八年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)，可以鞏固八年級(jí)上冊(cè)語文的學(xué)習(xí)成果，可以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得更扎實(shí)。下面是小編為大家精心整理的八年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容，僅供參考。
八年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)(一)
親愛的爸爸媽媽
1、本文是對(duì)法西斯的控訴詞，抓住一組組矛盾統(tǒng)一的事物進(jìn)行分析探究。(歷史——現(xiàn)實(shí)，美麗——沉重，懺悔——狡辯，引文——正文，人性的呼喚——罪惡的槍聲)
悲哀：殘酷的歷史使人悲哀 美麗：人民不忘歷史，成千上萬的人來紀(jì)念死者
真實(shí)：眼前所見一切 荒謬：47年前納粹認(rèn)為種族有優(yōu)劣之分，已優(yōu)等民族自居，要消滅劣等民族。
2、本文的主題：回顧歷史 面向現(xiàn)實(shí) 呼喚和平。
3、凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。(渲染氛圍，無限悲哀)
4、迪?？ǖ脑?對(duì)德國法西斯暴行的最深刻的控訴)
5、課文寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言，前者是真誠的懺悔，后者是自私的狡辯我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。
八年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)(二)
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
1、選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》)。
2、本文寫了：①阿長(zhǎng)稱呼的由來②“大”字睡相③元旦的古怪儀式④買《山海經(jīng)》⑤一些繁瑣的道理⑥講“長(zhǎng)毛”的故事
3、阿長(zhǎng)：①對(duì)孩子傾注一片心血的人②一個(gè)不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女③一個(gè)沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體(如吉利文化，避諱修辭，珍惜勞動(dòng)成果，講究形象)
4、作者在安排材料時(shí)，是以作者少年時(shí)代對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服──不耐煩──空前敬意──新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長(zhǎng)媽媽的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。
5、心理描寫，突出中心。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買回了《山海經(jīng)》后，“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動(dòng)──對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。
6、賞析最后一段“仁厚黑暗的地母啊。。。。。。”：抒情句，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。凝聚著對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著魯迅對(duì)下層勞動(dòng)人民的衷心祝愿。
八年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)(三)
背影
1、選自《朱自清散文全集》。朱自清(1898-1948)，字佩玄，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、學(xué)者。作品收在《朱自清全集》里。
2、本文抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父親的感念之情。
3、背影的四處描寫：①開門見山，有一種濃厚的感情氛圍②望父買橘③父子分手④呼應(yīng)開頭，作者對(duì)父親的思念之情。
4、父親的外貌描寫：穿戴→照應(yīng)開頭所寫家境;與我的紫毛大衣形成對(duì)比。
5、“我”用自己的情感烘托父親的背影，我的情感：激動(dòng)，感激，感動(dòng)，心疼，愧疚……
6、流淚：徐州奔喪——悲哀之淚 望父買橘——感動(dòng)之淚 父子分手——惆悵之淚 別后思父——傷心之淚
八年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)(四)
臺(tái)階
1、父親對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)尊重的要求，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。
2、舊臺(tái)階(1-6) 三級(jí) 青石板 地位低
新臺(tái)階(18-29) 九級(jí) 水 泥 地位高
3、父親的性格形象：造臺(tái)階：要強(qiáng)、有志氣、不甘人后;背石板、蓋房子：倔強(qiáng)，勤勞，堅(jiān)強(qiáng)，儉樸;“不自在、若有所失”：老實(shí)厚道、謙卑
4、全文關(guān)鍵句：臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。
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