八年級(jí)語(yǔ)文單元檢測(cè)試題
為即將到來(lái)的單元檢測(cè)，教師們要如何尊卑試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文單元檢測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)語(yǔ)文單元檢測(cè)試題：
第一部分 (共10分)
1. 閱讀下面文字，把文中加點(diǎn)拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次填在方格內(nèi)。
這是一家四口相依相偎的溫馨合影。父母含辛rú( )苦，卻又樂(lè)此不疲。雙胞胎匍匐而臥，寫(xiě)滿(mǎn)稚( )氣的笑臉，蕩漾著享受呵護(hù)的滿(mǎn)足。他們?cè)诟改傅拇猴L(fēng)微雨中細(xì)zī( )慢長(zhǎng)，卻已分明讓人感覺(jué)到那即將迸( )發(fā)的生命活力。
2. 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的是 ( )
A. 每年的四、五月份，是揚(yáng)州瘦西湖風(fēng)景最美的時(shí)節(jié)。
B. 《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》節(jié)選自《飲冰室合集》(中華書(shū)局1936年版)。
C. 誰(shuí)不希望災(zāi)區(qū)人民早日走出地震的陰影!
D. “敬人者，人恒敬之”的上句是“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。”
3. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的是( )
A. 看著小表弟模仿老奶奶走路的樣子，真令人忍俊不禁。
B. 有極個(gè)別同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)總是漠不關(guān)心，這是缺乏集體意識(shí)的一種表現(xiàn)。
C. 林文在摘抄優(yōu)秀作文的時(shí)候，總是斷章取義，攝其精華，反復(fù)誦讀。
D. 大凡見(jiàn)異思遷的人，很難在某一領(lǐng)域取得突出的成績(jī)。
4. 下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )
A、作為日益影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò)，它對(duì)我們充滿(mǎn)了新鮮和好奇。
B、我們要在復(fù)習(xí)中克服沒(méi)有計(jì)劃的毛病。
C、這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。
D、我們應(yīng)當(dāng)盡量避免不犯錯(cuò)誤，或少犯錯(cuò)誤。
第二部分 (共140分)
5. 根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)句子或填寫(xiě)課 文原句。(8分)
(1) 只辱于奴隸人之手， ，不以千里稱(chēng)也。
(2) ，安求其能千里也?
(3) 獨(dú)學(xué)而無(wú)友， 。
(4) ，駑馬十駕，功在不舍。
(5) ，只見(jiàn)一斑。
(6) 為山九仞， 。
(7) 鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，自古以來(lái)也是詩(shī)人歌詠的愛(ài)物。請(qǐng)你寫(xiě)出含有鳥(niǎo)名的古詩(shī)句(連續(xù)兩句)。 ， 。
6. 專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(10分)
鳥(niǎo)是天空的精靈，是樹(shù)木的花 朵，是人類(lèi)的朋友。相信你在學(xué)習(xí)了“鳥(niǎo)”專(zhuān)題后，一定會(huì)有許多收獲?，F(xiàn)在，請(qǐng)你參與到某校八(1)班舉行的“人類(lèi)和鳥(niǎo)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，期待你有精彩的表現(xiàn)。
【活動(dòng)一：知識(shí)積累】請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)你熟悉的含有“ 鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(提示：可解釋?zhuān)烧剢l(fā)或感悟。2分)
成語(yǔ)： 理解：
【活動(dòng)二：資料搜集】李華是?？幬?，他搜集到一篇關(guān)于“人類(lèi)與鳥(niǎo)”的文章，準(zhǔn)備推薦給編輯部，下面是從中摘抄的一段文字：
天高任鳥(niǎo)飛，萬(wàn)古人類(lèi)情，鳥(niǎo)是人類(lèi)的良師益友。鳥(niǎo)類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)候就已經(jīng)在為人類(lèi)服務(wù)了。以前沒(méi)有鐘，人們就用雄雞報(bào)曉來(lái)確定時(shí)間; ， ;以前沒(méi)有預(yù)報(bào)天氣的先進(jìn)設(shè)備，人們就總結(jié)出燕子低飛是下雨的前兆?？梢?jiàn)，鳥(niǎo)類(lèi)是國(guó)家的巨大自然財(cái)富，也是人類(lèi)生存的必備資源。讓我們合理利用和積極保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)資源，樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的精神，讓鳥(niǎo)類(lèi)把我們這個(gè)可愛(ài)的世界點(diǎn)綴得更加五彩繽紛。
請(qǐng)你仿照文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句式，再舉一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)為人類(lèi)服務(wù)的例子，將原文補(bǔ)充完整。
， ;(2分)
