初二地理說課稿

　　實(shí)踐型說課就是指針對(duì)某一具體課題的說課。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初二地理說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　初二地理說課稿(一)

　　各位評(píng)委老師上(下)午好，我我今天說課的題目是中國(guó)的河流(板書：課題、作者)，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《中國(guó)的河流》是湘教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三節(jié)，該單元以“中國(guó)的河流”為主題展開。著重講了長(zhǎng)江、黃河和塔里木河。

　　《中國(guó)的河流》旨在介紹我國(guó)河流的概況及其水文、水系特征，以我國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)以及主要的內(nèi)流河和外流河為引線，著重介紹了長(zhǎng)江、黃河和塔里木河的特征，表達(dá)了中國(guó)地大物博，意在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義。

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1.能掌握我國(guó)內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的劃分和分布，中國(guó)主要的外流河和內(nèi)流河、主要湖泊;

　　2.了解塔里木河、長(zhǎng)江和黃河的概況及其水文特征;

　　3.知道長(zhǎng)江和黃河的資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);

　　4、知道中國(guó)是多山多河的國(guó)家，長(zhǎng)江長(zhǎng)度世界第三，亞洲第一，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。

　　由于長(zhǎng)江和黃河的重要性，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地、注入海洋，流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流和上中下游的劃分;以及長(zhǎng)江的開發(fā)利用和黃河的治理。

　　因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：長(zhǎng)江和黃河的識(shí)記內(nèi)容。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是嘗試法。嘗試法是通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，在各組相互的討論中，得出問題的答案，從而獲取知識(shí)。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。并且在知識(shí)的總結(jié)方面，讓學(xué)生將自己的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，配合教師的點(diǎn)撥，識(shí)記口訣和教具、掛圖，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

　　三、說教學(xué)過程(以第二課時(shí)為例)

　　第二章中國(guó)的自然環(huán)境 第三節(jié) 中國(guó)的河流學(xué)案第二課時(shí)滾滾長(zhǎng)江 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能夠說出長(zhǎng)江的源流概況、長(zhǎng)江各河段特征。

　　2.能夠說出長(zhǎng)江的干流和支流。 3.知道長(zhǎng)江開發(fā)利用現(xiàn)狀及綜合治理。

　　4.通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)江了解我國(guó)的地大物博，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情節(jié)。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 長(zhǎng)江的源流概況、各河段特征和水能開發(fā)利用現(xiàn)狀。 自主合作探究【目標(biāo)導(dǎo)引】

　　以科技小制作的形式導(dǎo)入新課：上課之前先將任務(wù)布置下去，要學(xué)生利用課余時(shí)間用彩燈制作一個(gè)中國(guó)河流的展示圖，通過作品的好壞評(píng)獎(jiǎng)加分以資鼓勵(lì)。并將最好的作品在各個(gè)班展示。

　　【教學(xué)策略】

　　首先，按我校地理組現(xiàn)行校本教研：?jiǎn)栴}教學(xué)法。按照循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，由易到難的順序提出問題，讓學(xué)生思考。

　　然后，讓學(xué)生自學(xué)課本，相互討論，自主問答上述問題。(討論交流)

　　然后，以小組pk的方式，每個(gè)組自主派個(gè)代表來(lái)問答，每組回答一題。(自我展示)

　　再次，讓學(xué)生自己改錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生舉手上臺(tái)，修改正確的可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)(包括加分或是一些小小的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)如：棒棒糖等)(學(xué)生糾錯(cuò))

　　最后，教師總結(jié)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行分析，對(duì)完成的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分。(教師糾錯(cuò))

　　【教師總結(jié)】

　　在講述長(zhǎng)江源頭的時(shí)候，講清楚它跟黃河都都發(fā)源于青海省，便于前后知識(shí)的聯(lián)系和連續(xù)性。在講述長(zhǎng)江干流的時(shí)候，講清楚它的形狀是“v”和“w”兩個(gè)字母組成。(講黃河時(shí)講清它是“幾”字形)。在講述長(zhǎng)江支流的時(shí)候，用口訣來(lái)講“農(nóng)民家舞，想汗干”----只要在農(nóng)民家里跳舞，想身上的汗干了。來(lái)講解長(zhǎng)江的七條支流。便于學(xué)生記憶。

