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八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞復(fù)習(xí)

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八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞復(fù)習(xí)

  通過復(fù)習(xí),可以讓遺忘的知識(shí)得到補(bǔ)拾,零散的知識(shí)變得系統(tǒng),薄弱的知識(shí)有所強(qiáng)化,掌握的知識(shí)更加鞏固,生疏的技能得到訓(xùn)練。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞復(fù)習(xí),希望你能從中得到感悟!

  八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞復(fù)習(xí)(一)

  第21課 與朱元思書

  《與朱元思書》選自《藝文類聚》,作者吳均,南朝梁文學(xué)家這是一篇山水小品,作者以簡(jiǎn)練雋永的筆墨,描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色然后轉(zhuǎn)入對(duì)山之奇、水之異的描寫觸景生情,自然流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視,含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然,避世退隱的高潔志趣在寫法上,運(yùn)用了駢體文的體式,全篇以偶句為主,講究對(duì)仗和聲律

  【資料】一、 基礎(chǔ)知識(shí)

  1.詞類活用

  【湍】急流 【奔】飛奔的馬 【軒邈】往高處和遠(yuǎn)處伸展軒,高邈,遠(yuǎn)

  2.通假字

  【轉(zhuǎn)】通“囀”,鳥叫聲【反】通“返” 【見】通“現(xiàn)”,露出

  3.常規(guī)詞語

  【風(fēng)煙】煙霧 【共色】一樣的顏色 【從流】隨著江流從,順,隨

  【縹碧】青白色 【無礙】毫無障礙 【甚箭】比箭還快

  【寒樹】使人看了有寒意的樹形容樹綠而密 【猶】像 【千百】形容很多

  【競(jìng)上】爭(zhēng)著向上競(jìng),爭(zhēng) 【直指】筆直地向上,直插云天 【夾岸】?jī)砂?/p>

  【泠泠】形容水聲激越 【作響】發(fā)出聲響 【相鳴】互相和鳴

  【成韻】形容聲音和諧動(dòng)聽韻,和諧的聲音 【柯(kē)】樹木的枝干

  【鳶飛戾天】鳶飛到天上,這里比喻極力追求功名的人鳶,一種兇猛的鳥戾,至

  【息心】平息熱衷功名之心 【經(jīng)綸】籌劃,治理 【蔽】遮蔽 【絕】停止

  【交映】互相掩映【千轉(zhuǎn)】長(zhǎng)久不斷地叫千,表示多【負(fù)勢(shì)】憑依高峻的山勢(shì)負(fù),依憑

  重點(diǎn)句翻譯

  1、風(fēng)煙俱凈,天山共色 那空間的煙霧都消散盡凈,天和山呈現(xiàn)相同的顏色

  2、急湍甚箭,猛浪若奔 急速的水流比飛箭還快,迅猛的波浪有如飛奔的馬3、負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈(那一座座高山)憑依高峻的形勢(shì)爭(zhēng)著向上,爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展

  4、鳶飛戾天者,望峰息心

  那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人,看到這些雄奇的山峰,就會(huì)平息他那熱衷功名利祿的心

  5、 經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反 忙于經(jīng)營俗務(wù)的人,看到這些幽美的山谷,也會(huì)流連忘返

  6、 疏條交映,有時(shí)見日 稀疏的樹木枝條相互交叉掩映,有時(shí)偶爾也見到(一絲)陽光

  八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞復(fù)習(xí)(二)

  第22課 五柳先生傳

  《五柳先生傳》選自《陶淵明集》,作者陶淵明,東晉著名田園詩人本文是作者托言五柳先生寫的傳記,實(shí)為自傳全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象,贊美了他安貧樂道的精神文章在寫法上有較突出的特點(diǎn),即:多用否定句,語言樸素洗練,內(nèi)容看似平淡,實(shí)則蘊(yùn)含深刻

  【資料】 本文視為作者的自傳,以第三人稱,從五柳先生的身份和稱號(hào)寫起,重點(diǎn)描寫了他的生活、性格特點(diǎn),描述出一個(gè)安貧樂道,抱樸存真,不追求榮華富貴的隱士形象表達(dá)了作者不想與世俗同流合污來取得富貴,安貧樂道,獨(dú)善其身的情感在寫法上多用否定句,突出了作者與世俗的格格不入以及他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān) 持,不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞,也是文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧,讀來生動(dòng)活潑,引人入勝

  【何許】何處,哪里許,處所 【不詳】不知道 詳,詳細(xì)地知道

  【因以為號(hào)焉】就以此為號(hào)因,因此,就以,把,用為,作為焉,語氣助詞

  【不求甚解】這里指讀書只求領(lǐng)會(huì)要旨,不在一字一句的解釋上過分深究甚,深入,過分

  【會(huì)意】指對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)會(huì),體會(huì),領(lǐng)會(huì) 【嗜】喜好

  【親舊】親戚朋友親,親戚舊,這里指舊交,舊友 【或】有時(shí)

