周弘賞識(shí)教育心得范文3篇
周弘賞識(shí)教育心得范文3篇
周弘說(shuō)過(guò),“哪怕天下所有人都看不起我們的孩子,做父母的也要眼含熱淚地欣賞他,擁抱他,贊美他,為自己創(chuàng)造的生命而自豪”,真的很讓人感動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的周弘賞識(shí)教育心得,歡迎大家閱讀。
篇一:周弘賞識(shí)教育心得
前段時(shí)間看了周弘老師的《賞識(shí)教育》講座感受很深,他的賞識(shí)教育讓人感覺(jué)就像被注入了一股清新的空氣,讓人看到了一種新的希望。賞識(shí),它所給予人的是信心,是力量,是希望,一個(gè)有信心的人,一個(gè)能看到希望的人,他的生活就過(guò)得有陽(yáng)光,過(guò)得很充實(shí)。希望猶如黑暗中的一盞明燈,讓夜行人找到前行的方向;希望,猶如在洪水中遇到一方木板,讓人們能看到生命的招手;建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上給予的賞識(shí),能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個(gè)很樸實(shí)的殘疾女孩父親,在教育孩子的方面卻能做到如此,我們無(wú)論從家長(zhǎng)的角度還是教師的角度出發(fā),都應(yīng)該好好反思和改進(jìn)自己的做法。
反思一年來(lái)的工作,尤其是接了班主任工作之后,我更加深刻的感悟到班主任要想把一個(gè)班集體建設(shè)好,發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學(xué)們的信賴,需要我們做到的就是 “愛(ài)”我們的孩子。賞識(shí)我們的孩子是愛(ài)孩子的一條重要途徑。這一年來(lái),孩子們?cè)谖业年P(guān)愛(ài)、賞識(shí)、引導(dǎo)下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當(dāng)放慢我們的腳步放松我們的心情,把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛(ài)之處與個(gè)性所在;當(dāng)孩子遇到疑惑、彷徨時(shí),用我們的耐心與方法和他們共同解決;當(dāng)孩子們做錯(cuò)一些事情時(shí),用我們的理解和寬容去正確引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中、生活中不要吝嗇我們賞識(shí)的語(yǔ)言、賞識(shí)的眼光、賞識(shí)的動(dòng)作,它可以幫孩子樹(shù)立信念、增強(qiáng)自信。
篇二:周弘賞識(shí)教育心得
這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識(shí)教育》,但作為一名教師和8歲女兒的父親,我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認(rèn)為現(xiàn)在的孩子什么也不缺,唯一差的是挫折,差的是吃苦的機(jī)會(huì)。總是固執(zhí)地認(rèn)為在順境中、在蜜罐中長(zhǎng)大的孩子,猶如溫室中的花草,經(jīng)不起真正的風(fēng)吹雨打。但是通過(guò)聽(tīng)了周校長(zhǎng)的講座,我的想法發(fā)生了變化,感觸頗深。
通過(guò)聽(tīng)周弘老師的講座,我知道了賞識(shí)教育,來(lái)源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過(guò)程,更來(lái)源于周弘自己的生命成長(zhǎng)。周弘老師說(shuō):“準(zhǔn)確地說(shuō),我們稱它為‘賞識(shí)——成功教育’。說(shuō)白了,它就是教孩子說(shuō)話走路的教育,孩子學(xué)說(shuō)話,說(shuō)得再差再遲,我們會(huì)說(shuō)‘貴人語(yǔ)遲’,父母從不會(huì)抱怨,只會(huì)不斷鼓勵(lì)贊賞;孩子學(xué)走路摔跤再多,父母從不會(huì)嘲笑他,只會(huì)堅(jiān)持不懈地幫助他,結(jié)果,每個(gè)正常的孩子都學(xué)會(huì)了說(shuō)話走路。‘賞識(shí)——成功教育’就是父母本能地使用過(guò),又無(wú)意中忘卻的方法。賞識(shí)的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異。“成功的實(shí)質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了,做父母的要堅(jiān)信他能一千零一次地站起來(lái)!賞識(shí)的本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí),就是學(xué)會(huì)愛(ài)。有了愛(ài),才會(huì)有成功的教育。
我們教育孩子,都希望長(zhǎng)大以后成材,出人頭地,要做人上人。但是,周弘老師的賞識(shí)教育是“讓孩子不做人上人,不做人下人,不做人外人,要做人中人;你好,我好,大家好,這個(gè)世界才美好;讓每個(gè)孩子感到像黃山上的松樹(shù),各有所長(zhǎng),彼此不同,千姿百態(tài),生命奇觀。”作為老師,我們是教育者同時(shí)也是受教育者,我們要肯蹲下來(lái)跟孩子站在同一水平線上,當(dāng)他們是朋友,互相理解,互相溝通,互相尊重。
在聽(tīng)講座時(shí),我不斷思考自己的一些做法,深感自責(zé)。孩子8歲了,從來(lái)沒(méi)有陪孩子一同學(xué)習(xí),一起游戲。有時(shí)甚至把對(duì)學(xué)生的怨氣發(fā)泄到女兒身上。現(xiàn)在想來(lái),我對(duì)女兒的關(guān)心實(shí)在太少了,甚至感覺(jué)自己這個(gè)父親當(dāng)?shù)檬遣皇呛细?,在今后教育孩子是要多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有多去放大孩子的優(yōu)點(diǎn),從現(xiàn)在開(kāi)始,改變我自己的態(tài)度,不但要愛(ài)孩子還有懂孩子。
通過(guò)這幾天的網(wǎng)上看視頻,還是比較有收獲的,對(duì)周弘老師的賞識(shí)教育有了初步了解,在今后的教育工作中、在教育孩子方面,自己多學(xué)習(xí),將來(lái)在實(shí)踐中,更好與孩子成為好朋友,學(xué)會(huì)多賞識(shí)他們!讓賞識(shí)重新回到每個(gè)孩子的身邊!