　　【跟蹤練習(xí)1】 ⑴長(zhǎng)江的源頭所在地是 ( ) A.金沙江 B.沱沱河 C.唐古拉山 D.青藏高原 ⑵長(zhǎng)江干流流經(jīng)的直轄市共有 ( ) A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè) ⑶長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)的代號(hào)：①長(zhǎng)江中下游平原 ②青藏高原 ③四川盆地 ④橫斷山區(qū)，按先后流經(jīng)的順序排列正確的是 ( ) A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① ⑷兼跨長(zhǎng)江中、上游的省區(qū)是( ) A.湖北省 B.江蘇省 C.江西省 D.湖南省 ⑸下列湖泊中，位于長(zhǎng)江干流以南的是 ( ) A.青海湖 B.鄱陽(yáng)湖 C.巢湖 D.洪澤湖

　　(跟蹤練習(xí)可以同樣用小組pk的方式，舉手搶答，回答問題最多并且全部正確的，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);回答最少的，給予懲罰如：輕唱兩句歌，或是地理課上小組負(fù)責(zé)擦黑板等)

　　知識(shí)點(diǎn)二、長(zhǎng)江的開發(fā)利用現(xiàn)狀及綜合治理

　　【合作探究】 長(zhǎng)江水能的開發(fā)利用 長(zhǎng)江水能資源蘊(yùn)藏量占全國(guó)的____，其中可開發(fā)利用的水能資源占到全國(guó)的1/2。第1頁(yè)圖中字母所代表的主要水電站a______，b_______，c_____，d_____。長(zhǎng)江三峽由____、____、____組成，位于___省和___省的交界處，長(zhǎng)江的__游段。三峽壩址在___省，長(zhǎng)江干流__游段，位于我國(guó)地勢(shì)的第__、__級(jí)階梯交界處，其最主要任務(wù)是______。這些水電站主要位于_____________處，原因是：__________。 思考：水能資源是否豐富，需要考慮哪些因素?__________________。

　　【知識(shí)拓展運(yùn)用】

　　1、長(zhǎng)江的航運(yùn) 長(zhǎng)江自古以來(lái)就有“黃金水道”的美譽(yù)。原因：

　?、砰L(zhǎng)江干流橫貫東西，江闊水深，終年不凍，宜賓以下可四季通航，干支流通航里程長(zhǎng)。

　?、坪竭\(yùn)價(jià)值大：

　?、匍L(zhǎng)江航線與鐵路運(yùn)輸相比，具有運(yùn)量大，投資省，成本低的優(yōu)點(diǎn)。

　?、陂L(zhǎng)江流域資源、農(nóng)產(chǎn)豐富，人口和城市眾多，運(yùn)輸需求量大。

　?、鄹闪骱骄€與京廣、京九、京滬、焦柳、寶成--成昆五大鐵路縱線和京杭運(yùn)河相交，既溝通了內(nèi)地和沿海，又聯(lián)系了南北廣大地區(qū)。

　　2、長(zhǎng)江洪澇的原因

　　⑴流域面積廣，支流多，夏季降水多且集中，所有支流同時(shí)來(lái)水，干流水量大，汛期長(zhǎng)。

　?、浦猩嫌沃脖辉獾狡茐?，蓄水滯水能力下降;中游泥沙淤積加劇，加上圍湖造田使湖泊調(diào)蓄能力減弱;中下游地勢(shì)低平，泥沙淤積，泄洪不暢。

　?、乔G江河段特別彎曲，水流不暢。(“萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”)

　　3、治理長(zhǎng)江的首要任務(wù)是防洪，主要的措施為：

　?、偌庸探来筇?，興建分洪、蓄洪水利工程，并重點(diǎn)治理荊江河段。

　　②退耕還林、植樹造林，保持水土。

　?、弁烁€湖、疏浚河道。

　　【跟蹤練習(xí)2】

　?、砰L(zhǎng)江中下游平原地區(qū)夏秋季節(jié)洪澇災(zāi)害頻繁，其原因有( ) A.降水集中于夏秋季節(jié) B.圍湖造田，湖泊蓄水調(diào)洪能力降低 C.落差大，水流急 D.人工裁彎取直河道

