外研版八年級下冊英語module1復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
外研版八年級下冊英語module1復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
八年級英語復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案編寫要針對不同的學(xué)生體現(xiàn)梯度性,這是學(xué)習(xí)啦小編整理的外研版八年級下冊英語module1復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，希望你能從中得到感悟!
外研版八年級下冊英語module1復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案范文
unit1 復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
【重難點(diǎn)】：了解并會運(yùn)用六種基本句型。
(一)語法突破
1.英語是一種結(jié)構(gòu)型的語言，以謂語動詞為核心構(gòu)成各種句型，基本句型有六種。 主語+系動詞+表語 如：These books are great.
主語+謂語(不及物動詞)(+狀語)如：We didn't go to the cinema yesterday.
主語+謂語+(及物動詞)+賓語(+狀語)如：My father loves pictures of cars.
主語+謂語+間接賓語+直接賓語(+狀語) 如：My aunt sent me a box of chocolate. 主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語(+狀語)如：The news made everyone happy.
There be +主語+狀語 如：There are many story books in his schoolbag.
(二)重點(diǎn)短語句式
1. tidy up請把這些報(bào)紙收拾好。______________________________.
2. take up 工作占用了他所有的時(shí)間。____________________________.
用take組成的短語還有：照相_____________ 起飛;脫下____________ 帶走;拿走_(dá)_________含take短語自主補(bǔ)充：
3. I often listened to him play the violin. 我經(jīng)常聽到他拉小提琴。短語listen to與某些感官動詞，如see, hear等，后面可以接不帶to的動詞不定式，listen to sb. do sth/ see sb. do sth./ hear sb do sth., 即：表示聽/看到/聽見某人做某事。
如：我經(jīng)常聽見他房間里唱歌。________________________________________
listen to/see/hear 除了可以跟不帶to的動詞不定式外，還可以跟現(xiàn)在分詞形式，即：listen to sb. doing sth/ see sb. doing sth./ hear sb doing sth.，表示聽/看到/聽見某人正在做某事 如：當(dāng)我路過時(shí)，我聽見他正在房間里唱歌。_____________________________
(三)習(xí)題鞏固：
A.單項(xiàng)選擇：
1)Your room is a bit untidy, please __________.
A.tidy up it B. it tidy up C. tidy it up D.tidy it away
2) --Does collecting toy cars _________ much space?
-- Yes, I think so. A. take away B. take off C. take up D. take down 3) I often see him ______ football on the playground at weekends. A. play B. playing C. to play D.plays 4) When I passed by her room, I heard her _______ songs happily.
A. sing B. singing C. to sing D. Sings
B.用所給單詞的適當(dāng)形式填空
1.—I_________(buy)a beautiful pen.
---When_______you_______(buy)it?
1. He________(not post )the letter for me . It is still on his desk.
2. While the Reads______(have)supper,the bell rang.
3. He__________(fall)off the bike last week,so he _________(feel)terrible.
4. He__________(do)his homework this time yesterday.
C.根據(jù)漢語完成句子
1、 昨天他出了什么事?
What___________ __________him yesterday?
2、 你能幫我買一張火車票嗎?
Can you help me ________a________ ___________?
3、 星期天我們就能放松一下了。
We can _______ __________Sunday.
4、 起床后我需要整理我的房間。
I________ __________ ________ _________my room after I get up.
(四)歸納短語
tidy up, take up,a collection of, all the time, make sb.+adj., listen to sb. do sth, at the end of, next time,
module 1 unit2 復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
【重難點(diǎn)】
1)詞匯
Volleyball---play volleyball, develop---develop your interests
as well as, such as, come out, as a result, success
2)短語用法及句型結(jié)構(gòu)
1.make sb. do sth.
2. spend some time on sth./doing sth., 3.ask sb. to do sth. /ask sb. not to do sth. 4. something new or different 5. sb. spends some time doing sth. 6. It is adj. to do sth.(形式主語) 7. There are many other things to do in life. 突破重難點(diǎn) 1. 1)some hobbies are relaxing and others are creative. 英語中表示“一些---一些---其它的”經(jīng)常這樣說_________________________ 例如：操場上有很多學(xué)生，一些在打籃球，一些在踢足球，其它的在跑步。
There are some students on the playground. _______are playing basketball, _______are playing football, _______are running.
2)。 Hobbies can make you grow as a person,
由這句話可知使某人干某事是：make sb._____ sth.
例如：1. The mother made her son ________(sweep) the floor twice a day.
