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八年級(jí)地理感性知識(shí)的學(xué)法

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  導(dǎo)語(yǔ):八年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期,在這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好八年級(jí)地理呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的方法,希望您喜歡閱讀:

  地理感性知識(shí)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)感性知識(shí)是建立地理表象的過(guò)程,地理表象是通過(guò)對(duì)地理事物直接或間接的感知建立的,越是直觀的材料,越容易建立正確的表象。按照直觀性由弱到強(qiáng)的程度,將地理感性知識(shí)的學(xué)法分為以下三種:

  1、語(yǔ)言文字描述法,即針對(duì)所學(xué)的地理事物,通過(guò)聽?zhēng)熒恼Z(yǔ)言描述,或者閱讀和理解課文的文字描述,來(lái)建立表象的學(xué)法。如天體、天體系統(tǒng)、太陽(yáng)輻射、自然景觀、自然帶、天氣系統(tǒng)、氣候變化、區(qū)位等等。

  2、感知圖像、演示實(shí)驗(yàn)而建立表象的學(xué)法。包括:

 ?、诺乩韴D像學(xué)習(xí)法,即依靠對(duì)地理圖像的感知,步步深入,實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,獲得地理事實(shí),并分析地理事實(shí)的本質(zhì),揭示或理解相關(guān)地理概念、規(guī)律或理論的學(xué)法。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是利用地理圖像獲取地理知識(shí)的一種學(xué)法。它由按圖索文的五個(gè)步驟,即“理解圖名→明確圖類→閱讀圖像→分析圖像→歸納總結(jié)”來(lái)完成。這一學(xué)法主要用于感性知識(shí)的學(xué)習(xí),也可用于理性知識(shí)的學(xué)習(xí),它是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本方法之一。譬如大氣熱力環(huán)流,熱力環(huán)流圖→立體的大氣運(yùn)動(dòng)形式圖→表達(dá)近地面與一定高度空氣流動(dòng)狀況→歸納總結(jié)引起大氣運(yùn)動(dòng)的直接原因、根本原因,影響氣壓變化的是高度和溫度等因素的結(jié)論。必修地理Ⅰ主要內(nèi)容是自然物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,如大氣環(huán)流、三大類巖石相互轉(zhuǎn)化、水循環(huán)、洋流等都要運(yùn)用圖像學(xué)習(xí)法。

 ?、频乩硌菔緦?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法,即通過(guò)教師的演示或?qū)W生的親自操作實(shí)驗(yàn),來(lái)感知或驗(yàn)證地理事物,建立表象的學(xué)法。如地質(zhì)構(gòu)造的褶皺和斷層,通過(guò)仔細(xì)觀察模擬演示,解說(shuō)地層彎曲變形形成背斜與向斜,地層變位形成地壘與地塹,從而建立起地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌的表象。譬如大氣水平運(yùn)動(dòng)、巖石、風(fēng)力作用和流水作用形成的地貌等地理事物都運(yùn)用處法學(xué)習(xí)。

  3實(shí)地考察學(xué)習(xí)法,即到實(shí)地或生活小區(qū)直接觀察、觸摸、對(duì)比,建立表象的學(xué)法。它是最直觀、最深刻、最有效的學(xué)法。如太陽(yáng)輻射對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響、氣候變化的對(duì)人體健康影響、城市地域功能分區(qū)、以及農(nóng)作物播種和收割時(shí)期等均要要此法,體現(xiàn)學(xué)習(xí)是生活,生活是學(xué)習(xí)的道理。

八年級(jí)地理感性知識(shí)的學(xué)法

導(dǎo)語(yǔ):八年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期,在這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好八年級(jí)地理呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的方法,希望您喜歡閱讀: 地理感性知識(shí)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)感性知識(shí)是建立地理表象的過(guò)程
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