　　⑵長(zhǎng)江被稱為“水能寶庫(kù)”，其水能資源主要集中在( ) A.上游 B.中游 C.下游 D.三峽

　　⑶“萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江"的主要原因是 ( ) A.支流多 B.流域廣 C.無(wú)湖泊調(diào)節(jié)洪水 D.河段特別彎曲

　?、任挥陂L(zhǎng)江中游對(duì)長(zhǎng)江水量起重要作用的湖泊是 ( ) A.洪澤湖、太湖 B.洞庭湖、鄱陽(yáng)湖 C.巢湖、鄱陽(yáng)湖 D.洪澤湖、洞庭湖

　?、扇藗儼验L(zhǎng)江譽(yù)為“黃金水道”，其主要原因是 ( ) A.年徑流量大 B.水能資源豐富 C.航運(yùn)價(jià)值高 D.流域內(nèi)礦產(chǎn)豐富

　　【教學(xué)策略】

　　方式與知識(shí)一相似，只是知識(shí)點(diǎn)不同。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　塔里木河(斷流現(xiàn)象)

　　內(nèi)流區(qū)

　　。。。。。。

　　中國(guó)的河流---------400mm--------------

　　長(zhǎng)江(開發(fā)利用)

　　外流區(qū)

　　黃河(黃河治理)

　　上游

　　概況中游

　　下游

　　長(zhǎng)江

　　開發(fā)利用現(xiàn)狀

　　以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

　　初二地理說課稿(二)

　　一、教材分析(說教材)

　　1、教材所處的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容是湘教版初中地理八年級(jí)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國(guó)情，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章中國(guó)的自然環(huán)境就順理成章了。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　(1)能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。

　　(2)理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

　　(3)知道中國(guó)的名山。

　　能力目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　過程與方法：

　　學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

　　本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。

　　而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)。

　　二、教法分析(說教法)

　　教學(xué)不是向?qū)W生灌輸知識(shí)的過程，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程;教師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者和組織者，教學(xué)過程的導(dǎo)演，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，是演員，堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根劇初二學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。

　　在學(xué)生回答問題時(shí)要注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

　　三、學(xué)情分析(說學(xué)法)

　　1、學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2、學(xué)習(xí)方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法

　　四、說教學(xué)過程

　　結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及新課程的要求，教學(xué)思路總體設(shè)計(jì)如下：

　　【導(dǎo)人新課】通過前一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道中國(guó)的人口分布東多西少，請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種分布不均呢?(學(xué)生思考后回答)

　　教師小結(jié)：造成這種分布狀況是由多種因素影響而成的，其中一個(gè)重要的因素是地形，今天我們讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的地形。

　　【板書】第一節(jié) 中國(guó)的地形

　　中國(guó)地形的第一個(gè)特點(diǎn)是從地勢(shì)的角度描述的，所謂地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，換句話說也就是中國(guó)哪邊高，哪邊低的問題。

　　【讀圖】地圖冊(cè)P11中國(guó)地形圖

　　【指圖提問】這是一張分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，圖上不同的顏色代表著不同的海拔高度，請(qǐng)同學(xué)們看圖中的陸高海深表。

　　問：棕黃色代表海拔多少米?(4000米以上)淺黃色代表海拔多少米?(1000～2000米)綠色代表海拔多少米?(500米以下)

　　問：那么同學(xué)們能告訴我中國(guó)哪邊高，哪邊低了嗎?

　　【教師總結(jié)】西高東低就是我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的第一部分。

　　【板書】一、地勢(shì)西高東低

　　【轉(zhuǎn)折過渡】如何用圖更好地表現(xiàn)我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)呢?下面我看一副地勢(shì)剖面圖。

　　【講解】請(qǐng)大家看到地圖冊(cè)P11的中國(guó)地形圖，請(qǐng)大家在圖上找到北緯30°緯線，再找到北緯40°緯線，估計(jì)一下北緯32°的大體位置，然后用筆在圖上自西向東畫出一根橫貫中國(guó)的緯線。

　　問：有沒有同學(xué)能告訴我，北緯32°緯線自西向東穿過了哪些地形區(qū)?(青藏高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原)

　　【轉(zhuǎn)折過渡】在這幅圖上我們可以一目了然的看出中國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)。問：這幅圖象什么?