【活動(dòng)三：推敲語(yǔ)句】上面的文段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙修改，將改正后的語(yǔ)句抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(2分) (1)
(2)
【活動(dòng)四：口語(yǔ)交際】校刊編輯部很快印發(fā)了本期?？臉痈澹髑蟠蠹业囊庖?jiàn)。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)，本期?？m然內(nèi)容豐富，文字優(yōu)美，但缺少配套的圖片資料，顯得美中不足。于是，你這樣向?？庉嫴刻峤ㄗh：
(要求：規(guī)范得體、簡(jiǎn)明連貫。4分)
7.詩(shī)歌賞析(6分)
武陵春 李清照
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
(1)上闕四句中有兩句通過(guò)人物的外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁，將它們找出來(lái)。(2分)
(2)下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。(4分)
?、僦豢蛛p溪 舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 (李清照《武陵春》)
?、趩?wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 (李煜《虞美人》)
文言文閱讀(13分)
齊宣王見(jiàn)孟子于雪宮。王曰：“賢者亦有此樂(lè)乎?”孟子對(duì)曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也;為民上而不與民同樂(lè)者，亦非也。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè);憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)。樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下，然而不王者，未之有也。”(《孟子•梁惠王下》)
8.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思或用法。(4分)
(1)樂(lè)民之樂(lè)者( ) (2) 民亦樂(lè)其樂(lè)( )
(3)樂(lè)以天下 ( ) (4)賢者亦有此樂(lè)乎( )
9.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏 (劃兩處) (2分)
為 民 上 而 不 與 民 同 樂(lè) 者
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的文言句。(4分)
?、?其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。_______________________________________
?、?然而不王者，未之有也。____________________________________ ___
11.對(duì)于孟子提出的什么是真歡樂(lè)，你是怎樣理解的?(3分)
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閱讀《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》(14分)[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]
①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。顯然，能否妥善地解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。
②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過(guò)100億的人口。然而，一些樂(lè)觀的人士反對(duì)這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開(kāi)發(fā)已近極限，但地球上還有廣闊的海洋可供開(kāi)發(fā)，大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。
③當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類(lèi)加工成食品，就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。
④其實(shí)，把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊 棲菜、馬尾藻;紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)下提高了2000.多倍，可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國(guó)外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。
?、莩Ｔ孱?lèi)，海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。有人作過(guò)計(jì)算，若能把它們捕撈出來(lái)，加工成食品，足可滿(mǎn)足300億人的需要。當(dāng)然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。
?、拗劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1億-1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。
?、呔C上所述，說(shuō)大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)，一點(diǎn)兒也不夸張。
12.第①段中加點(diǎn)的詞“之一”能否去掉?為什么?(2分)
答：
