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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略(2)

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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略

  譯:蒼老的容顏,雪白的頭發(fā),醉醺醺地坐在人們中間:這是太守喝醉了。

  9、樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂(lè)也。

  譯:樹林茂密陰蔽,上下一片叫聲,是游人走后鳥兒在歡唱呀!

  10、人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

  譯:游人們知道跟著太守游玩的樂(lè)趣,卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。

  11、翻譯描寫春夏之景的句子:野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。

  野花開(kāi)了,(散發(fā)出)清幽的香味。好的樹木枝葉繁茂,形成一片濃郁的綠陰。

  12、 負(fù)者歌于途,行者休于樹。

  背東西的人在路上唱歌,走路的人在樹下休息。

  七、本文的構(gòu)思如下:

  一、先交待醉翁亭的自然環(huán)境與命名由來(lái)。

 ?、偻さ沫h(huán)境:環(huán)滁→瑯琊山→釀泉→醉翁亭(由遠(yuǎn)及近)

 ?、诿蓙?lái):作亭者→命名者→命名之意→山水之樂(lè)

  二、再觀賞醉翁亭朝暮、四時(shí)之景的無(wú)窮樂(lè)趣。

  ①景:朝→暮;變化無(wú)窮;春→冬,景色各異。

 ?、谫p景:朝往暮歸,其樂(lè)無(wú)窮。

 ?、勖枋鎏嘏c滁人、眾賓游山同樂(lè)的情景和樂(lè)趣。

  三、繪“與民同樂(lè)圖”

  滁人游:興高采烈,生活富足

  太守宴:眾人動(dòng)手,就地取材

  眾賓歡:投壺下棋,觥籌交錯(cuò)

  太守醉:與民同樂(lè),心滿意足

  四、最終收束全文,點(diǎn)明主旨

 ?、贇w時(shí)景象:太守歸→禽鳥樂(lè)(山間夕照全景)

 ?、邳c(diǎn)明主旨:醉能同其樂(lè),醒能述以文(“醉”“樂(lè)”統(tǒng)一)

  八、具體問(wèn)題:

  1、“醉能同其樂(lè)”這句話把“醉”與“樂(lè)”聯(lián)系起來(lái),在全文中起什么作用?

  把“醉”與“樂(lè)”聯(lián)系起來(lái),點(diǎn)明了全文的主旨——與民同樂(lè)。

  2、歸納段意

  第一段:寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段:寫山間朝暮和四季景色。

  第三段:滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形。第四段:寫日暮醉歸,點(diǎn)明全篇主旨。

  3、本文第一段寫景的順序是什么?答:由遠(yuǎn)到近。

  4、“太守自謂也”在文中作用是什么?答:制造懸念,引出下文。

  5、請(qǐng)寫出貫穿全文主線的句子。答:山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

  6、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫?分別是什么?核心又是什么?為什么這樣說(shuō)?

  答:四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉;其中核心是太守醉。其余三幅俱是陪襯,為了突出“太守醉”,“醉”在與民同樂(lè),體現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的旨意。

  7、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答:寄情山水,與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。

  8、本文主旨是“與民同樂(lè)”,寫“滁人游”與本文的主旨有什么聯(lián)系?

  “滁人”如此興高采烈地出游,是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?,這與太守的勵(lì)精圖治、勤政愛(ài)民是分不開(kāi)的。

  9、“太守醉”中的“醉”有兩層意思,一層是“喝酒醉了”,另一層意思是陶醉于山水之中了,表達(dá)了作者與民同樂(lè)、醉心山水的政治理想。

  10、第③段寫了哪些人?請(qǐng)用一個(gè)字概括他們共同的心情。

  寫了滁人(游人)、太守、眾賓。他們共同的心情是“樂(lè)”。

  11、作者到底都在“樂(lè)”些什么呢?請(qǐng)仔細(xì)找一找,畫出有關(guān)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  作者的“樂(lè)”歸納起來(lái)有三個(gè)方面:一是“山水之樂(lè)”,并因“四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也”;二是“宴酣之樂(lè)”,近取“山肴野蔌”,佐酒“非絲非竹”,眾人“起坐喧嘩”,太守頹然其間;三是“樂(lè)人之樂(lè)”,故作文以敘其事。三樂(lè)歸一,都是“與民同樂(lè)”。

  12、文中極力渲染了一個(gè)“樂(lè)”字,表達(dá)了作者怎么樣的思想感情? 寫歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的思想。

  九、開(kāi)放性試題

  《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)的思想感情有什么相同和不同?

  相同的是:他們都有積極向上的思想境界。都不把自己的得失放在首位,而是把百姓的苦樂(lè)放在心頭。

  不同的是:《岳陽(yáng)樓記》的作者具有“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大政治抱負(fù),以此規(guī)勸友人并勉勵(lì)自己,表現(xiàn)了崇高的精神境界。而《醉翁亭記》的作者含有寄情山水來(lái)排遣謫居苦悶的情懷。

  八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)全攻略(三)

  《小石潭記》

  (一) 文學(xué)常識(shí)

  本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元,字子厚,河?xùn)|人,世稱“柳河?xùn)|”,唐代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。

  (二) 文言詞語(yǔ)

  1. 詞類活用

  【西】向西?!究铡吭诳罩??!疚髂稀肯蛭髂?。【斗】像北斗星那樣曲折?!旧摺肯裆吣菢域暄亚靶小!酒唷渴?hellip;…凄涼。【寒】使……寒冷。

  2.常規(guī)詞語(yǔ)

