德育工作是一項重要的內(nèi)容，老師要做好每個計劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的八年級地理德育計劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　八年級地理德育計劃(一)

　　地理教學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)，中學(xué)地理教學(xué)在向?qū)W生傳授地理知識教育的同時，也必須對學(xué)生進行思想政治教育，即在教學(xué)中進行德育滲透。

　　一、堅持理論與實際相結(jié)合原則

　　地理教材中的內(nèi)容是地理教育和思想滲透的依據(jù)基礎(chǔ)，但是教材在編寫時，由于時間、條件的限制，對于發(fā)展中的某些現(xiàn)象和問題沒有開采和捕捉到，所以充分發(fā)揮教材本身教育因素的同時，必須緊密聯(lián)系實際深入挖掘教材，補充必要的、趣味化的材料，增強教學(xué)的感染力、吸引力和說服力。我們在聯(lián)系實際時，決不能脫離教材懸空說教。具體內(nèi)容是：聯(lián)系黨的方針政策、社會主義建設(shè)的實際、世界各國發(fā)展現(xiàn)狀、國內(nèi)外重大的政治事件、聯(lián)系鄉(xiāng)土人情等。例如，在講中國的自然資源時，教材中并沒有把人口和資源聯(lián)系過多，教師可根據(jù)中國的人口有關(guān)材料，補充一些人口與資源的反比例性，介紹一些國家計劃生育政策，人口以及民族政策。通過這些材料的補充，便可使學(xué)生感受到黨領(lǐng)導(dǎo)人民在計劃生育方面的工作難度和取得的巨大成就，使他們樹立科學(xué)的資源觀、人口觀、環(huán)境觀，這里便滲透可對黨和社會主義的熱愛之情。

　　二、加強鄉(xiāng)土地理教學(xué)滲透德育教育

　　家鄉(xiāng)是我們成長的搖籃，她是看得見、感受得到、摸得著的地方。通過親身的感受人們對自己的家鄉(xiāng)總有一種特殊的感情。杜甫有“霜從白露起，月是故鄉(xiāng)明”的絕句，歌曲中贊美家鄉(xiāng)的更是舉不勝舉。由此可見，愛家鄉(xiāng)之情人皆有之。因此，通過鄉(xiāng)土地理教學(xué)，可使學(xué)生深刻地了解家鄉(xiāng)、深切地?zé)釔奂亦l(xiāng)，自然會萌發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的強烈愿望，而愛國之心與愛家鄉(xiāng)之情是息息相通的，進而升華為熱愛和建設(shè)偉大祖國的崇高理想。

　　三、適當(dāng)運用比較法的有效途徑

　　地理教學(xué)中的大量事實材料，對從中比較所得的結(jié)論，具有極強的說服力，學(xué)生易于接受，迅速改變觀念，教育效果自然明顯。但要注意，對比的事物要具有類比性。例如，中印兩國是人口多、底子薄的文明古國，但印度糧食總產(chǎn)量尚不到我國的一半，工業(yè)等也遠不如我國，我國人口自然增長率已下降到14%以下，而印度的增長率遠遠高于我國。通過對比，社會主義制度優(yōu)越于資本主義制度欣然被學(xué)生認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，弘揚社會主義制度的優(yōu)越性。

　　當(dāng)然，在對比時，我們應(yīng)該承認(rèn)由于我國人口多、底子薄、起步晚等多方面原因，我國的各項發(fā)展不可能在很短的時間內(nèi)趕上來，我們應(yīng)該全面客觀地看待現(xiàn)實，教育學(xué)生以辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點來認(rèn)識我國的自然環(huán)境，激勵學(xué)生發(fā)奮圖強，艱苦奮斗，為中華之崛起而努力讀書四、適時運用地理課外活動教育

　　地理學(xué)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、現(xiàn)實存在的，所以說地理課外活動能取得課堂教學(xué)所無法想象的德育滲透效果。地理課外活動的形式多種多樣，如召開有關(guān)地理的主題班會，進行旅游觀光，時事地理報告會，參觀訪問、觀看有關(guān)的影視、錄象等都是進行德育滲透的極佳方式;同時還可以因地制宜開展地理知識競賽、地理活動展覽、地理墻報、?？铩⒌乩斫叹?、地理標(biāo)本等，在這些活動中，必須有一個或幾個素質(zhì)結(jié)構(gòu)完善的“導(dǎo)游”來指導(dǎo)和講解。這個“導(dǎo)游”就是我們的教師。

　　五、德育滲透在教學(xué)中的計劃性、層次性和連貫性

　　地理教學(xué)中的德育內(nèi)容廣泛而不集中，不具體，因此德育滲透要有一個全面的、系統(tǒng)的、有層次性的計劃。地理教師要深入鉆研教材，開發(fā)教材中思想教育的潛力。要明確每一章節(jié)德育滲透的主要內(nèi)容，遵循教學(xué)原則、設(shè)計好教學(xué)程序方法，有重點、有針對性地進行德育滲透，同時注意不要使德育滲透“成人化”、“呆板花”要有層次階梯性貼近未成年人進行。使整個地理教學(xué)中的德育滲透全面系統(tǒng)連貫，循序漸進地進行。只有這樣，德育滲透才能夠收到明顯的效果，才能真正達到“教書育人”的目的。