2. He has made me ______(wait) for him for an hour.
3. Reading more can make you ______(be) a good writer.
還學(xué)過關(guān)于make 的另一用法make sb. +_____
如：使你幸福/健康_______ 使他生氣___________________
Eg: 多吃新鮮蔬菜會使你健康。____________________________________
3)During the summer of 2000, he spent four weeks on a summer camp.
Spend 的意思是________.過去式是________; spend---on 表示_____________; 而spend---(in) doing sth. 表示____________________________.
例如：1. 我每天花兩個(gè)小時(shí)做作業(yè)。
I _______two hours ______my homework every day .
2. 工人們花了兩個(gè)月的時(shí)間修了這座橋。
The workers ______two months _________this bridge.
4)。 As well as the usual activities, such as sailing, climbing and the mountain biking, there was a writing workshop with a professional writer. 除了像帆船，爬山和山地騎車等常見的活動以外，還有一個(gè)由職業(yè)作家指導(dǎo)的寫作研習(xí)班。
such as 用來列舉同類中的事物，意思是_________; as well as 表示___________ 例如：我們都想既去上海，又去北京。
We all want to visit Beijing ______________Shanghai.
這個(gè)商店出售學(xué)習(xí)用具，如鋼筆和書包。
This shop sells school things, ___________ pens and school bags.
5)。 She asked us to imagine that we were in a story.
ask sb. to do sth. 意思是 ________________, 其否定形式是__________________ 翻譯句子：1. 我爸爸叫我去超市買些蔬菜。
2. 警察要求孩子們不要在馬路上踢球。
6)。 In senior high school David wrote a story about teenage life, and it came out as a book in 2003. 上高中時(shí)，大為寫了一個(gè)關(guān)于青少年生活的故事，這個(gè)故事于2003年以書的形式出版了。
Come out 是一個(gè)動詞短語，在本句中是_______的意思。它還有很多其它的意思，例如“出現(xiàn);(秘密等)傳出;結(jié)果是”等。例如：
你的新書什么時(shí)候出版? When will your new book ____________? 真相終于大白了。 At last the truth ______________. 這道題的答案結(jié)果是錯(cuò)了。 The answer to the question ____________wrong. 7)。 Many teenagers love his book, and as a result, David has become a successful young writer.
as a result 表示_______________. 例如：雪下的很大，結(jié)果他來晚了。
It snowed heavily, and _____________, he came late.
短語歸納
1.照看_______________ 2. 出版_______________
3.結(jié)果__________________4.對---感興趣__ ____________
5. 花費(fèi)---干某事___________________6. 新的或不同的事___________ 。
英語學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)
摘要：
語言除了本身具備的交際功能之外，還是重要的文化載體，承載著不同民族的思維、生活方式。要想準(zhǔn)確地應(yīng)用英語這門語言，就必須要深入了解其背后隱藏的文化、風(fēng)俗、政治等。中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是語言教學(xué)的基本要求，也是素質(zhì)教育全面發(fā)展學(xué)生的根本要求。本文在對人文素養(yǎng)內(nèi)涵及重要性作出簡要分析和論述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：
中學(xué);英語教學(xué);人文素養(yǎng);培養(yǎng)策略
人文素養(yǎng)是個(gè)人品格的具體體現(xiàn)，其在中學(xué)英語教學(xué)中的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生對文化的感知力，是提高英語教學(xué)實(shí)效的重要途徑。應(yīng)試教育模式下，大多數(shù)中學(xué)英語教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)了知識傳授，卻很少涉及人文素養(yǎng)培養(yǎng)，陳舊的教學(xué)觀念和方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的教育參與興趣和主動性，不利于學(xué)生對此類語言的理解和掌握。新時(shí)期，素質(zhì)教育提出了促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)，這其中必然包括人文素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，有關(guān)中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的研究備受關(guān)注。
一、人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性
