八年級語文課文短文兩篇同步練習(xí)題
八年級語文課文短文兩篇同步練習(xí)題
練習(xí)對于學(xué)生進步是很關(guān)鍵的，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級語文課文短文兩篇同步練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級語文課文短文兩篇同步練習(xí)題：
一、基礎(chǔ)部分
1.下列加點的字的讀音有誤的一項是( )
A.旸谷(yánɡ) 浸潤(jìn)
B.皓月(hào) 姮娥(hénɡ)
C.一撮灰(zuǒ) 露臺(lù)
D.瞬間(shùn) 夸父(fǔ)
2.辨字組詞。
3.巴金，原名李堯棠，字_______，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名_______家。主要作品有小說______________、________________?！度铡贰对隆愤x自散文集_________。
閱讀下文，回答4~8題。
日
為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。
我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。
為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎?①
倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。
7月21日
月
每次對著長空的一輪皓月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎?
圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里罷，這鏡里一定有某某人的影子。
寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。
在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時在靜夜里一個人立在都市的高高露臺上，我望著明月，總感覺到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。
的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。月的光是死的光。②
但是為什么還有姮娥奔月的傳說呢?難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎?或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧。
7月22日
4.“飛蛾”為什么值得贊美?
5.《日》中作者要表達的重點是哪一句話?為什么?
6.如何理解文中的畫線句?
7.作者用神話“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意?
8.統(tǒng)觀上文，概括巴金的創(chuàng)作風(fēng)格。
二、提高部分
閱讀下文，完成9~12題。
枯枝與鮮花
①那是一棵什么樹呢?在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢?
?、谇宄浚哌M園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。
?、郛?dāng)我一步步走近那樹時，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽?；??？輼洌阉纳碥|借給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤，而牽?；ǎ脖惆氧r艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到他們原本就是渾然一起的。
④枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到了發(fā)揮。
?、尬铱催^一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風(fēng)。我也看過一些牽?；?，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。
?、咄@一棵樹，我微笑著。
9.在第①段，作者描寫了“一棵充滿了奇跡的樹”。
(1)作者看到了什么奇異的景象?(不超過10個字)
(2)聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是奇跡?(不超過10個字)
10.在第③段中，作者寫枯樹和牽牛花各做了什么?結(jié)果怎么樣?
11.閱讀第④⑤⑥段，填寫下面的空白。
文章的這部分運用了_______的修辭方法和_______的寫法，表達了對枯樹和柔藤___________________的生命現(xiàn)象的贊美。
12.文章在結(jié)尾說“望著這一棵樹，我微笑著”，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人生感悟?
試一試
13.月給巴金帶來的感受是冰冷。試寫出三個古人有關(guān)“冷月”的詩句。
八年級語文課文短文兩篇同步練習(xí)題答案：
一、1.C(cuō) 2.略
3.芾甘 文學(xué) 《激流三部曲》(《家》《春》《秋》) 《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》) 《龍·虎·狗》
4.因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明不惜犧牲自我的一種偉大行為。
5.“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。”為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命是作者的理想人格。
6.①為了整個世界的光明和熱力，飛蛾、夸父不惜犧牲自己，這一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。
?、诒磉_了作者對光和熱的一種向往和渴求。
7.夸父、嫦娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，夸父追求光和熱，嫦娥要改變冰冷的月光。他們代表著一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。
8.熱情洋溢，堅韌向上。在看似不經(jīng)意的描述中給人以啟迪和教誨。
二、9.(1)落葉時節(jié)繁花滿枝。
(2)枯枝與牽?；?柔藤)復(fù)活。
10.枯樹把身軀借給牽牛花，牽牛花把鮮艷的花簪上枯樹頭頂，結(jié)果它們復(fù)活了。和諧、美麗地生活在一起。
11.擬人 對比 相互依存、互相幫助
12.人生只有彼此信賴、寬容、幫助、合作，才能超越自我，充分實現(xiàn)生命的價值。(從原文出發(fā)，合理即可)
13.李白：“窗前明月光，疑是地上霜。”蘇軾：“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。”李商隱：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。”
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