　　“地理知識教育、智力和能力的培養(yǎng)、思想政治教育是地理課堂教學(xué)的三大任務(wù)。”在完成三大任務(wù)的同時，要利用一切可以利用的條件、方法、途徑，不失時機地對學(xué)生進行德育滲透，增強學(xué)生的愛國熱情。同時通過地理知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地理環(huán)境對人類生存與發(fā)展的偉大意義，進而珍惜自然、保護自然。

　　八年級地理德育計劃(二)

　　對中學(xué)生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、正確的人地觀教育等德育，是中學(xué)教育的一項重要任務(wù)。而地理學(xué)科是一門研究地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)，它具有綜合性、地域性、開放性和實踐性的特點，這些特點使得地理學(xué)科蘊涵有豐富的德育內(nèi)容，尤其是其中的“中國地理”“鄉(xiāng)土地理”等內(nèi)容，從某種角度講，本身就是學(xué)校德育課程的重要組成部分。因此，中學(xué)地理教育不僅有對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力的職能，同時還肩負(fù)著德育的重任，通過地理教學(xué)對學(xué)生進行德育，是中學(xué)地理教師責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

　　一 、地理學(xué)科德育的主要內(nèi)容

　　1.地理學(xué)科與辨證唯物主義世界觀的培養(yǎng)

　　2.地理學(xué)科與環(huán)境倫理觀念的形成

　　當(dāng)前，在全球環(huán)境發(fā)生變化、人類的生存發(fā)展遭到嚴(yán)重威脅之時，環(huán)境道德素養(yǎng)應(yīng)是當(dāng)代人必備的素質(zhì)之一。中學(xué)地理是以人類的可持續(xù)發(fā)展、人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境為基本內(nèi)容的課程，其功能在于教育學(xué)生關(guān)心并謀求人類的可持續(xù)發(fā)展。地理學(xué)習(xí)把樹立環(huán)境倫理觀念視為崇高而神圣的使命，它可以使地理知識技能升華為現(xiàn)代人所必須遵循的道德規(guī)范。

　　3.地理學(xué)科與全球意識和愛國情感的培養(yǎng)

　　在地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將從全球范圍和世界各國相互依存的角度去認(rèn)識和把握世界現(xiàn)實，并將本國家、本地區(qū)、本鄉(xiāng)土置于國際大背景下加以思考和分析，從而學(xué)會尊重與理解、競爭和合作、關(guān)心和交往。面對新世紀(jì)的機遇和挑戰(zhàn)，地理學(xué)科可以有效地對學(xué)生進行國情和國策教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心、責(zé)任感和強烈的愛國情感，樹立為中華民族屹立于世界之林而奮發(fā)學(xué)習(xí)的崇高志向。

　　4.地理學(xué)科與良好的人文精神與審美情趣的養(yǎng)成

　　地理使學(xué)生接觸各具特色的地域文化，領(lǐng)略多姿多彩的民俗風(fēng)情，從而體驗到地域文化的無窮魅力與享受到人類豐富的精神養(yǎng)料。德國著名的地理學(xué)家赫特納曾指出：“在理論的地理學(xué)以外，還有一種美學(xué)的地理學(xué)”。經(jīng)過長期構(gòu)建的地理學(xué)，實際上已經(jīng)成為一門充滿美學(xué)意義的課程。地理涉及大量的自然美、社會美、藝術(shù)美的內(nèi)容。學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)，可獲得美的享受、美的陶冶，從而培養(yǎng)審美的情趣與自身內(nèi)在美的氣質(zhì)。

　　二、地理學(xué)科德育在不同學(xué)段的內(nèi)容重點和實施

　　疆域與行政區(qū)劃優(yōu)越的地理位置;遼闊的國土通過對我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

　　人口與民族世界上人口最多的國家;56個民族是一家我國雖然是世界上人口最多的國家，但我國政府把實行計劃生育作為一項基本國策，有效地控制了人口過快增長的勢頭，為控制世界人口的快速增長做出了應(yīng)有的貢獻。使學(xué)生理解我國的國策，并自覺地維護它。我國是一個多民族的國家，通過人口與民族對56個民族的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，從而理解和尊重各少數(shù)民族，與各少數(shù)民族和睦相處。

　　地形的分布各具特色的高原;起伏和緩的丘陵;富饒的盆地;廣闊的平原通過我國不同地形區(qū)景觀的展示，讓學(xué)生感受祖國山河的壯美，進行熱愛大自然的美育教育。同時，讓學(xué)生了解各種不同的地形都有其不同的開發(fā)利用的價值，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待事物的唯物主義觀點。