13.第②段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足”，其實(shí)，“資源短缺”的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒(méi)有具體加以說(shuō)明?(2分)
答:
14.文中能替換第①段劃線(xiàn)句中“妥善地”一詞的語(yǔ)句是 (2分)
15.第⑥段中劃線(xiàn)部分運(yùn)用了_____、______、______，的說(shuō)明方法，形象地說(shuō)明了
(4分)。
16. 6月5日是世界環(huán)境日，結(jié) 合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)去年世界環(huán)境日的主題——“海洋存亡，匹夫有責(zé)”的理解。(4分)
答：
閱讀《“自知之明”另說(shuō)》(12分)
①人貴有自知之明。語(yǔ)出老子《道德經(jīng)》：“ 知人者智，自知者明。”
?、谧灾?，就是對(duì)自己非常了解，了然于心。有自知之明的人才能擺正自己的位置，正確對(duì)待他人，從而立足于社會(huì)。所以古人提倡：人貴有自知之明。用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，就是人要首先全面了解自己，清醒認(rèn)識(shí)自己，然后才能戰(zhàn)勝自己，發(fā)揮自己，進(jìn)而有所成就。
?、鄣珜?shí)際生活中人們?cè)谌粘＿\(yùn)用這句名言時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)的是人要認(rèn)識(shí)自己的短處、缺點(diǎn)、局限。一般來(lái)說(shuō)，如果是夫子自道，那這句話(huà)就是表示自己知道自己有多少斤兩，能干多大的事情，不要自不量力;如果是議論別人，那這句話(huà)就是在批評(píng)他過(guò)于張狂，驕傲自滿(mǎn)，妄自尊大。因而，一說(shuō)到自知之明，人們就會(huì)很容易想起紙上談兵的趙括，志大才疏的馬謖，色厲內(nèi)荏的袁紹，好大喜功的苻堅(jiān)。
?、芷鋵?shí)，要全面地理解這句話(huà)，真正做到人貴有自知之明，更重要的是問(wèn)題的另一方面——人還應(yīng)該充分了解自己的能力、長(zhǎng)項(xiàng)、優(yōu)點(diǎn)，特別是自己的潛質(zhì)。
?、荨妒酚?bull;淮陰侯列傳》記了一段韓信與劉邦對(duì)話(huà)，劉邦問(wèn)曰：“我能帶多少兵?”韓信曰：“陛下不過(guò)能帶十萬(wàn)。”劉邦曰：“你能帶多少?”韓信不客氣地回答：“臣多多而益善耳。”后來(lái)就留下一句成語(yǔ)：韓信點(diǎn)兵，多多益善。不過(guò)人家韓信也不吹牛，東征西討，屢戰(zhàn)屢勝，最后連劉邦也不得不評(píng)價(jià)說(shuō)：率兵百萬(wàn)，攻無(wú)不克，我不如韓信。韓信就是有自知之明的典型，他對(duì)自己的能力了如指掌并充滿(mǎn)自信。
?、蘩畎自凇秾⑦M(jìn)酒》里說(shuō)：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”這也是對(duì)自己能力和長(zhǎng)項(xiàng)有自知之明的表現(xiàn)，干別的咱未必行，要論寫(xiě)詩(shī)，舍我其誰(shuí)?事實(shí)也正是如此，李白的詩(shī)歌成就，使他成為浪漫主義詩(shī)歌的高峰，怎么評(píng)判都不夸張，所以后人稱(chēng)他為“詩(shī)仙”，盛唐氣象的代表。誠(chéng)如臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的評(píng)價(jià)：“繡口一吐就半個(gè)盛唐。”
?、?a href='http://www.rzpgrj.com/yundong/youyongqianshui/' target='_blank'>游泳名將菲爾普斯，參加北京奧運(yùn)會(huì)前就放出豪言，要拿下八塊金牌。與其說(shuō)他是狂妄自大，不如說(shuō)他是在充分了解自己的實(shí)力和水平前提下的一種科學(xué)預(yù)期。果然，正如他事先預(yù)料的那樣，他在泳池里所向披靡，一鼓作氣，八奪金牌，七破紀(jì)錄，創(chuàng)造了前所未有的輝煌戰(zhàn)績(jī)，也創(chuàng)下了奧運(yùn)會(huì)歷史的奇跡。他的自知之明，就是對(duì)自己的水平和潛質(zhì)的充分認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定自信。[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]
?、嗌衿哂詈絾T翟志剛，也是個(gè)非常有自知之明的人。他的自知之明，就是對(duì)自己的技術(shù)水平高度自信，對(duì)自己的心理穩(wěn)定能力充分肯定，對(duì)自己的身體素質(zhì)了如指掌，對(duì)自己面對(duì)特殊情況的應(yīng)變能力心中有數(shù)。而“知人者智”的航天員系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師黃偉芬也評(píng)價(jià)說(shuō)：翟志剛操作能力突出，心理素質(zhì)好，尤其是情緒穩(wěn)定性和危機(jī)處理能力很強(qiáng)。也從另一方面印證了翟志剛的“自知者明”。所以，他雖然在“神五”、“神六”航天員選拔中兩次落選，但仍對(duì)自己充滿(mǎn)信心，多次主動(dòng)請(qǐng)纓出征，并最終圓滿(mǎn)完成了“神七”的飛行任務(wù)，成為中國(guó)太空漫步第一人。
?、釓捻n信到翟志剛，他們的自知之明，都非常有效地幫助自己勇于挑戰(zhàn)，超越自我，發(fā)揮特長(zhǎng)，挖掘潛能，自知之明成了他們走向成功的助推器。無(wú)疑，謙虛謹(jǐn)慎是美德，但走過(guò)了頭就成了缺乏自信;能認(rèn)識(shí)自己的局限和缺陷是清醒，不了解自己的長(zhǎng)項(xiàng)和潛能則是悲劇。所以，如果既然知道自己“我行，我能行”，就千萬(wàn)別壓抑自己，不妨學(xué)學(xué)阿基米德的豪氣干云：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球!”
