特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 初中學(xué)習(xí)方法 > 初二學(xué)習(xí)方法 > 八年級(jí)語文 > 人教版八年級(jí)語文教案

人教版八年級(jí)語文教案

時(shí)間: 妙純901 分享

人教版八年級(jí)語文教案

  教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是由相互聯(lián)系,相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。下面是小編為大家精心整理的人教版八年級(jí)語文教案,僅供參考。

  人教版八年級(jí)語文教案(一)

  第19課 生物入侵者

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主探究,整體把握文章內(nèi)容,了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;

  2、篩選信息,理清本文的說明順序;

  3、分析體悟本文運(yùn)用的說明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、梳理課文內(nèi)容,理清說明順序;

  2、體悟文章所運(yùn)用的說明方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  篩選信息,理清本文的說明順序

  教學(xué)思路:

  賽一賽,引發(fā)學(xué)生興趣------猜一猜,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容-------篩一篩,理出文章思路------議一議,體悟說明方法--------評一評,總結(jié)成敗得失

  教學(xué)過程:

  一、賽一賽,導(dǎo)入新課:

  速讀課文第第三段,回答下列問題:

  1、我是一只生活在北美洲的大湖里的斑貝,不過我可不是本地的居民,你知道我的故鄉(xiāng)在哪里,我又是怎樣來到這里的嗎?

  2、別看我背井離鄉(xiāng),但我一點(diǎn)也不難過,因?yàn)樵谛碌募覉@里我生活得比以前更滋潤了,你想知道我的秘決是什么嗎?

  3、不過我的好日子就快要到頭了,因?yàn)槿祟惒⒉幌矚g我,你知道為什么嗎?他們給我和我的同伴取了個(gè)不光彩的名字,叫我們?yōu)?/p>

  二、猜一猜,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

  從題目入手,你能猜猜這篇文章寫了哪些內(nèi)容嗎?

  預(yù)設(shè)問題:

  什么是“生物入侵者”?

  有哪些生物屬于入侵者?

  怎樣入侵?

  入侵的后果?

  人們該怎么辦?

  作者為什么要寫這篇文章?

  ……

  三、 篩一篩,理出文章思路

  默讀課文,用 “ ” 勾畫出每段的中心句,劃分文章的層次,理出文章的寫作提綱。

  引出話題:介紹什么是生物入侵者(1段)

  擺出現(xiàn)象及危害:毀滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(2-4段)

  生物人侵者增多的原因及途徑:跨國貿(mào)易(5段)

  揭示態(tài)度:不同(6-7段)

  采取措施:(8段)

  教師對比點(diǎn)拔,明確說明順序:

  這是一篇事理說明文,是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手,接著擺出現(xiàn)象,介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用,再探究原因,最后討論對策?;旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

  四、議一議,體悟說明方法

  1、跳讀課文,從文中勾畫出使用說明方法的句子,批注出它們的表達(dá)效果。

  2、討論交流:

  格式:“ ”這句話運(yùn)用了 的說明方法, 地說明了 的特點(diǎn)

  3、學(xué)法指導(dǎo):

  各種說明方法表達(dá)效果分析

  舉例子:具體地說明了---

  列數(shù)字:具體準(zhǔn)確地說明了---,

  也能引發(fā)讀者的想像。

  打比方:生動(dòng)形象地說明了---,

  也能激起讀者的興趣(增強(qiáng)

  了文章的趣味性)。

  五、評一評,總結(jié)成敗得失

  對照學(xué)習(xí)目標(biāo),為自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)評一評分,并說說原因。

  六、板書設(shè)計(jì):

  人教版八年級(jí)語文教案(二)

  第20課 落日的幻覺

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):明確文章的說明內(nèi)容、方法、順序等。

  2、能力目標(biāo):掌握語言品析的一般方法。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)探索精神,培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、落日各種幻覺產(chǎn)生的原因。

  2、品析文章語言的生動(dòng)性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】利用課內(nèi)外知識(shí)分析“落日變大”及其它幻覺的原因。

  【教學(xué)方法】問題驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)交流、合作探究。

  【教學(xué)用具】多媒體

  【教學(xué)用時(shí)】1課時(shí)