　　氣候的主要特點我國發(fā)展農(nóng)業(yè)有利的氣候條件;臺風(fēng)有過也有功通過對我國發(fā)展農(nóng)業(yè)的氣候條件的利與弊;臺風(fēng)過與功的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)用辨證的觀點看待事物，樹立辨證唯物主義世界觀。

　　黃河中華民族的母親河;世界上含沙量最大的河流;黃河的治理通過對中華民族的母親河的介紹，讓學(xué)生感受到我國悠久的文化歷史，激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感。通過對世界上含沙量最大的河流和黃河的治理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中華民族這條母親河存在著生態(tài)環(huán)境的危機，作為中國人我們有責(zé)任保護和治理母親河，在這條母親河邊人與自然將和諧相處。

　　長江我國第一大河;跨世紀(jì)的三峽工程通過對長江在我國和世界上的地位，以及跨世紀(jì)的三峽工程創(chuàng)造了許多世界第一的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　自然資源的利用和保護面臨短缺的自然資源;保護和合理利用自然資源通過對面臨短缺的自然資源及保護和合理利用自然資源的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然資源的憂患意識，教育學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起節(jié)約使用自然資源。

　　因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)辯證地看待我國西北地區(qū)氣候條件通過對辨證地看待我國西北地區(qū)氣候條件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要用辨證的觀點看待事物，樹立正確的辨證唯物主義觀點。

　　持續(xù)增長的工業(yè)工業(yè)發(fā)展成就輝煌;現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)通過對我國工業(yè)發(fā)展成就輝煌以及現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到新中國成立后，我國工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌的成就，從而激發(fā)學(xué)生愛國情感。

　　東部與西部工業(yè)的差異發(fā)達的東部和崛起的中西部;開發(fā)西部，東西聯(lián)動通過發(fā)達的東部與崛起的中西部的經(jīng)濟對比，引導(dǎo)學(xué)生了解我國東西部差異的基本國情。通過對上海積極參與西部開發(fā)，教育學(xué)生上海是全國的上海，幫助西部貧困落后的地區(qū)，積極參與西部開發(fā)，與西部地區(qū)共同發(fā)展是上海人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　鐵路運輸和公路運輸連接成網(wǎng)的鐵路;“世界屋脊”上的公路通過新舊中國鐵路和公路發(fā)展的對比，尤其是青藏地區(qū)鐵路和公路的建設(shè)，讓學(xué)生感受新中國成立后，尤其是改革開放后我國鐵路和公路建設(shè)的巨大成就，以及我國科學(xué)工作者不畏艱辛，靠自力更生，靠科學(xué)技術(shù)建設(shè)青藏鐵路，激發(fā)學(xué)生學(xué)好科學(xué)，為祖國的建設(shè)而奮斗的理想。

　　八年級地理德育計劃(三)

　　在本學(xué)期的教學(xué)過程中，始終遵循"五育并舉，德育為首"的原則，做好德育工作。地理學(xué)科具有極其豐富的德育教學(xué)內(nèi)容，德育 教育又是搞好教學(xué)工作一個必不可少的組成部分，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)將德育工作總結(jié)如下:

　　一，結(jié)合國情進行愛國主義教育本學(xué)期地理教學(xué)的主要內(nèi)容為中國地理，蘊涵著豐富的愛國主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風(fēng)光，多彩的民族風(fēng)情，使學(xué)生體會到社會主義祖國繁榮富強，蒸蒸日上。教學(xué)中，用美的語言創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并通過介紹科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹我國地理上的科學(xué)技術(shù)貢獻，介紹我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就。講述祖國建設(shè)的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望。進而豪情滿懷，樹立遠大志向，好好學(xué)習(xí)，為偉大的社會主義建設(shè)貢獻力量。

　　二，結(jié)合本地實際，進行熱愛家鄉(xiāng)的教育引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的地理知識，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點，用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述地理知識，認(rèn)識其存在的差異，同時培養(yǎng)學(xué)生探究，求實的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結(jié)合鄉(xiāng)土實際和特色，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)。并為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。

　　三，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度地理學(xué)是一門社會科學(xué)。地理教學(xué) 對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要作用。以身作則，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，嚴(yán)肅認(rèn)真，按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵學(xué)生從實際出發(fā)，獨立思考，積極參與各種科學(xué)活動。

　　四，培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力地理知識的理解和應(yīng)用是需要動腦，動手，并克服一定困難才能達到的。特別需要讀圖分析，有的學(xué)生有畏難情緒。因此，刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好地理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵學(xué)生克服困難培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，勤有思考，勇于實踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運用所學(xué)知識解決簡單問題的習(xí)慣。

　　五，進行可持續(xù)發(fā)展教育教育學(xué)生正確對待我國人口，資源，和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。將人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀教育滲透在教學(xué)過程中。

　　總之，在這個學(xué)期的教學(xué)實踐中，我更加體會到了德育工作的重要性。積極用良好的思想道德武裝學(xué)生的頭腦并結(jié)合地理教育的實際加以運用。在以后的教學(xué)中，這項工作還要長抓不懈，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。