⑩總之一句話(huà)，“人貴有自知之明”，不 是用來(lái)泄氣的，而是用來(lái)鼓勁的。
17. 作者針對(duì)“人貴有自知之明”這一名言闡發(fā)的新觀點(diǎn)是什么? (2分)
18.文章③～⑧節(jié)運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用?(4分)
19.第9節(jié)中“無(wú)疑，謙 虛謹(jǐn)慎是美德，但走過(guò)了頭就成了缺乏自信;能認(rèn)識(shí)自己的局限和缺陷是清醒，不了解自己的長(zhǎng)項(xiàng)和潛能則是悲劇。”這句話(huà)應(yīng)該怎樣理解?(2分)
20.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生在成長(zhǎng)的道路上應(yīng)怎樣才能做到作者極力主張的“自知之明。”(4分)
閱讀《樵 夫》(17分)
?、傥矣致?tīng)到了泥土的聲音。
?、谫橘朐诰G草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽(tīng)到了泥土細(xì)膩而真實(shí)的呢喃聲。我合掌，側(cè)耳良久，然后我張開(kāi)掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開(kāi)去。一陣令人心悸般的愜意透過(guò)手心浸入心脾。人，似乎無(wú)端地就舒坦起來(lái)。
?、畚姨ь^仰望著碧藍(lán)的天空，此時(shí)，天空一塵不染。而遙遠(yuǎn)處山巒逶逶迤迤，像一幅寫(xiě)意畫(huà)，線(xiàn)條像被水墨潑著，滲浸無(wú)痕。眼前是一眼望不見(jiàn)盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿(mǎn)眼的青和橙綠，這是多年已沒(méi)有過(guò)的哦，我的心兀然就顫栗起來(lái)。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，我被 無(wú)邊無(wú)垠的橙綠湮沒(méi)了。我又聽(tīng)到泥土細(xì)細(xì)的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無(wú)法言說(shuō)，只有用心匍匐在土地上才能聽(tīng)到。
?、艿舅氤槌鰜?lái)了，趨于成熟。我坐起來(lái)，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動(dòng)了一團(tuán)幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時(shí)完全安頓下來(lái)，久居都市被塵囂侵?jǐn)_的心靈，陡地就回歸到寧?kù)o中，虛空的心被眼前的景象充盈著。
?、菰谝惠喡淙盏南脊饫飪蓚€(gè)大叔扛著鋤頭走過(guò)來(lái)，他們?cè)诓贿h(yuǎn)處停下。我聽(tīng)到他們的對(duì)話(huà)，他們說(shuō)，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開(kāi)了一個(gè)缺口。我聽(tīng)見(jiàn)他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來(lái)，然后拄著鋤頭在絮說(shuō)著，他們的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)什么，但我明白他們的交談絕對(duì)與名利、權(quán)力無(wú)關(guān)，我曉得他們多半說(shuō)著他們眼前的莊稼。
⑥這是我兒時(shí)曾有的記憶。這幅景象越發(fā)讓我感動(dòng)，我眼里幾乎噙著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時(shí)嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開(kāi)，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的;犁也是弓著的;莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當(dāng)他們的腳踩在泥土上時(shí)才會(huì)彎下他們的腰。他們不僅僅是對(duì)土地接觸，而是在親近生命。父親就對(duì)我說(shuō)，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會(huì)踏實(shí)。我想，他們才是 偉大的哲學(xué)家。苦么?苦;累么?累。但父親即使在兩腿粘滿(mǎn)泥土?xí)r，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來(lái)。父親說(shuō)是泥土給了他生命。
?、咛?yáng)快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時(shí)，夕陽(yáng)的余輝與天與地合起來(lái)。我再次匍匐在土地上，我又聽(tīng)到泥土細(xì)膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來(lái)。
?、嗳?，狂躁不安時(shí)抑或怨憂(yōu)難解時(shí)，你去親近土地，聆聽(tīng)泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧?kù)o使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一把泥土，然后，張開(kāi)掌，泥土順手心落下，又浸洇開(kāi)去。我又聽(tīng)到泥土的呢喃聲。
21.本文是以什么為線(xiàn)索來(lái)組織材料的?(2分)
22.結(jié)合語(yǔ)境，揣摩第⑥段劃?rùn)M線(xiàn)句子的含義極其在文中的表達(dá)作用。(4分)
含義：
表達(dá)作用：
23.文章一連四次寫(xiě)“我”匍匐在土地上，五次寫(xiě)“我”聽(tīng)到了泥土的聲音。作者這樣寫(xiě)，表達(dá)了一種什么樣的感情?(2分)
24.本文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和寫(xiě)法等方面都具有突出的特色，請(qǐng)你就其中某一方面舉例分析。(5分)
25.作家韓少功在《土地》一文中曾說(shuō)：“總有一天，人們終究會(huì)明白綠遍田涯的大地乃是我們的生命之源，比任何東西都重要的多。”讀完本文后，結(jié)合你對(duì)土地的認(rèn)識(shí) ，就你感觸最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺芑蝮w會(huì)。(4分)
26.作文(共60分)
有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺(jué)得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō);
有這樣一種聲音，沒(méi)有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任;
有這樣一種聲音，會(huì)帶給你心靈的震撼，會(huì)讓你心中盛滿(mǎn)感動(dòng)。
請(qǐng)以“有這樣一種聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體自選(詩(shī)歌除外);
?、诓簧儆?00字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名;
③書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。 (4分)
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