  【教學(xué)說明】本文屬于“略讀課文”,所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尤其顯得重要。為了保證自主學(xué)習(xí)的有效性,特別設(shè)計(jì)了一份“自主學(xué)案”(后附),提前一天發(fā)給學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。

  【教學(xué)過程】

  一、交流預(yù)習(xí)成果,分享彼此快樂

  1、同學(xué)們:拿出昨天的《學(xué)案》,前后桌進(jìn)行交流,現(xiàn)在就開始吧。

  2、同學(xué)們,討論暫停片刻,現(xiàn)在我們準(zhǔn)備上課。

  3、師生問候。

  二、圖片激趣,問題導(dǎo)入

  1、我們一起洗洗眼睛:

 ?、僬埡煤脭?shù)數(shù),圖中共有多少個(gè)黑點(diǎn)?【明確】沒有,一個(gè)也沒有。

  ②再看一幅:請好好數(shù)數(shù),圖中共有多少個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的大飛輪?【明確】沒有,一個(gè)也沒有。

  ③同學(xué)們:分明沒有,卻看到了有;分明不是,卻看到了是,用一個(gè)心理學(xué)專業(yè)屬于術(shù)語就叫——幻覺。

  2、同學(xué)們,今天這堂課和“幻覺”有關(guān),我們一起來學(xué)習(xí)由黃天祥先生所寫的《落日的幻覺》。

  三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)踐有效課堂

  我們這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、明確本文的說明內(nèi)容、方法、順序等;2、掌握語言品析的一般方法;3、激發(fā)探索精神,培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。

  四、問題驅(qū)動(dòng),整體感知課文

  1、快速默讀課文,試用一句話概括本文內(nèi)容。

  【明確】文章介紹了落日的幻覺這類自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

  2、落日的幻覺集中在哪個(gè)小節(jié)?落日的幻覺具體有哪些?

  【步驟】①指讀。提要求:其他同學(xué)拿起筆,畫出有哪些幻覺,注意抓住關(guān)鍵詞?(提醒朗讀同學(xué)節(jié)奏慢點(diǎn))②舉手回答。

  【明確】集中在第2小節(jié),具體見下表。

  3、產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么?

  【提醒】拿出昨天的《學(xué)案》,檢查大家的預(yù)習(xí),隨機(jī)抽同學(xué)回答:一致認(rèn)可的答案就過;有分歧的就重點(diǎn)研讀。

  【明確】重點(diǎn)研讀第4、5兩節(jié)。(后前后桌互動(dòng)交流,互相查漏補(bǔ)缺)

  日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因

  顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長短原理

  神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲,光線散射,大氣層密度不同

  西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng)

  接近地平線時(shí)太陽變扁了 光線折射的原理

  太陽好像變大了 未說明原因(其實(shí)沒有變大)

  【提醒】在串講時(shí),第4小節(jié)要強(qiáng)調(diào)三種說明方法:舉例子、作比較、列數(shù)字;兩個(gè)體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞:以上、一般來講;在講第7小節(jié)要強(qiáng)調(diào)兩種說明方法:作比較、打比方。

  4、 從表格來看,文章的說明順序是什么?【明確】由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

  五、合作探究,提升思維層次

  (一)交流互動(dòng),激發(fā)探索精神,培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)

  1、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽的幻覺有好幾種,其中也有“太陽變大”的問題;這篇課文也講到了“落日變大”的問題,可惜都沒有作出解釋。那么,你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)作一次科學(xué)的大膽的解答?

  【明確】光的折射現(xiàn)象、光滲現(xiàn)象、背景襯托、眼球特點(diǎn)問題、光的直斜射問題等。

  2、平時(shí)你也一定觀察過日落或日出,那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢?

  【提示】落日變近、落日變涼等。

  (二)點(diǎn)評同學(xué)的發(fā)言,從而引導(dǎo)同學(xué)品味文章語言

  1、剛才幾位同學(xué)的發(fā)言怎么樣?