通過對相關(guān)文獻(xiàn)的翻閱和借鑒，所謂的人文素養(yǎng)是指人所具備的人文知識和內(nèi)在品質(zhì)外露出來的氣質(zhì)、修養(yǎng)等，包括思想品味、道德水平、心理素質(zhì)、思維方式、價(jià)值觀念等個(gè)體品質(zhì)。從某種層面上講，人文素養(yǎng)培養(yǎng)是針對人性完美開展的育人教育，它會在潛移默化中對人的行為習(xí)慣產(chǎn)生影響作用，可是為一種養(yǎng)成性教育，其核心目標(biāo)在于引導(dǎo)人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和態(tài)度。相對于理論知識教育，人文培養(yǎng)是一種思想教育，旨在提高學(xué)生道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)，擴(kuò)寬他們的知識結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。相對而言，人文素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求而不斷創(chuàng)新與優(yōu)化的過程，具有系統(tǒng)性、層次性、社會性以及集合性等特點(diǎn)。中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，有利于提高英語教學(xué)趣味性，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，對提高英語教學(xué)實(shí)效具有重要的作用。因而，中學(xué)英語教學(xué)中必須要重視學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)。
二、中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
作者基于對人文素養(yǎng)的認(rèn)識，提出了以下幾種中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略，以供參考和借鑒。
(一)營造校內(nèi)人文環(huán)境
素質(zhì)教育背景下，中學(xué)教育的核心目標(biāo)定位于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更新教育理念、樹立人文觀念是其實(shí)施的先決條件。學(xué)校作為文化傳承和人才培養(yǎng)的主陣地，在提升公民人文素養(yǎng)方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因此相關(guān)教育工作者應(yīng)該時(shí)刻保證自身教育理念的前瞻性和長遠(yuǎn)性，始終堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，著力營造校內(nèi)良好的人文環(huán)境和氛圍，在堅(jiān)守教育人文本質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。完善的校園人文環(huán)境體系應(yīng)該包含自然環(huán)境、人際環(huán)境以及活動環(huán)境三個(gè)方面。其中，自然環(huán)境和活動環(huán)境建設(shè)方面，中學(xué)院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定合理的校園建設(shè)規(guī)劃，呈現(xiàn)布局合理且富有特色的教學(xué)樓群，完善圖書館、體育館等配套設(shè)施，張貼催人奮進(jìn)的名言警句、創(chuàng)新展覽等。而人際環(huán)境建設(shè)方面，中學(xué)院校則需要創(chuàng)設(shè)和諧友愛、互幫互助、平等合作的人際氛圍，為學(xué)生提供互動交際的平臺，從而潛移默化中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(二)提煉教學(xué)人文素材
英語作為一種語言文化，其本身富含豐富的人文元素。在具體的中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)善于提煉教材中的思想和文化，將語言知識講解與人文內(nèi)涵分析有機(jī)地結(jié)合起來，諸如引導(dǎo)學(xué)生了解英語知識背后的歷史傳統(tǒng)、政治體制、地理風(fēng)情等，實(shí)現(xiàn)人文思想教育在英語教學(xué)中的滲透。值得提出的是，英語教學(xué)教材本身并不能完成學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，這需要教師充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)功能，深度挖掘其中蘊(yùn)藏的思想、藝術(shù)、情感等因素，不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，使之主動參與人文素養(yǎng)培養(yǎng)。教師需要在現(xiàn)有英語教學(xué)教材的基礎(chǔ)上，通過不同途徑豐富其內(nèi)容，不斷提高教材的深度和廣度，從人文角度進(jìn)行分析、總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。在此過程中，教師還需要將英語教學(xué)與社會實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力和判斷能力，使之將人文素養(yǎng)內(nèi)化為行為習(xí)慣。
(三)教育滲透人文關(guān)懷
素質(zhì)教育背景下，教師是人文關(guān)懷的主要傳導(dǎo)者，其表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)和能力直接影響了學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)效果。英語教師主要以自身的知識和素養(yǎng)感染學(xué)生，其教學(xué)態(tài)度、言談舉止、價(jià)值觀念等都會對學(xué)生產(chǎn)生精神輻射作用。因而，打造一支專業(yè)化師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。對此中學(xué)院校應(yīng)積極開展教師繼續(xù)教育，及時(shí)更新他們的執(zhí)教理念，豐富其專業(yè)知識，不斷提升教師個(gè)人品質(zhì)，從而督促他們更好地將人文關(guān)懷滲透到教學(xué)當(dāng)中。而在中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師則需要采用多元化的評價(jià)手段對待學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)、考試成績、情感變化等情況，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。具體而言，教師可以采用學(xué)生自評、學(xué)生互評以及教師評價(jià)相結(jié)合的考評模式，對學(xué)生實(shí)際成長情況進(jìn)行定量、定性分析，注重因材施教理念的滲透，最大限度地保證學(xué)生發(fā)展的全面性、層次性和系統(tǒng)性。
結(jié)語
總而言之，中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，本文作出的相關(guān)研究可能存在不足之處。因此，作者希望教育界其他學(xué)者和專家持續(xù)關(guān)注此項(xiàng)研究，從不同角度剖析人文素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵及要求，并結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際情況，提出更多建議或意見，從而提高中學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)中學(xué)生身心全面、健康發(fā)展。
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