八年級地理人教版交通運輸教學設計
八年級地理人教版交通運輸教學設計
八年級地理關于交通運輸?shù)膬?nèi)容，有一篇人教版的教學設計值得一看。下面是學習啦小編今天要分享給大家的八年級地理人教版交通運輸教學設計，希望對大家有所幫助。
八年級地理人教版交通運輸教學設計：
設計思想
通過讀圖分析，邊讀邊畫，并通過問題設計強化訓練的方式，形成鐵路干線網(wǎng)絡，同時結合親身體驗，讓學生學會選擇交通運輸方式和了解我國鐵路干線的分布。
教學目標
1.知識與能力：學會交通運輸方式的選擇，并記住我國主要的鐵路干線。
2.過程與方法：通過比較交通運輸方式的特點，能選擇出最合適的交通運輸方式，通過 讀圖分析能夠說出我國的交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局;運用地圖了解我國高速公路的分布和主要干線。
3.情感、態(tài)度、價值觀：通過交通運輸線的建設成就和在經(jīng)濟發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學習，對學生進行民族自豪感和愛國主義教育。
教學重點
1.交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局。
2.主要鐵路干線的名稱與位置。
教學難點 “五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置
教學方法 讀圖分析法、練習法、討論法
課前準備
學生：準備練習本，有條件的同學準備高速公路和鐵路的特點等資料。
教師：中國鐵路分布圖，我國的交通運輸網(wǎng)。
教學課時 2課時
教學過程 引入新課：播放“青藏鐵路”錄像，同時響起歌曲“花兒與少年”。教師提問：剛才看到的是哪一條鐵路的建設?這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調(diào)?它主要是我國哪個省的民歌?
如今，我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢?今天，我們就來學習這方面的知識。
第一課時
【出示板書】一、交通運輸方式的選擇
【教師指導】讀圖4.1了解交通運輸工具的發(fā)展，并引導學生閱讀課文，并了解現(xiàn)代運輸方式包含哪些。(學生自讀，教師總結)
【教師承轉(zhuǎn)】學習了各種交通運輸工具，那么我們來比較一下各種交通運輸方式的優(yōu)劣，然后可以根據(jù)需要選擇有利于我們的生產(chǎn)與生活的出行方式和路線。
【教師引導】客運和貨運根據(jù)需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢?
【學生活動】結合P85和圖4.3討論比較
【歸納】學生歸納因素并列表：
1.山東濟南某公司的王經(jīng)理，必須在兩天內(nèi)趕到北京簽訂一份合同。
2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟的旅游方案。
3.500噸鋼材從上海運往濟南。
4.一噸活魚從跋山水庫運往沂水縣城。
【學生活動】學生在各小組內(nèi)進行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。
(從多角度討論，各抒己見，教師從客運和貨運兩方面引導。)
【分析歸納】根據(jù)學生的討論和分析，選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。 客運：人數(shù)、運費、速度、目的
貨運：運量、貨物性質(zhì)、運費、距離、時間
要根據(jù)人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。
【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據(jù)四個字：多、快、好、省。
貨運：貴重或急需而數(shù)量不大──航空
容易死亡或變質(zhì)的──公路
大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路
【教師講述】我們在合理利用各種運輸方式為生產(chǎn)和生活服務時，還有一點值得特別注意，那就是遵守交通規(guī)則、愛護交通設施、保證交通安全。
第二課時
【出示板書】二、我國鐵路干線的分布
【教師活動】展示我國青藏鐵路的相關圖片或相關視頻，引出在我國現(xiàn)代立體交通運輸網(wǎng)絡中，鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式之一。
【展示投影】展示“中國主要鐵路的分布”
【師生活動】在教師的引導下，讓學生觀察并分析我國鐵路干線的分布情況，與學生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導學生觀察鐵路線的起止點及經(jīng)過的省級單位和主要城市以及主要地形區(qū)。
【學生活動】
1.舉例說明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納：
?、乓云鹬裹c城市命名。
⑵以起止省區(qū)簡稱命名。
⑶以起止省區(qū)簡稱和一個終點城市命名。
?、纫澡F路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發(fā)的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“海”指歷史上連云港有“海州”之稱)
2.師生一起找的同時，在課本P88圖上依次用彩筆描一下。
3.注意總結鐵路線交匯的城市。
鐵路線分布有何特點?這說明了什么問題?
【問題設計】1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運往上海，應選擇的最合適的鐵路線依次是 、 、 。
2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車運往昆明，應選擇的合適鐵路線依是 、 、 。
【學生活動】小組對照地圖討論后，自由發(fā)言。 【教師引導】進一步鞏固我國的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學對照地圖在課前準備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經(jīng)過的主要城市。
【學生活動】略。一名學生到黑板上畫。
【教師指導】展示學生成果，師生共同糾正出現(xiàn)的錯誤。
【學以致用】設計一份寒假到外地的旅行計劃。
教學后記
1.因為鐵路線圖太復雜，大部分學生有點茫然，應分解用。
2.對“五縱三橫”鐵路線必須強化練習才能牢固掌握。
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