在初二的地理學(xué)習(xí)過程中，掌握好每一個知識點吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的八年級地理上知識點以供大家學(xué)習(xí)。

　　八年級地理上知識點(一)

　　1.中國降水量地區(qū)分布的規(guī)律：從東南沿海向西北內(nèi)陸。我國降水集中在季節(jié)，季降水少。我國降雨最多的地方是臺灣省東北部的;降水量最少的地方在吐魯番盆地西部的。根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系，把我國劃分為地區(qū)、地區(qū)、半干旱地區(qū)、地區(qū)。

　　2.我國主要的氣候類型有氣候、氣候、熱帶季風(fēng)氣候、氣候、高原高山氣候。

　　3.季風(fēng)的影響是導(dǎo)致時空分配不均的主要原因。夏季風(fēng)的進退也是影響我國大陸東部的推移。

　　4.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線：賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

　　5.我國的特殊天氣主要有臺風(fēng)。

　　6.對我國影響最大的氣候災(zāi)害是。

　　7.我國汛期最長的河流是;我國含沙量最大，也是世界上含沙量最大的河流是;我國水量最大的河流是;我國最長的內(nèi)流河是。

　　8.京杭運河自北向南溝通了海河、、淮河、、錢塘江五大水系。

　　9.我國的湖泊主要分布在東部平原和青藏高原。我國淡水湖泊相對集中的地區(qū)是平原、淮河下游和山東省南部。我國最大的湖泊是。我國主要的淡水湖有鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。其中我國最大的淡水湖是湖。

　　10.長江發(fā)源于、注入海，全長多千米，是我國第一長河，世界第三長河。長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)：高原、橫斷山區(qū)、四川盆地、平原。長江水能資源最豐富的河段是。長江最長的支流是。長江上最大的內(nèi)河港口是南京港。長江是我國年徑流，流域面積的河流。我國被稱為“黃金水道”的河流是。長江上游和中游的分界點是，位于湖北省;中游和下游的分界點是，位于江西省。

　　11.黃河發(fā)源于，注入渤海，全長5464千米，是我國第二。黃河干流流徑的主要地形區(qū)是青藏高原、、華北平原。黃河上游和中游的劃分地點是，位于內(nèi)蒙古自治區(qū);中游和下游的劃分地點是，位于河南省。黃河的“地上河”是指黃河游，它主要位于河南、山東兩省境內(nèi)。小浪底水利樞紐工程是黃河流域最大的水利工程，位于省。

　　12.長江和黃河共同流徑的省區(qū)是和四川省;共同流經(jīng)的地形區(qū)是高原。

　　13.我國的內(nèi)流河主要分布在地區(qū)，大部分屬于季節(jié)性河流。

　　14.我國注入北冰洋的河流。

　　15.我國水旱災(zāi)害比較頻繁的主要原因是強弱不同。

　　16.能夠帶來急劇降溫、霜凍、大風(fēng)的特殊天氣。

　　17.影響我國氣候分布最重要的原因是位置。

　　八年級地理上知識點(二)

　　1.從半球位置看，中國位于半球和半球;從海陸位置看，中國位于亞洲部，西岸。從地理上的五帶位置看，中國大部分地區(qū)地處在帶，小部分地區(qū)地處在帶，沒有帶。

　　2.中國陸地總面積約萬平方千米，差不多與整個洲的面積相等，在世界各國中居第位，僅次于俄羅斯，加拿大。

　　3.我國領(lǐng)土的四端：(圖在課文P3)最北端位于以北主航道中心。最南端位于。最東端位于與的匯合處。最西端位于新疆的高原。

　　4.我國大陸海岸線長達(dá)多千米;我國陸上國界線長達(dá)萬多千米。

　　我國所瀕臨的海洋，從北到南依次是、、和。我國的內(nèi)海是和。

　　5.陸上與我國接壤的國家共有14個。東有朝鮮;北有、;

　　西北有、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦;西有、巴基斯坦;西南有、尼泊爾、不丹;南有、、。(圖在課文P7)同我國隔海相望的有6個國家。東為、;東南為;南為、文萊和印度尼西亞。(圖課文P7)

　　6.我國的行政區(qū)劃分為(自治區(qū)、直轄市)、(自治縣、縣級市)、(鄉(xiāng))三級。

　　7.我國共有個省級行政單位，包括個省、個自治區(qū)、個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區(qū)。(圖在課文P7)。

　　8.到2000年全國第五次人口普查，我國總?cè)丝跒?2.95億，約占世界人口的%;中國是世界上人口最的國家。

　　9.我國人口分布的地理界線是――線。中國人口分布的特點是東部地區(qū)人口，人口密度，西部地區(qū)人口，人口密度(東南多，西北少)。

　　10.我國人口的基本國策是實行，控制人口，提高人口。

　　八年級地理上知識點(三)

　　關(guān)于“海洋資源”的教材分析

　　本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學(xué)生認(rèn)識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學(xué)生我國海洋資源還遠(yuǎn)沒有開發(fā)出來，使學(xué)生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。

　　第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應(yīng)當(dāng)說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

　　第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠(yuǎn)，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。

　　第四部分提醒學(xué)生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓(xùn)，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學(xué)生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學(xué)生設(shè)置了兩個不同的情景，讓學(xué)生推測將來的結(jié)果。這不僅可以幫助學(xué)生建立正確的觀念，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。