八年級(jí)語文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略(2)
八年級(jí)語文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略
譯：蒼老的容顏，雪白的頭發(fā)，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。
9、樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。
譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱呀!
10、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
譯：游人們知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。
11、翻譯描寫春夏之景的句子：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
野花開了，(散發(fā)出)清幽的香味。好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。
12、 負(fù)者歌于途，行者休于樹。
背東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。
七、本文的構(gòu)思如下：
一、先交待醉翁亭的自然環(huán)境與命名由來。
?、偻さ沫h(huán)境：環(huán)滁→瑯琊山→釀泉→醉翁亭(由遠(yuǎn)及近)
?、诿蓙恚鹤魍ふ?rarr;命名者→命名之意→山水之樂
二、再觀賞醉翁亭朝暮、四時(shí)之景的無窮樂趣。
?、倬埃撼?rarr;暮;變化無窮;春→冬，景色各異。
?、谫p景：朝往暮歸，其樂無窮。
?、勖枋鎏嘏c滁人、眾賓游山同樂的情景和樂趣。
三、繪“與民同樂圖”
滁人游：興高采烈，生活富足
太守宴：眾人動(dòng)手，就地取材
眾賓歡：投壺下棋，觥籌交錯(cuò)
太守醉：與民同樂，心滿意足
四、最終收束全文，點(diǎn)明主旨
①歸時(shí)景象：太守歸→禽鳥樂(山間夕照全景)
?、邳c(diǎn)明主旨：醉能同其樂，醒能述以文(“醉”“樂”統(tǒng)一)
八、具體問題：
1、“醉能同其樂”這句話把“醉”與“樂”聯(lián)系起來，在全文中起什么作用?
把“醉”與“樂”聯(lián)系起來，點(diǎn)明了全文的主旨——與民同樂。
2、歸納段意
第一段：寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段：寫山間朝暮和四季景色。
第三段：滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形。第四段：寫日暮醉歸，點(diǎn)明全篇主旨。
3、本文第一段寫景的順序是什么?答：由遠(yuǎn)到近。
4、“太守自謂也”在文中作用是什么?答：制造懸念，引出下文。
5、請(qǐng)寫出貫穿全文主線的句子。答：山水之樂，得之心而寓之酒也。
6、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫?分別是什么?核心又是什么?為什么這樣說?
答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉;其中核心是太守醉。其余三幅俱是陪襯，為了突出“太守醉”，“醉”在與民同樂，體現(xiàn)了作者與民同樂的旨意。
7、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答：寄情山水，與民同樂的曠達(dá)情懷。
8、本文主旨是“與民同樂”，寫“滁人游”與本文的主旨有什么聯(lián)系?
“滁人”如此興高采烈地出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，這與太守的勵(lì)精圖治、勤政愛民是分不開的。
9、“太守醉”中的“醉”有兩層意思，一層是“喝酒醉了”，另一層意思是陶醉于山水之中了，表達(dá)了作者與民同樂、醉心山水的政治理想。
10、第③段寫了哪些人?請(qǐng)用一個(gè)字概括他們共同的心情。
寫了滁人(游人)、太守、眾賓。他們共同的心情是“樂”。
11、作者到底都在“樂”些什么呢?請(qǐng)仔細(xì)找一找，畫出有關(guān)的語句，說說自己的理解。
作者的“樂”歸納起來有三個(gè)方面：一是“山水之樂”，并因“四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”;二是“宴酣之樂”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守頹然其間;三是“樂人之樂”，故作文以敘其事。三樂歸一，都是“與民同樂”。
12、文中極力渲染了一個(gè)“樂”字，表達(dá)了作者怎么樣的思想感情? 寫歐陽修與民同樂的思想。
九、開放性試題
《醉翁亭記》和《岳陽樓記》表達(dá)的思想感情有什么相同和不同?
