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終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

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  終身學(xué)習(xí)的意義“知識(shí)就是力量”,知識(shí)才是財(cái)富。我們從小就開始接受教育,學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的終身學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家閱讀。

  篇一:終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  進(jìn)入21世紀(jì),時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高,對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展要求也在不斷地提速,教育的基石與精髓就是終身教育,終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路,只有不斷學(xué)習(xí)的教師,才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。

  有效研修堅(jiān)持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師的發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低,直接關(guān)系著億萬(wàn)青少年兒童的健康成長(zhǎng),關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn),關(guān)系著整個(gè)中華民族的素質(zhì)提升。

  把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),我們每個(gè)教師不僅應(yīng)該是有知識(shí)、有文化的人,而且應(yīng)該是有道德文化的追求,不斷自我更新的人。

  教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái),又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在這次研修中我有以下心得體會(huì):

  1、樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念,放平自己的心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí),樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探求教育教學(xué)新規(guī)律,上好每一節(jié)課,向其他教師學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平,并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己,對(duì)于好的做法積累為經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思,及時(shí)糾正,改過(guò)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。

  教師大計(jì),師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)。“美德出于有知,知識(shí)是一切德行之母”,使我深切地領(lǐng)悟到:“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理,并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。

  篇二:終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,是各行各業(yè)自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。我們公路客運(yùn)行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)的一種,也要做到與時(shí)俱進(jìn),新的觀念、新的知識(shí)都有助于提高專業(yè)服務(wù)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力,因此作為公路客運(yùn)行業(yè)的每一個(gè)員工都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中來(lái)提高自己,終身學(xué)習(xí)才是唯一的途徑。

  一、終身學(xué)習(xí)的含義1994年在意大利舉行了“首屆世紀(jì)終身學(xué)習(xí)會(huì)議”,提出了終身學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)的生存概念。終身教育的理念被越來(lái)越多的人接受,終身學(xué)習(xí)成為時(shí)尚?,F(xiàn)代教育思想達(dá)到共識(shí):終身教育是“人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和”,包括“教育的一切方面”;終身教育貫穿于整個(gè)人生,是人自發(fā)地、主動(dòng)的、持續(xù)的教育過(guò)程;突破時(shí)間、空間的限制,涉及人的思想、智能、個(gè)性和職業(yè)等方面的內(nèi)容。處于現(xiàn)代社會(huì)中的人,學(xué)習(xí)是不能一次性完成的,終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)激勵(lì)人們從生到死堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)自己教育自己。

  二、終身學(xué)習(xí)的意義“知識(shí)就是力量”,知識(shí)才是財(cái)富。我們從小就開始接受教育,學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分,很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。中國(guó)加入WTO以來(lái),外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、法律、電腦信息技術(shù)等專業(yè)日益火暴,要求學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)的人越來(lái)越多。

  江***主席說(shuō)過(guò):“當(dāng)今時(shí)代,是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí),學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí),知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹,每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短,舊知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。21 世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,知識(shí)老化加速,職工更替頻繁,社會(huì)變化急劇,任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí),而需要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。“活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。

  篇三:終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  下午六點(diǎn),終于到達(dá)了曲阜師范大學(xué)日照校區(qū),此時(shí),離我從濱州出發(fā)的上午七點(diǎn)已整整十一個(gè)小時(shí),一路的顛簸,讓我有點(diǎn)感覺疲憊,不管怎樣的周折,總算是到了,先找個(gè)地方把自己的肚子填飽,回到賓館后,洗了個(gè)熱水澡,睡下。