  【造】往,到 【輒盡】就喝個(gè)盡興輒,就 【期在必醉】希望一定喝醉期,期望

  【曾不吝情去留】竟沒有舍不得離開 (意思是五柳先生的態(tài)度率真,來了就喝酒,喝完就走) 曾不,竟不曾,用在“不”前,加強(qiáng)否定語氣吝情,舍不得去留,意思是去,離開

  【環(huán)堵蕭然】簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩環(huán)堵,周圍都是土墻,形容居室簡(jiǎn)陋蕭然,空寂的樣子 【短褐穿結(jié)】粗布短衣上打了補(bǔ)丁短褐,用粗麻布做成的短上衣穿結(jié),指衣服上有洞和補(bǔ)丁 【簞瓢屢空】簞和瓢時(shí)常是空的(形容貧困,難以吃飽)簞,古代盛飯用的圓形竹器瓢,飲水用具屢空,經(jīng)常是空的 【晏如】安然自若的樣子 晏:安然 如:……的樣子 【忘懷】忘記【頗】"稍微",或“十分"  【自終】過完自己的一生

  【贊】傳記結(jié)尾的評(píng)論性文字今義稱贊、贊美 【黔婁】戰(zhàn)國時(shí)齊國的隱士

  【不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴】不為貧賤而憂愁,不熱衷于發(fā)財(cái)做官戚戚,憂慮的樣子汲汲,心情急切的樣子于,介詞,由于、因?yàn)?,的意?/p>

  【其言茲若人之儔乎】這話大概說的是五柳先生一類的人吧?若人,此人,指五柳先生儔,輩,同類 【銜觴賦詩】一邊喝酒一邊作詩觴,酒杯 銜,含著

  【樂】形容詞的使動(dòng)用法,使……快樂 【志】心志

  【無懷氏】跟下文的“葛天氏”都是傳說中的上古帝王據(jù)說在那個(gè)時(shí)代,人民生活安樂,恬淡自足,社會(huì)風(fēng)氣淳厚樸實(shí)

  八年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞復(fù)習(xí)(三)

  第23課 馬說

  《馬說》選自《韓愈文選》,作者韓愈,唐代文學(xué)家本文運(yùn)用托物寓意的寫法,以千里馬不遇伯樂,比喻賢才難遇明主作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才,重用人才,使他們能充分發(fā)揮才能寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感,并對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才,進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴千里馬寓人才;伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人;食馬者寓不識(shí)人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者

  【資料】一、基礎(chǔ)知識(shí):文言詞語

  1、策之不以其道 策:駕馭 道:方法

  2、執(zhí)策而臨之 策:鞭子 臨:對(duì)著

  3、其真無馬邪 其:難道

  4、其真不知馬也 其:恐怕

  5、一食或盡粟一石 食:餐 石:容量單位,十斗為一石

  6、食之不能盡其材 食:通“飼”,喂 材:通“才”,才能,本領(lǐng)

  7、 是馬也,雖有千里之能 是:這樣

  8、 且欲與常馬等不可得 且:尚且 等:一樣

  9、 才美不外見 見:通“現(xiàn)” 表現(xiàn)

  10、故雖有名馬 雖:即使

  11、安求其能千里也 安:怎么 千里:日行千里

  12其真無馬邪 邪:通“耶”,嗎

  二、閱讀探究

  1.本文的體裁是“說”它可以記事,也可以議論,最終都是為了說明一個(gè)道理

  2.表明論證前提的句子是:世有伯樂,然后有千里馬這說明伯樂對(duì)千里馬有決定作用,千里馬才能的發(fā)揮依靠伯樂3.千里馬被埋沒的原因,從第1段看是:伯樂不常有;從第2段看是:食不飽,力不足,才美不外見

  千里馬被埋沒的根本原因,從第2段看是:食馬者不知其能千里而食也;從第3段看是:其真不知馬也

  4.第1段具體寫千里馬終身遭遇(命運(yùn))的語句是:袛辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間;

  直接表明千里馬才能被埋沒的句子是:不以千里稱也

  5.第1段伯樂不常有的深刻含義是:統(tǒng)治者缺少能發(fā)現(xiàn)人才、重用人才的人,含有憤世嫉俗之意

  6.第2段是從反面論證世有伯樂,然后有千里馬的道理,在于譴責(zé)食馬者

  7.說明下列句子的修辭方法,并分析其作用

 ?、俨咧灰云涞溃持荒鼙M其材,鳴之而不能通其意排比憤怒譴責(zé)食馬者的平庸、淺薄,增強(qiáng)了語言的氣勢(shì),感情強(qiáng)烈②且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?反問強(qiáng)烈譴責(zé)食馬者的無知,加強(qiáng)了否定的語氣,增強(qiáng)了否定的力量

  8.第3段痛斥食馬者愚妄、淺薄(列出了“不知馬”表現(xiàn))的語句是:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意

  9.點(diǎn)明中心的主旨句是:其真不知馬也

  10.文中“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻什么?這是什么寫法?伯樂比喻善于識(shí)別人才、重用人才的封建統(tǒng)治者;“千里馬”比喻人才;“食馬者”比喻愚妄、淺薄的統(tǒng)治者(摧殘、埋沒人才的統(tǒng)治者)這是托物寓意的寫法

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