相同的是：他們都有積極向上的思想境界。都不把自己的得失放在首位，而是把百姓的苦樂放在心頭。
不同的是：《岳陽樓記》的作者具有“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大政治抱負(fù)，以此規(guī)勸友人并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。而《醉翁亭記》的作者含有寄情山水來排遣謫居苦悶的情懷。
八年級(jí)語文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略(三)
《小石潭記》
(一) 文學(xué)常識(shí)
本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。
(二) 文言詞語
1. 詞類活用
【西】向西。【空】在空中?！疚髂稀肯蛭髂稀！径贰肯癖倍沸悄菢忧邸！旧摺肯裆吣菢域暄亚靶小！酒唷渴?hellip;…凄涼?！竞渴?hellip;…寒冷。
2.常規(guī)詞語
【篁竹】竹林?！精槶h(huán)】玉制裝飾物?！居取扛裢狻！厩遒壳鍥觥Ｙ?，涼?！疽詾椤孔鳛??！揪怼繌澢??！聚妗克懈叩??！編Z】小島?！緧坎黄降膸r石。【蒙】覆蓋，遮掩?！窘j(luò)】纏繞?！揪Y】連結(jié)。【參差】長(zhǎng)短高低不齊。【披拂】隨風(fēng)飄動(dòng)。披，開，分散。拂，擺動(dòng)?！驹S】表約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”?！疽馈恳揽?。【澈】通透，有“照”的意思。【布】散布，鋪開?！緛倘弧看舸舻臉幼??！緜m爾】忽然。【逝】去，離開?！爵夂觥枯p快敏捷的樣子?！久鳒纭亢雒骱霭担种笗r(shí)隱時(shí)顯?！緞?shì)】姿態(tài)?！静罨ァ繀⒉畈积R。【源】源頭?！经h(huán)合】環(huán)繞?！炯帕取快o寂。【悄愴】憂傷的樣子?！居腻洹坑撵o深遠(yuǎn)。【境】環(huán)境。【過】過于，太?！灸恕坑谑牵?。【余】我?！倦`】隨從。【從】跟從。
二、 閱讀探究
1. 作者是怎樣精心地寫小石潭的出現(xiàn)的?
隔篁竹→聞水聲→伐竹取道→下見小潭
2.直接和間接寫潭水特點(diǎn)的語句是分別是什么?
直接寫潭水的語句是：聞水聲，如鳴珮環(huán)，下見小潭，水尤清洌;間接寫潭水特點(diǎn)的句子是：潭中魚可百許頭……似與游者相樂。
3.第一段寫出了小石潭怎樣的特點(diǎn)?
石奇、水清、樹綠。環(huán)境清幽，景物奇美。
4.文中從哪兒可看出小石潭人跡罕至?
隔篁竹，伐竹取道。
7.抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是什么?
四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居。
8.摘出有關(guān)寫“魚”的句子：
?、?魚靜態(tài)的句子： 佁然不動(dòng)。⑵ 魚動(dòng)態(tài)的句子：俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。⑶ 魚情態(tài)的句子：似與游者相樂。
9.作者是怎樣活靈活現(xiàn)地描繪潭中游魚的?
?、?動(dòng)靜相應(yīng)。“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。”既寫出了環(huán)境的幽寂，又表現(xiàn)了魚兒的自由歡快。⑵ 恰當(dāng)映襯。“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝;往來翕忽”等語映襯了水之澄澈，與“石潭”照應(yīng)。⑶ 借景抒情。“似與游者相樂”以及之前對(duì)魚兒忽停忽去、怡然自得的描寫，都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂，反映了作者改革受挫時(shí)的心境。
10.第四段描寫了小石潭怎樣的景色和氣氛?反映了作者怎樣的心情?
景色和氣氛：幽深冷寂;心情：孤凄悲涼。
11.為什么作者先描寫“水、石、樹蔓”，而后才描寫'魚'呢?
作者是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先看到水石樹蔓，才能再看到游魚。
12.作者描寫日光、魚影，真正的目的是什么?
側(cè)面襯托水的清。
14.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂一憂”?
“樂”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是感情的主調(diào)，寄情山水正是為擺脫這種抑郁心情;但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。
15.“若”“似”“如”都可以用來打比喻，但有時(shí)又不一定是比喻。試指出下列句子哪些是比喻，哪些不是。
?、?聞水聲，如鳴珮環(huán)。 ② 皆若空游無所依。 ③ 似與游者相樂。
比喻：① 聞水聲，如鳴佩環(huán)。
17.作者是按照什么順序?qū)懙?抓住了小石潭怎樣的特點(diǎn)?
發(fā)現(xiàn)小石潭 → 潭中景物 → 小溪源流 → 潭中氣氛
(聞聲見形)(水→石→樹→魚)(溪身→岸勢(shì)) (氣氛→感受)
18.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么?
幽深冷寂，孤凄悲涼。
三、遷移拓展
19.課文寫景中融有感情，試說說作者觀魚時(shí)是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情?你怎樣看待這種心情?
作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，當(dāng)看到魚兒時(shí)心情變得歡快起來，后來又看到小石潭這么美的景色被埋于荒遠(yuǎn)，加上凄清的自然環(huán)境的觸發(fā)，于是想起自己被貶的遭遇，而產(chǎn)生憤懣不平的心情。
這種心情是特定環(huán)境與作者經(jīng)歷結(jié)合的產(chǎn)物，是一個(gè)正常人都會(huì)有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。
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