八年級地理考試反思
八年級地理考試反思
對八年級地理的考試的反思，可為教育手法做出自我評價以及以后的改善，對下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的八年級地理的考試反思，希望對大家有所幫助。
八年級地理考試反思(一)
本期我擔(dān)任了八年級4個班的地理教學(xué)，轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績不是很理想，從考試的成績來看，班級的及格率不高，優(yōu)秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個人最高分97分，最低分20分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。
—，基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知識不牢固。 如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對中國的地勢特點(diǎn)，這樣簡單的題還答錯。
二：審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如27題要求在圖上作答，可大部分學(xué)生都沒有按要求完成。
三：應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如28題的一二小題沒一個人做對的，題目雖有一點(diǎn)超前，可十分明顯的南方地區(qū)，和北方地區(qū)，學(xué)生竟然都沒有聯(lián)想到。
四：做題不仔細(xì)認(rèn)真，主要體現(xiàn)在連線題，把我國著有特色的一些地形區(qū)混淆了，如四川盆地——紫色盆地，柴達(dá)木盆地——聚寶盆等。
以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。
今后努力的方向：
1.創(chuàng)造性理解使用教材 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強(qiáng)動手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
5.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個學(xué)生都是有個性的獨(dú)體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。
八年級地理考試反思(二)
這次地理期中考試，我所帶的八一班成績比以往有所進(jìn)步，及格人數(shù)和平均分都好于上次月考，但優(yōu)秀學(xué)生不多，八二班成績跟期望中有很大差距，總指數(shù)略低于八三班，兩班學(xué)生中最高分98分，最低分34分，同學(xué)之間分?jǐn)?shù)相差很大。
存在的問題：
這次試卷整體來看比較容易，重視了基礎(chǔ)知識的考察，讀圖題較多，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下問題。
1. 部分同學(xué)做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉，沒有用心去做題，看題審題，有些同學(xué)在填圖時序號標(biāo)錯，位置不對，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便，可見其考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，其主要原因是對地理學(xué)科缺乏興趣。
2.第一大題單項選擇題，這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識，出錯比較多的是6、8、11、等題，總體上反映出學(xué)生對地理知識的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確，基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固。
3.這次考試讀圖題失分嚴(yán)重，學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確，讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成，如題中看圖寫出所在的省份及鄰省出錯比較多，就是學(xué)習(xí)中沒把所學(xué)的知識落實(shí)到地圖來。
采取的措施
1. 重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)，把基礎(chǔ)知識落實(shí)到位，關(guān)注教材中的實(shí)際問題，聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)防死記硬背。
2. 地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力。
3. 在地理教學(xué)過程中，多運(yùn)用贊賞、激勵的評價語言激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，從而堅定學(xué)習(xí)的自信心。
課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)。
八年級地理考試反思(三)
期中考試已結(jié)束了，這個學(xué)期也過去了一多半?，F(xiàn)在回過頭來分析這次考試，讓我有許多的感慨。為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問題及課堂教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，以正確認(rèn)識自我，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
一、 考試情況分析
這次試卷整體來看比較容易，重視了基礎(chǔ)知識的考察，能力測試題比較少，讀圖題較多，從整個考試情況看：
(1)班與班之間、同一個班的學(xué)生之間差距很大。其中五、六班比較好,二班成績較差。學(xué)生中最高分98分，最低分8分。
(2)解決問題的能力較差。選擇題中出現(xiàn)了幾道比較靈活的實(shí)際問題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識來解決。尤其是讀圖題，學(xué)生們不會審題，找不到準(zhǔn)確的答案。
(3)基礎(chǔ)知識掌握的還不夠好，知識模糊不清，答題張冠李戴。
二、反思教學(xué)中存在的問題
1.注重抓課堂教學(xué)、課堂小測，忽視了課前得鞏固練習(xí)，因為有些同學(xué)的記憶只是暫時記憶。
2.注重了課堂教學(xué)交流忽視了課后的情感交流，致使有些同學(xué)對本學(xué)科興趣不濃。
3高估了學(xué)生對知識的掌握情況，放松了考前的復(fù)習(xí)。
4. .缺乏一些拓展的知識與應(yīng)用，平時練習(xí)的太少。
5.缺乏活潑的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃。
三、改進(jìn)的對策與措施
現(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，尤其初二學(xué)生已有部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。針對上述問題，特采取以下改進(jìn)的對策與措施：
1 .兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)水平的同時,抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注差生,課堂上多提問,小測過關(guān)考試不合格，課后及時補(bǔ)考。課堂上多給差生發(fā)言的機(jī)會，善于去發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和孩子們交朋友，縮小師生之間的差距，用真心打動學(xué)生，喚起他們的求知欲望。
2.提高學(xué)生成績的最優(yōu)途徑還是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”。
3 .重視反饋環(huán)節(jié)。改錯要做到實(shí)處,不能流于形式。
4.深入鉆研教材、習(xí)題，提高課堂“含金量”。
5.更注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，教學(xué)既有科學(xué)性，又力求語言生動形象、深入淺出。
6.注意與學(xué)生的交流，親其師才能信其道。在教學(xué)中要注重“情感教育”等的非智力因素，發(fā)揮積極的情感對“優(yōu)教促學(xué)”的作用。“沒有一個行為模式不含有情感因素作為動機(jī)。”學(xué)習(xí)中的情感與學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動是緊密相連的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師要充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，激起學(xué)生健康、積極的情感體驗，以優(yōu)良的情感去感染學(xué)生，寓教于情，促使學(xué)生自覺接受教育。
人心齊泰山移。我相信，只要師生齊心協(xié)力，地理成績一定會越來越好。
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