  第二天,就開始了為期五天的培訓(xùn),雖然以前的時(shí)候自己也曾接觸到過(guò)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器的配置和連接,但這次的培訓(xùn)真的讓我感覺到了學(xué)無(wú)止境的含義,自己以前的時(shí)候,感覺對(duì)于微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等一些問(wèn)題還是可以解決的,但隨著自己已有數(shù)年沒有在這方面去努力和學(xué)習(xí),只是限于去應(yīng)用,所以,學(xué)習(xí)的過(guò)程中還真的感覺有些難為自己了,對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的問(wèn)題還真的是很難輕松的應(yīng)對(duì)。并且對(duì)于一天中,上、下、晚三次的實(shí)驗(yàn),自己除了感覺累之外,就是感覺到了難,一遍遍的操作,往往顧此失彼,在不斷的失敗中,最后才收獲到了成功的那么一絲絲的快樂(lè)。由于很多的dos命令太難記了,自己原來(lái)學(xué)的一點(diǎn)英語(yǔ)也基本都交還給老師了,所以除了感覺難之外還是感覺難。日照的海風(fēng)吹走了夏日的燥熱,也把我原來(lái)的那點(diǎn)賴以遮擋門面的知識(shí)給吹的了無(wú)蹤跡。

  經(jīng)過(guò)了五天的學(xué)習(xí),自己深切的感受到了終身學(xué)習(xí)的必要性和重要性,在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,沒有人能單純地去依靠自己原來(lái)所學(xué)的東西,去保證自己的工作過(guò)程不會(huì)受到限制。終身學(xué)習(xí),不能只成為我們生活和工作過(guò)程的口號(hào),而真正應(yīng)該成為我們教師每個(gè)人的行為習(xí)慣和內(nèi)心的聲音。很多時(shí)候,我們都會(huì)把終身學(xué)習(xí)作為口號(hào)來(lái)呼喊,但真正能落實(shí)到行動(dòng)的人還是比較的少,通過(guò)本次的學(xué)習(xí),真正讓我感受到了,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能趕上時(shí)代的步伐,才能掌握最新的知識(shí)。才能不被時(shí)代所拋棄。我們教師工作中最應(yīng)該做的就是把最新、最先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生始終能把最新的和最先進(jìn)的知識(shí)掌握在自己的頭腦中,這是我們工作性質(zhì)所決定的,因此,終身學(xué)習(xí)必須要成為我們每個(gè)教師的日常行為和習(xí)慣。

  在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們只有不斷地去豐富自己,才能做到流水不腐,戶樞不蠹,也只有這樣,我們才能完成我們的教育教學(xué)任務(wù),才能和學(xué)生一起去成長(zhǎng),否則的話,我們就可能出現(xiàn)我們的知識(shí)落后于學(xué)生的狀況,那樣的話,我們和學(xué)生之間的代溝,就不是觀念上的代溝了,而成為了知識(shí)的代溝,那種結(jié)果是非常可怕的,我們會(huì)被學(xué)生看成老學(xué)究,老古董,老文物的,我們?cè)趯W(xué)生眼中就成為了過(guò)去式了,如果在學(xué)生的眼中,我們被看成“你懂什么啊”的形象的話,那我們情何以堪啊!從我們自身的角度來(lái)講,我們也應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)作為自己的一種習(xí)慣,我們只有不斷地學(xué)習(xí),我們才能跟得上時(shí)代的步伐,才能讓自己去感受時(shí)代的發(fā)展,才能與時(shí)代一起發(fā)展,否則的話,我們就只能剩下“嘆”了,嘆時(shí)代發(fā)展之快,嘆知識(shí)更新之快,嘆自己什么都不明白,什么都不了解,那時(shí),我們的生活又何異于盲人摸象呢?我們就會(huì)在日常生活中鬧出一些具有戲劇性的讓人哭笑不得的笑話。

  終身學(xué)習(xí),是時(shí)代發(fā)展的需要,是我們工作的需要,是我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要,終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣和基本意識(shí),我們也只做到了終身學(xué)習(xí),才能讓自己始終能掌握最先進(jìn)的知識(shí)和能力,去適應(yīng)新的教育形勢(shì)的發(fā)展需要,才能與學(xué)生一起成長(zhǎng),才能讓我們避免故步自封,不去給別人留下貽笑大方的知識(shí)缺陷的笑話。雖說(shuō)五天的培訓(xùn)過(guò)程是很勞累的,但自己還是感覺累并快樂(lè)著。如果要談到收獲的話,那就是認(rèn)識(shí)到了自己前幾年沒有及時(shí)地去學(xué)習(xí),而在網(wǎng)絡(luò)方面已經(jīng)被落在了后面,已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展,需要自己付出更多的努力去適應(yīng)時(shí)代了。

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