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初二語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃3篇

時(shí)間: 鄭曉823 分享

  為提高初二語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī),教師們要準(zhǔn)備課外輔導(dǎo)計(jì)劃提升學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī),下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初二語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃3篇,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  初二語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃(一)

  一、課外輔導(dǎo)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、獲得親身參與社會(huì)探索活動(dòng)的體驗(yàn),在生活中得到領(lǐng)悟和內(nèi)化。

  2、通過(guò)小課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、學(xué)會(huì)分享與合作,在活動(dòng)中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神。

  4、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,以求實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度從事各項(xiàng)探索、鉆研活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,目標(biāo)的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的研究將會(huì)對(duì)行政的決策起著一定的作用。

  二、課外輔導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)施:

  (一)實(shí)施的基本要求:

  1、全員參加----要求全體同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)----小課題組成員都有明確的目標(biāo)任務(wù)。

  3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動(dòng)。

  4、課內(nèi)外結(jié)合----要充分利用節(jié)假日的有利時(shí)機(jī)開展活動(dòng)。

  (二)實(shí)施的一般程序:

  1、進(jìn)入問(wèn)題情景階段。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊,激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,提供研究范圍,誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去分析和思考問(wèn)題,進(jìn)入探究問(wèn)題的狀態(tài),形成具體研究方案。

  2、實(shí)踐體驗(yàn)階段。在開放情景中主動(dòng)搜集和加工處理信息,小組合作與各種形式的人際交往、溝通,以科學(xué)態(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題,從一定角度認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我。

  3、表達(dá)和交流階段。學(xué)生將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要多樣化,學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。

  三、活動(dòng)的評(píng)價(jià):

  (一)評(píng)價(jià)的一般原則:

  1、正面評(píng)價(jià)。主要對(duì)學(xué)生開展項(xiàng)目作業(yè)的積極態(tài)度、興趣、動(dòng)機(jī)等方面去評(píng)價(jià)。

  2、重視過(guò)程。著重評(píng)價(jià)學(xué)生開展項(xiàng)目作業(yè)具體過(guò)程的內(nèi)心感受、實(shí)踐能力和操作技能。

  3、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用??粗貙W(xué)生的項(xiàng)目作業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。

  4、關(guān)注體驗(yàn)。重在學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的內(nèi)心感受。

  (二)綜合實(shí)踐課評(píng)價(jià)的特點(diǎn):

  1、評(píng)價(jià)主體的多元化。

  2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富和靈活性:參與綜合實(shí)踐課活動(dòng)的態(tài)度;在綜合實(shí)踐課活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況;對(duì)學(xué)習(xí)和研究方法、技能的掌握情況;學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

  3、評(píng)價(jià)手段和方法的多樣性。

  四、成果形式:

  各組同學(xué)在有關(guān)老師的指導(dǎo)下,通過(guò)理論鉆研、實(shí)踐訪談、社會(huì)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式開展小課題研究,以類似于課題研究的形式,積極參與,重在學(xué)生內(nèi)心感受,形式可以是小論文、調(diào)查報(bào)告、訪談錄、圖片或錄象資料、實(shí)物或模型、小制作、展品、一場(chǎng)主題演講、一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案等。

  初二語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃(二)

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。

  二、學(xué)情分析:

  本班有38名學(xué)生,大部分學(xué)生聰明伶俐,但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、林冰蕊、程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰;作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

  三、制定目標(biāo):

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

  四、輔導(dǎo)內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí)和漢字,尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

  五、培優(yōu)對(duì)象:

  見(jiàn)附件

  五、輔差對(duì)象:

  見(jiàn)附件

  六、主要措施

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  初二語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃(三)

  一 、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹新修訂的《義務(wù)教育法》,緊緊圍繞區(qū)教育局和學(xué)校的工作計(jì)劃,根據(jù)教導(dǎo)處工作安排,深入新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以新課程理念為指導(dǎo),加強(qiáng)教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

  二、工作目標(biāo)

  1、規(guī)范教學(xué)行為 加強(qiáng)常規(guī)管理

  2、立足課堂,提升專業(yè)技能

  3、加強(qiáng)研討,提升教學(xué)能力。

  三、具體措施

  1、規(guī)范教學(xué)行為 加強(qiáng)常規(guī)管理

  (1)認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理制度,推進(jìn)教學(xué)行為的規(guī)范。規(guī)范教案?jìng)湔n的書寫,規(guī)范作業(yè)的批改等相關(guān)教學(xué)行為,發(fā)揮學(xué)科素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。加大學(xué)困生輔導(dǎo)力度,關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、解決問(wèn)題,提高教學(xué)效果。

  (2)教研組成員對(duì)于教研活動(dòng)要認(rèn)真參與、記錄好各教研活動(dòng)情況。

  2、立足課堂,提升專業(yè)技能

  (1)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路?,F(xiàn)代教育要求教師必須從單一的學(xué)科教學(xué)能力向多元知識(shí)儲(chǔ)備、多種教育手段運(yùn)用能力方向發(fā)展,成為“復(fù)合型”教師,教師應(yīng)具備以下知識(shí)儲(chǔ)備:一是較豐富的教育心理學(xué)知識(shí);二是精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng);三是廣博的知識(shí)視野。教師只有只有不斷博覽群書,修身養(yǎng)性,才能成為新世紀(jì)合格的教師。

  (2)、聚焦課堂,提高教學(xué)技能抓好常規(guī)教學(xué)工作,促進(jìn)組內(nèi)教師的和諧發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量。每一位教師都要立足課堂,深入研究,主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式,重視以下環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)提升。精心備課,在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)相互交流,重點(diǎn)突破,備出精品,積極鼓勵(lì)教師有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課,實(shí)現(xiàn)智慧共享。工作中教師盡量備詳案。創(chuàng)新課堂,新課堂要充分體現(xiàn)“三個(gè)意識(shí)”:首先要有目標(biāo)意識(shí),努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有機(jī)融合,其次是講究效率意識(shí),第三是強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。課堂上要尊重學(xué)生,以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極探索有效的評(píng)價(jià)體制,讓課堂煥發(fā)生命的活力。改革作業(yè),教師應(yīng)勇于探索,精心設(shè)計(jì),作業(yè)在適量適度的同時(shí),力求有新意,有內(nèi)涵,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。作業(yè)要有針對(duì)性,體現(xiàn)靈活性,提倡分層布置作業(yè),控制學(xué)生的課外作業(yè)量。一年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作,嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量,提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致,批語(yǔ)具有激勵(lì)性。注重反思,及時(shí)捕捉教學(xué)中的得與失,逐步提高反思能力,形成反思習(xí)慣并及時(shí)寫下教后記。

  3、加強(qiáng)研討,提升教學(xué)能力。

  本學(xué)期學(xué)校教研主題為“繼續(xù)探索學(xué)科教學(xué)模式”,圍繞這一主題,鼓勵(lì)教師們通過(guò)“共享式的集體備課”、和“專題式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。個(gè)體備課與集體備課結(jié)合,個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合,個(gè)人反思與集體研討結(jié)合,積極探索符合自己的教學(xué)模式。

  4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修,每學(xué)期每位教師至少寫出一篇敘事兩篇教學(xué)反思。同時(shí)把自己的外出學(xué)習(xí)體會(huì)、公開課的教案等材料也要發(fā)表在自己的博客上。


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