篇三:周弘賞識(shí)教育心得
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定”,而賞識(shí)就是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。而這個(gè)“賞識(shí)教育”,就是我國(guó)一位普通工人成長(zhǎng)起來(lái)的教育家周弘從對(duì)自己女兒的培養(yǎng)教育過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識(shí)教育,就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)充分肯定孩子的每一次“小成功”,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中自覺(jué)奮斗、努力成才。
賞識(shí)教育到底有什么魅力?從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論,告訴我們,人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認(rèn)的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需求六大層次。這六個(gè)層次呈遞進(jìn)關(guān)系,而我們的賞識(shí)教育,正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要,從而激發(fā)其最高層次需要—自我實(shí)現(xiàn)的需要。
而在學(xué)校見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我也深切體會(huì)到,我們的學(xué)生特別在意老師和班主任給予他們的賞識(shí)性評(píng)價(jià)。記得我在西湖小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候,班級(jí)里有一個(gè)小女生,學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下,而且是外校轉(zhuǎn)入的,平時(shí)也不怎么說(shuō)話,因?yàn)槌煽?jī)不好還受到某些男生的欺負(fù)。但她對(duì)于我們這些新老師卻十分熱情,在我們面前表現(xiàn)很好,我們給予她的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓她很有動(dòng)力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生,就表?yè)P(yáng)說(shuō)她很勤勞。于是,以后就常能看到她自覺(jué)地打掃衛(wèi)生,而且也更愿意和我們說(shuō)話,更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵(lì)。我想,在班級(jí)管理的過(guò)程中,如果老師們都能夠充分地認(rèn)識(shí)到“賞識(shí)教育”的重要性并且用好 “賞識(shí)教育”,這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。而我自己,特別是在大學(xué)階段,也是深切體會(huì)到“賞識(shí)”所帶給我的成長(zhǎng)。
所以,在賞識(shí)教育的平臺(tái)里,我們要尊重每個(gè)學(xué)生,無(wú)論他是否優(yōu)秀,特別要關(guān)注后進(jìn)生,其實(shí)他們能挖掘的潛力更大,更需要老師的平等對(duì)待。而在尊重的基礎(chǔ)上,更要理解每個(gè)學(xué)生,深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),不斷贊賞和鼓勵(lì),學(xué)生才會(huì)有求知欲,才會(huì)找到自己的興趣,快樂(lè)投入學(xué)習(xí)。我相信,興趣是最好的老師,興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的力量。每個(gè)人的潛能都是巨大的,一旦有了信心、有了興趣,我想學(xué)生遇到再大的困難也能走過(guò)去。
當(dāng)然,在賞識(shí)教育上,我們也看到了一些誤區(qū),賞識(shí)并非只要表?yè)P(yáng)、不要批評(píng)。可以換個(gè)角度來(lái)說(shuō),比如題目做錯(cuò)了,可以說(shuō)“你的答案很接近正確答案了。你錯(cuò)的很有價(jià)值哦,給我們提供了一個(gè)話題。”而且表?yè)P(yáng)的時(shí)候也不能對(duì)人不對(duì)事,避免讓人覺(jué)得這個(gè)“賞識(shí)”不誠(chéng)懇不真實(shí)。
那如何才是正確的“賞識(shí)教育”?要賞識(shí)學(xué)生的什么呢?第一,要賞識(shí)學(xué)生的努力,第二,要賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)特,世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子。第三,要賞識(shí)他們點(diǎn)滴的成績(jī)和小小的進(jìn)步,讓他們體驗(yàn)到成功和鼓勵(lì)。在他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的成功和失敗的過(guò)程中,他們離希望越來(lái)越近了。我們相信,每個(gè)孩子都可能成為天才,只要注重開(kāi)發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說(shuō)過(guò),“哪怕天下所有人都看不起我們的孩子,做父母的也要眼含熱淚地欣賞他,擁抱他,贊美他,為自己創(chuàng)造的生命而自豪”,真的很讓人感動(dòng)。
賞識(shí),讓孩子感受到了老師的愛(ài);賞識(shí),讓孩子確立了自我,變得更積極、更主動(dòng)、更自信。只要我們用好賞識(shí)這一教育藝術(shù),堅(jiān)信每一個(gè)孩子都能成為生活的強(qiáng)者。