  【篁竹】竹林?!精槶h(huán)】玉制裝飾物?!居取扛裢??!厩遒壳鍥?。冽,涼。【以為】作為?!揪怼繌澢??!聚妗克懈叩亍!編Z】小島。【嵁】不平的巖石?!久伞扛采w,遮掩?!窘j(luò)】纏繞?!揪Y】連結(jié)?!緟⒉睢块L(zhǎng)短高低不齊。【披拂】隨風(fēng)飄動(dòng)。披,開(kāi),分散。拂,擺動(dòng)?!驹S】表約數(shù),相當(dāng)于同樣用法的“來(lái)”?!疽馈恳揽??!境骸客ㄍ?,有“照”的意思?!静肌可⒉?,鋪開(kāi)?!緛倘弧看舸舻臉幼印!緜m爾】忽然?!臼拧咳?,離開(kāi)?!爵夂觥枯p快敏捷的樣子。【明滅】忽明忽暗,又指時(shí)隱時(shí)顯?!緞?shì)】姿態(tài)?!静罨ァ繀⒉畈积R?!驹础吭搭^?!经h(huán)合】環(huán)繞?!炯帕取快o寂?!厩膼怼繎n傷的樣子?!居腻洹坑撵o深遠(yuǎn)?!揪场凯h(huán)境。【過(guò)】過(guò)于,太?!灸恕坑谑牵??!居唷课摇!倦`】隨從?!緩摹扛鷱?。

  二、 閱讀探究

  1. 作者是怎樣精心地寫小石潭的出現(xiàn)的?

  隔篁竹→聞水聲→伐竹取道→下見(jiàn)小潭

  2.直接和間接寫潭水特點(diǎn)的語(yǔ)句是分別是什么?

  直接寫潭水的語(yǔ)句是:聞水聲,如鳴珮環(huán),下見(jiàn)小潭,水尤清洌;間接寫潭水特點(diǎn)的句子是:潭中魚可百許頭……似與游者相樂(lè)。

  3.第一段寫出了小石潭怎樣的特點(diǎn)?

  石奇、水清、樹綠。環(huán)境清幽,景物奇美。

  4.文中從哪兒可看出小石潭人跡罕至?

  隔篁竹,伐竹取道。

  7.抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是什么?

  四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居。

  8.摘出有關(guān)寫“魚”的句子:

 ?、?魚靜態(tài)的句子: 佁然不動(dòng)。⑵ 魚動(dòng)態(tài)的句子:俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。⑶ 魚情態(tài)的句子:似與游者相樂(lè)。

  9.作者是怎樣活靈活現(xiàn)地描繪潭中游魚的?

 ?、?動(dòng)靜相應(yīng)。“佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。”既寫出了環(huán)境的幽寂,又表現(xiàn)了魚兒的自由歡快。⑵ 恰當(dāng)映襯。“潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝;往來(lái)翕忽”等語(yǔ)映襯了水之澄澈,與“石潭”照應(yīng)。⑶ 借景抒情。“似與游者相樂(lè)”以及之前對(duì)魚兒忽停忽去、怡然自得的描寫,都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂(lè),反映了作者改革受挫時(shí)的心境。

  10.第四段描寫了小石潭怎樣的景色和氣氛?反映了作者怎樣的心情?

  景色和氣氛:幽深冷寂;心情:孤凄悲涼。

  11.為什么作者先描寫“水、石、樹蔓”,而后才描寫'魚'呢?

  作者是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?,先看到水石樹蔓,才能再看到游魚。

  12.作者描寫日光、魚影,真正的目的是什么?

  側(cè)面襯托水的清。

  14.文章前面寫“心樂(lè)之”,后面又寫“悄愴幽邃”,如何理解這“一樂(lè)一憂”?

  “樂(lè)”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。作者參與政治改革失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是感情的主調(diào),寄情山水正是為擺脫這種抑郁心情;但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。

  15.“若”“似”“如”都可以用來(lái)打比喻,但有時(shí)又不一定是比喻。試指出下列句子哪些是比喻,哪些不是。

  ① 聞水聲,如鳴珮環(huán)。 ② 皆若空游無(wú)所依。 ③ 似與游者相樂(lè)。

  比喻:① 聞水聲,如鳴佩環(huán)。

  17.作者是按照什么順序?qū)懙?抓住了小石潭怎樣的特點(diǎn)?

  發(fā)現(xiàn)小石潭 → 潭中景物 → 小溪源流 → 潭中氣氛

  (聞聲見(jiàn)形)(水→石→樹→魚)(溪身→岸勢(shì)) (氣氛→感受)

  18.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么?

  幽深冷寂,孤凄悲涼。

  三、遷移拓展

  19.課文寫景中融有感情,試說(shuō)說(shuō)作者觀魚時(shí)是怎樣的心情,游覽到最后又是怎樣的心情?你怎樣看待這種心情?

  作者為了擺脫政治失意而寄情于山水,當(dāng)看到魚兒時(shí)心情變得歡快起來(lái),后來(lái)又看到小石潭這么美的景色被埋于荒遠(yuǎn),加上凄清的自然環(huán)境的觸發(fā),于是想起自己被貶的遭遇,而產(chǎn)生憤懣不平的心情。

  這種心情是特定環(huán)境與作者經(jīng)歷結(jié)合的產(chǎn)物,是一個(gè)正常人都會(huì)有的,它也反映了古代不得志文人普遍的心情。

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