  2、課文講的是科學(xué)知識(shí),講得通俗易懂,這是顯而易見的,我們重點(diǎn)研究“生動(dòng)形象”,課文生動(dòng)形象嗎?請大家朗讀全文,將所有你認(rèn)為生動(dòng)形象的地方畫起來。

  【步驟】①前后桌交流。②指答。

  【明確】NO1小節(jié):從生活現(xiàn)象入手,運(yùn)用了對比、引用、反問,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,語言生動(dòng)形象;NO2小節(jié):運(yùn)用大量的描寫性語言,出現(xiàn)了擬人的修辭,還出現(xiàn)了一些有感染力的詞:如NO1小節(jié)“無不”、NO2小節(jié)壯觀、綺麗、神秘、迷人、可惜、美麗;NO7小節(jié)打比方。

  【提醒】NO1小節(jié)、NO2小節(jié)小節(jié)集中生動(dòng)地方最多,所以一定要加強(qiáng)朗讀。在鑒賞時(shí)一定要指導(dǎo)鑒賞的方法,比如鑒別一個(gè)詞語用得好不好,方法有很多,其中很重要的方法之一,就是替換法。如:

  例子1:①人們都喜愛觀賞日出,無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。 ②人們都喜愛觀賞日出,都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。(用雙重否定句,強(qiáng)調(diào)了人們的贊嘆。)

  例子2:①可惜這種美麗的紫光并不多見。②但是這種美麗的紫光并不多見。(用“可惜”更表現(xiàn)了人們對美景的依戀)

  3、歸納小結(jié):說明文的語言可以是平實(shí)的,也可以是生動(dòng)的。為了增加文章的趣味性,激發(fā)讀者的閱讀興趣,使說明的內(nèi)容更加通俗易懂,作者通常采用生動(dòng)說明,其方法有:1)多用描寫性語言;2)善用各種修辭;3)巧用富有感染力的詞。

  六、布置課后作業(yè),強(qiáng)化語言訓(xùn)練

  1、補(bǔ)寫練習(xí):利用課文所學(xué)知識(shí),補(bǔ)寫《兩小兒辯日》中“落日變涼”的原因。

  2、改寫練習(xí):從4、5、6小節(jié)中任選一節(jié),將其改寫得更加生動(dòng)易懂些,以更適合青少年讀者閱讀。

  3、觀察日出或日落,寫一段描寫性的文字。

  (注:三題可任選一題)

  人教版八年級(jí)語文教案(三)

  第22課 桃花源記

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解作者及寫作背景,理解文題

  2、讀---讀準(zhǔn)字音,讀出句讀,把握感情基調(diào)

  3、掌握重點(diǎn)詞語、特殊句式

  4、掌握課文內(nèi)容,把握作者情感

  教學(xué)過程

  一、由“世外桃源”導(dǎo)入,并釋題。————————————計(jì)劃2分鐘

  桃源----桃園(辨析理解)

  二、走近作者,你對陶淵明了解多少呢?(提前布置預(yù)習(xí)) —計(jì)劃3分鐘

  預(yù)設(shè):

  陶淵明(公元365—427年),字元亮,又名潛,別號(hào)“五柳先生”,謚號(hào)“靖節(jié)先生”,生活在東晉的分裂崩亡時(shí)期和晉末的換代之際,社會(huì)矛盾尖銳,兵荒馬亂,民不聊生。“不為五斗米而折腰”,對東晉的黑暗現(xiàn)實(shí)不滿而歸隱,一生好酒,常設(shè)酒宴客。

  三、讀---讀音、句讀、感情基調(diào)(給予準(zhǔn)確的評價(jià)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì))計(jì)劃12分鐘

  1、全班齊讀,自我評價(jià)。

  2、教師范讀,同學(xué)們評價(jià)。

  3、分組讀,其它組評價(jià)。

  4、學(xué)生個(gè)人主動(dòng)讀,同學(xué)們評價(jià)。

  預(yù)設(shè):為(wèi)(wéi) 夾(jiā) 數(shù)(shuò) 陌(mò) 要(yāo) 語(yù) 詣(yì) 驥(jì) 咸(xián)

  四、重點(diǎn)詞語的理解(提前布置預(yù)習(xí))—————— ———計(jì)劃10分鐘

  1、指出下列標(biāo)記詞語的古今意義

  阡陌交通(古義: 互相通達(dá) 今義:各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱)

  芳草鮮美(古義: 花 今義:芳香 )

  芳草鮮美(古義: 鮮艷美麗 今義:羹味道美 )

  咸來問訊(古義: 都 今義、鹽味 )

  咸來問訊(古義: 訊問消息 今義:調(diào)查、訊 問 )

