初中歷史知識點(diǎn)總結(jié)：政權(quán)分立與民族融合

　　民族的融合，推動著歷史的進(jìn)步。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中歷史《政權(quán)分立與民族融合》的知識點(diǎn)總結(jié)以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中歷史知識點(diǎn)總結(jié)：政權(quán)分立與民族融合

　　一、三國鼎立形成的史實(shí)

　　P102 官渡之戰(zhàn)，P103赤壁之戰(zhàn)，P105《三國鼎立形勢圖》

　　魏、蜀、吳建立

　　220年，曹丕，魏，洛陽

　　221年，劉備，蜀，成都

　　222年，孫權(quán)，吳，建業(yè)

　　二、人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南的開發(fā)

　　北方人南遷給江南地區(qū)帶去了勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。江南地區(qū)自然條件十分優(yōu)越，南方比較安定。

　　三、北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施

　　改革內(nèi)容：(1)將都城從平城遷到洛陽。(2)要求南遷的鮮卑人改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。

　　改革作用：使少數(shù)民族在語言、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣上逐漸與漢族趨同使中原文化得到豐富和發(fā)展，如胡食、胡服、胡床、胡樂、胡舞等，逐漸融入漢族人民的生活之中。

　　初中歷史知識點(diǎn)總結(jié)：燦爛的隋唐

　　一、隋唐科舉制度：

　　北：P20科舉臸是通過分科考試選拔官吏的臸度。隋唐時(shí)期創(chuàng)立并完善了科舉臸度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。

　　二、武則天

　　武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

　　武則天統(tǒng)治時(shí)期，不拘一格選拔普通地主中的優(yōu)秀人才。注重減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，采取各種措施促進(jìn)社會生產(chǎn)斷續(xù)發(fā)。當(dāng)時(shí)，人口明顯增長，邊疆得到鞏固和開拓，史稱有“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全盛時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)。

　　三、“開元盛世”

　　北：P15唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”。

　　四、唐與吐蕃的交往：

　　吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化的交流。

　　五、遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡

　　(一)遣唐使

　　北：P32遣唐使是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行文化交流的使團(tuán);遣唐使把唐朝的典章臸度、天文歷法、書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)以及生活習(xí)俗等帶回本國，對日本的生產(chǎn)、生活與社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　(二)鑒真東渡

　　北：P33鑒真到達(dá)日本除講授佛經(jīng)，還詳細(xì)介紹中斬醫(yī)藥、建筑、雕塑、文學(xué)、書法、繪畫等技術(shù)知識，對中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出貢獻(xiàn)。(識圖P34鑒真東渡示意圖)

　　(三)玄奘西行

　　玄奘是唐朝的高僧，為了求取佛經(jīng)精義，他西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個(gè)系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情等記錄下來并介紹到中國的人。(玄奘西行示意圖)

　　六、列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價(jià)唐太宗：略。