復習是學習過程中的重要一環(huán),它不僅使所學知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。下面是學習啦小編為大家精心推薦的八年級下冊語文作業(yè)本單元復習，希望能夠對您有所幫助。

　　八年級下冊語文作業(yè)本單元復習(一)

　　游子呤：

　　文中詳細地描述了故鄉(xiāng)“土布”制作的過程,圍繞這一點,回答下面的問題.(4分)

　　(1)從“剝棉桃”開始,用簡明的語言概述故鄉(xiāng)“土布”的制作過程.

　　(2)作者在文中詳細地敘述這一過程,目的是什么?請作簡要分析.

　　解析： 本題考查理解并解釋文中重要句子的能力.

　　答案： (1)剝棉桃、彈花、卷花筒、紡線、合線團、漿洗梳理、繞線、織布.(加上“晾干”等也可,允許使用銜接性詞語.用語過繁應酌情扣分.)

　　(2)詳細敘述這一過程,意在表現(xiàn)母親為織土布所付出的辛勞,突出母親質(zhì)樸、善良、為兒女吃苦耐勞的品格.

　　綜合全文文意,簡要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一詩在文中的作用.(3分)

　　解析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括文意的能力.

　　答案：①點明本文文題;②借這首歌頌母親的名篇揭示文章主旨,升華了文章的內(nèi)涵;③贊揚了偉大無私的母愛;④突出了作者對母親的熱愛和思念.

　　分別鑒賞下列文中語句的藝術手法和表達效果.(任選其中兩句作答.)(2分)

　　(1)線穗漸漸胖,花筒漸漸瘦了.

　　(2)那一絲一縷,有如情感的琴弦,交織得太密太密了.

　　(3)我想……也許她(母親)正站在山塬的窯院前,思念她的游子呢;她該知道,她的游子在思念她吧!

　　解析： 本題考查理解文意及修飾手法的運用.

　　答案： (1)將表現(xiàn)人的“胖”和“瘦”的兩個詞活用在“線穗”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”二詞使用了擬人的手法),形象傳神地寫出了母親辛苦紡線的過程.

　　(2)將土布的絲縷比喻為琴弦,將抽象的情感化為具體的形象,熱情贊頌了通過“土布”所體現(xiàn)出來的偉大的母愛.

　　(3)從母親的角度,設想母親此時的狀況,更加深切表達了作者自己對母親的思念.(這種主客體置換的方式在古詩中常見,如杜甫的“遙憐小兒女,未解憶長安”,就與此手法相同.)

　　對這篇文章的賞析,不正確的兩項是(2分)( )

　　A.“單調(diào)”和“最好聽最深情”本是對立的詞語,但文中同時用它們形容母親紡線的聲音,卻又是貼切諧調(diào)的.

　　B.文中寫“我”小時不曾披過“洋布”,現(xiàn)在母親仍嫌“洋布”扎眼,這其中雖包含著排斥新事物的狹隘,但更多的是表現(xiàn)了故鄉(xiāng)人質(zhì)樸的感情.

　　C.文中不少比喻句很有表現(xiàn)力,有些喻體“就地取材”,看似隨手拈來,實則經(jīng)過精心錘煉,如用“絨絮”和“土布”分別喻母親的“鬢發(fā)”和“皺紋”.

　　D.“線”是文中的一個重要意象,文中的線有實有虛.實的線即“慈母手中線”,虛的線則是偉大無私的母愛和作者對母親的熱愛.

　　E.這篇散文文風樸實,不講究精巧的布局,不追求華麗的辭藻,與作者在文中要抒發(fā)的淳樸而深厚的感情正相一致.

　　解析： 本題考查初步鑒賞文學作品的能力.B.“我”小時候不曾披過“洋布”是因為貧窮,“排斥新事物的狹隘”偏離文章立意;E.不能說文章不講究布局,從首尾呼應和中間行文來看,文章是講究布局的,只是不過分追求布局的奇巧罷了.

　　八年級下冊語文作業(yè)本單元復習(二)

　　第二至第六段文字詳細地描述了故鄉(xiāng)土布的制作過程.請用簡介的語言將此過程填寫完整,并說說作者為何要詳細地敘述這過程.

　　第三段中寫道：“那一片片潔白的棉絮,薄得像鳥兒的羽翼,又使我時時想到天上的云朵.”這句話表達了“我”如何的心情?你能找出第四段中表達同樣心情的句子嗎?

　　上文末段寫“我”想象母親思念孩子的情景,這樣有什么作用?

　　剝棉桃、彈花、卷花筒、紡線、合線團、漿洗梳理、繞線、織布

　　詳細敘述這一過程,意在表現(xiàn)母親為織土布所付出的辛勞,突出母親質(zhì)樸、善良、為兒女吃苦耐勞的品格.

　　解脫、愉悅、欣然、輕松、無憂無慮

　　節(jié)奏和音響是那么單調(diào),在我聽來,卻似乎是世界上最好聽最深情的音樂.

　　點明文章主題,寫出了我對母親的思念和深深的愛

　　八年級下冊語文作業(yè)本單元復習(三)

　　文言文:

　　1.(1)善于;擅長(2)讓 (3)打發(fā)

　　2.C

　　3.如今有地位的知識分子所藏的李伯時的觀音畫,大多是趙廣的手筆.

　　4.精神品質(zhì):技藝高超,立誓寧死也不屈服的英雄氣概,威武不屈的剛正氣節(jié)