初二英語備課計劃

　　一份好的備課計劃是很重要的。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的初二英語備課計劃以供大家學習。

　　初二英語備課計劃(一)

　　一、現(xiàn)狀分析

　　1.通過與初一學生一年的交往與了解，由于學生的個體差異，發(fā)現(xiàn)他們英語口語水平參差不齊。大多數(shù)學生都只會幾句日常交際用語，碰到較復雜的問題，學生就無所適從，靈活性較弱，語音語調不夠自然流暢。考試成績出現(xiàn) “兩極分化”現(xiàn)象，部分學生有厭學情緒。

　　二、 工作目標

　　1.加強教師間的教學交流，縮小班與班的成績差距。

　　2.在日常教學中打好語法基礎，強化聽說訓練。

　　3.加強學生自學方法、預習習慣的形成于培養(yǎng)。

　　三、 工作重點

　　1. 重視學生語言知識運用能力的培養(yǎng)，重視學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。

　　1)培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣;2) 培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣;3) 留意課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣;4) 培養(yǎng)用心聽講，積極思索，大膽參與的習慣;5)培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆記的好習慣;提出要求，注重檢查落實，

　　2 . 在積極探索課堂教學改革的同時，堅持每周集體備課，發(fā)揮集體聰明才智，認真鉆研教材，改進學案，創(chuàng)高效課堂。

　　有交流才有進步和提高。 初二英語組教師將針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據(jù)教學內容設置的不同，結合我校的教學模式進行教學，力求教學明確目標，突出重點，抓住要害點和難點，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。

　　3. 加強對學案導學的利用，注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

　　在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清晰、講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未把握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。

　　4. 針對初二學生英語學習“兩極分化”現(xiàn)象，我們將采取如下措施：

　　1) 準確領會《英語課程標準》教學內容、要求、原則，嚴格遵守英語教學規(guī)律。重視聽、說能力的培養(yǎng)。同時，堅持精講多練，為每位學生盡可能提供發(fā)言機會。

　　2) 結合各班實際，仔細研究教材，實施切實可行的教學方法。

　　特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節(jié)課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。

　　3) 對待每一位學生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學生的成長負責。對學困生要加倍關心、非凡愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學效果。

　　4) 針對部分差生重視英語程度不夠，學習英語隨隨便便的現(xiàn)象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實際事例感染學生。適度要求，低起點、低標準，對部分學習方法不當導致厭學的學生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點通過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯(lián)系生活實際，使知識問題生活化。

　　初二英語備課計劃(二)

　　指導思想：

　　本學期繼續(xù)圍繞學校核心工作“策略引領、課堂滲透、拓展課程、主動發(fā)展”，以全國教育科研規(guī)劃教育部的規(guī)劃課題“體驗學習與語感形成母語教學試驗”的子課題“基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達能力培養(yǎng)途徑研究”的組織實施為契機，推進教育科研工作;針對初二年級教材特點，以課程標準為杠桿，以如何調動學生學習積極性，提高學生學習英語的興趣為指導思想，采取有效的教學手段和方法，在不增加學生的學習負擔下，來提高課堂教學效率和學生的學習效率。

　　工作要點：

　　一、開學初，本備課組對教材特點、教學側重和教學方法進行分析。

　　Reading　本單元的重點：詞匯、句型、語法是考試重點，以閱讀教學(Pre-Reading、 While-Reading 、Post-Reading三步驟)和任務型教學法為主。

　　Listening 聽力，結合本單元的教學重點進行

　　Language 語法，結合統(tǒng)編教材的同步語法特點來教學

　　Speaking　跟讀錄音，結合本課題來練習說

　　Using English　通過本環(huán)節(jié)教學，讓學生了解更多的英語常識

　　Writing　結合Reading 中的課文來教寫話

　　More Practice　本項目中的閱讀文章可作為泛讀文章教學

　　二、課堂教學中，以任務型教學(Task-based)為主，師生互動、生生互動的教學理念來貫穿和實施教學目標和要求。

　　三、作業(yè)：每天作業(yè)分為口頭和筆頭。口頭作業(yè)讀、拼、背單詞;讀課文、分段背課文、復習、預習等。筆頭作業(yè)有抄寫、隨堂小卷子、默寫本訂正、錯題集整理、家默本、筆記本等。及時批改、講解和訂正。

　　四、每周二下午第一節(jié)課備課組活動，每周兩次午會課閱讀訓練、每課詞匯默寫、每課背誦、每日小練習(針對學生薄弱項目和教學難點)(隨堂小卷子)、每月一次月考。

　　五、教案：牛津英語每周五個教案。共同備課，做到三個統(tǒng)一，并且還要根據(jù)各班的具體情況，制定切實可行的教學方案。

　　六、聽課評課：凡是有空，積極去聽各類公開課。認真參加評課活動。

　　七、考試：備課組共同參與，商討確定三次月考試卷，一人主負責，同伴互助把關。試卷基本抓住基礎與重難點的平衡，能較好地反映了各階段學生、教師的教學情況?？己螅嚲矶靸韧瓿砷喚?，三天內完成試卷分析和講評。

　　八、日常教學：日常教學要做到井然有序。三人教學進度統(tǒng)一。開展“分層教學”和“個性化輔導”：針對學生兩級分化比較明顯的情況，利用每周五的分層補課時間，對不同程度的學生進行分層教學，程度好的學生進行課外閱讀能力的提高，中等程度的學生進行課本知識的拓展和提高，基礎較差的學生著重強化課本基礎知識的鞏固。利用自修課時間對學生進行個別輔導和作業(yè)指導，尤其對后進生做好補缺補差和增強作業(yè)的面批機會。切實抓好減負增效的工作。

　　九、團結合作: 同伴合作，努力保持良好的教學勢頭，為初三打好扎實的基礎。

　　十、組織組內老師積極參加學校開展的“同課異構”教學活動，力爭通過這些活動的開展，提高教師的教學基本功和教學能力，為創(chuàng)建有浦涇特色的英語教學文化而努力。