  妻子邑人(古義: 妻子和兒女子單 今義:男子的配偶 )

  來此絕境(古義: 與世隔絕的地方 今義: 沒有出路的境地

  與外人間隔(古義: 隔斷、隔絕 今義: 距離 )

  無論魏晉(古義:不要說、更不必說 今義: 條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞,不管 )

  便扶向路(古義:沿著 今義: 攜扶、攙扶 )

  便扶向路(古義:原先 今義: 朝著 )

  處處志之(古義: 作標(biāo)記 今義: 志向、意志 )

  尋病終(古義: 不久 今義: 找 )

  延至其家(古義: 邀請 今義: 延長 )

  此中人語云(古義: 說 今義: 云朵 )

  緣溪行(古義: 沿著 今義: 緣分 )

  欲窮其林(古義:走到。。。的盡頭 今義:貧窮 )

  便得一山(古義: 看到 今義: 得到 )

  才通人(古義:僅僅 今義: 剛剛、 剛才 )

  豁然開朗(古義:開闊明亮 今義: 個(gè)性、舉止大方 )

  悉如外人(古義: 完全 今義: 熟悉 )

  辭去(古義:告辭離開 今義: 辭掉工作 )

  五、本文有兩個(gè)通假字,請找出來,并解釋。

  具答復(fù)之( 同“俱”,一一,全部,詳盡); 便要還家 (同“邀”,邀請)

  六、分小組思考討論,完成下列練習(xí)—————小組內(nèi)分工合作,限時(shí)10分鐘

  1、“此中人一一為具言所聞,皆嘆惋”你認(rèn)為漁人給桃花源中人說了些什么?桃花源中人嘆惋什么?

  預(yù)設(shè):

  漁人可能告訴桃花源中人: 桃花源中人可能:

 ?、磐饷娉母媾c頻繁的戰(zhàn)亂 ⑴為外面人們的痛苦生活而嘆

 ?、茣x代的苛捐雜稅使人民流離失所 ⑵為外面的社會(huì)黑暗而嘆

 ?、亲约旱慕?jīng)歷及家庭情況 ⑶為自己的幸運(yùn)而嘆

 ?、?外面的人情風(fēng)俗、生活習(xí)慣 ⑷為自己孤陋寡聞而嘆

 ?、赏饷娴纳鐣?huì)、政治制度 ⑸為時(shí)光的易逝而嘆

  ⑹ 外面的生活、生產(chǎn)水平 ⑹為自己落后的生產(chǎn)水平而嘆

  ⑺.。。。。。 ⑺為漁人的人生經(jīng)歷而嘆

  ⑻.。。。。。

  2、桃花源中的生活如此充滿詩情畫意,沒有戰(zhàn)爭,沒有賦稅,漁人為什么還要離開?

  預(yù)設(shè):

 ?、偶亦l(xiāng)情結(jié),這里再美,可不是自己的家鄉(xiāng) ⑵掛念家中親人,怕親人擔(dān)憂

  ⑶長期作客,心中不安 ⑷ 欲告知太守,邀功請賞

  ⑸欲將家人帶來,共同享福 ⑹欲將同郡的人帶來,共同享福

  ⑺

  3、“不足為外人道也”,桃花源中人為何要如此說?

  預(yù)設(shè):

 ?、排峦饷娴娜巳ゴ驍_他們平靜的生活 ⑵怕外面的戰(zhàn)爭波及桃花源

  ⑶怕被趕出桃花源 ⑷怕給他們加賦稅

 ?、?。。。。。

  4、“處處志之”卻再也找不到桃花源,作者這樣安排是想告訴我們什么呢?

  預(yù)設(shè):暗示桃花源這種人人勞作、人人平等,沒有剝削,沒有戰(zhàn)亂,生活安定,民風(fēng)淳樸的理想的生活,在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是找不到的,只存在于作者的心中,只能是人們的一種美好愿望。

  七、課后作業(yè)

  1、漁人把桃花源中的秘密告訴了外面的人,你對此怎么看?

  2、作者在這個(gè)虛構(gòu)的故事里,用了劉子驥這個(gè)真名真姓,在當(dāng)時(shí)很有影響力的人,有什么作用?

  3、假如太守找到了桃花源,結(jié)果會(huì)如何?

  4、你愿不愿意在桃花源中生活,為什么?

1800031