　　學(xué)生討論、回答：象階梯

　　【板書】階梯示意圖

　　問：一共有幾級(jí)?(三級(jí))

　　【教師總結(jié)】呈階梯狀分布就是我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的第二部分。

　　【板書】呈階梯狀分布

　　【教師總結(jié)】西高東低，呈階梯狀分布是對(duì)我國(guó)地勢(shì)特征的一個(gè)完整的描敘。我們把西邊最高的稱為第一階梯，中間的稱為第二階梯，東邊最低的稱為第三階梯，我們可以看到第三階梯向東一直延伸到海底大陸架。

　　【轉(zhuǎn)折過渡】我們知道了中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯，那這3個(gè)階梯是怎樣分布的呢?階梯的界線又在何處呢?我們一起來(lái)看中國(guó)地形圖吧。

　　【分析講解】通過看圖我們可以看到圖上的顏色大體可以分為三個(gè)部分，棕黃色一個(gè)部分，實(shí)際上這就是我國(guó)地勢(shì)第一階梯海拔在4000米以上;綠色一個(gè)部分，實(shí)際上這就是我國(guó)地勢(shì)第三階梯海拔在500米以下;中間的淺黃色部分為我國(guó)地勢(shì)第二階梯海拔在1000—2000米。請(qǐng)大家在圖上用筆沿著這3個(gè)階梯的邊緣把它們勾出來(lái)。

　　【板書】三階梯分界線

　　【轉(zhuǎn)折過渡】大家畫的和屏幕上是否相同?大家看能不能用一些山脈做他們的分界線呢?

　　學(xué)生討論、回答

　　【轉(zhuǎn)折過渡】我們明確了階梯的界線，再來(lái)分析一下階梯內(nèi)部的狀況。

　　【讀圖提問】請(qǐng)同學(xué)們讀“中國(guó)地形圖”說出各階梯內(nèi)部的主要地形種類。

　　學(xué)生討論、回答

　　【轉(zhuǎn)折過渡】剛才我們了解三階梯分界線的時(shí)候提到了昆侖山、祁連山、橫斷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山等等山脈，可以看出我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，這些山脈也就構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，而高原、平原、盆地、丘陵則鑲嵌其中。下面我們就來(lái)了解這些縱橫交錯(cuò)的山脈。

　　【板書】二、山脈縱橫交錯(cuò)中國(guó)主要山脈分布

　　【分析講解】河流有流向，山脈有走向。俗話說人往高處走，水往低處流，受我國(guó)西高東低地勢(shì)影響我國(guó)河流流向大多是自西向東，那么，走向是不是也用自哪里向哪里呢?山脈走向怎么表述?

　　學(xué)生討論后回答。

　　教師在黑板上演示，學(xué)生說出其走向。

　　教師鼠標(biāo)指圖按走向說出我國(guó)五組山脈，學(xué)生在學(xué)案上填圖。

　　【轉(zhuǎn)折過渡】除了這些高大的山脈外，在我國(guó)還有許多名山，(提問)請(qǐng)問同學(xué)們，你到過哪些名山?

　　請(qǐng)同學(xué)們先閱讀P22中華五岳。并在P21“中國(guó)主要山脈分布”圖上找出它們的位置，位于哪一個(gè)省區(qū)把答案填到學(xué)案中。

　　【板書】中華五岳風(fēng)光圖片

　　學(xué)生回答其所在的省區(qū)

　　小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容

　　【活動(dòng)】以分組競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容

　　教師點(diǎn)評(píng)在競(jìng)賽中所出現(xiàn)的問題，表?yè)P(yáng)獲勝的小組以及在競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　一、地勢(shì)西高東低

　　1、我國(guó)地勢(shì)的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布

　　2、三級(jí)階梯分布

　　3、西高東低的地勢(shì)對(duì)氣候、河流的影響

　　二、山脈縱橫交錯(cuò)

　　1、主要山脈

　?、贃|西走向的山脈

　　②東北—西南走向的山脈

　　③南北走向的山脈：賀蘭山、六盤山

　?、芪鞅?mdash;東南走向的山脈：阿爾泰山、祁連山

　?、莼⌒紊矫}：喜馬拉雅山脈