珠心算學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

　　所謂珠心算,即珠算式心算。珠算,是以算盤為工具,進(jìn)行加、減、乘、除、開方等運(yùn)算的計(jì)算方法。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的珠心算學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

　　篇一：珠心算學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　我的孩子叫楊越冉，四周三個(gè)月了。從去年11月份開始學(xué)珠心算，每個(gè)星期上一次課，雖然只有短短的半年時(shí)間，但現(xiàn)在對(duì)于三位數(shù)的直加直減，以及100以內(nèi)的加減法，她都能較好地掌握。

　　以前她對(duì)十以內(nèi)的簡(jiǎn)單的加減法，我都要用上手指、牙簽、糖果等作為道具，就是一個(gè)1+1=2，2+2=4這樣簡(jiǎn)單的問題我都要重復(fù)很多遍，就是那樣還是收效甚微。

　　以前，讓她數(shù)數(shù)，從1-20還好，可是一到29她就又回到20，你跟她講過30后，到了39她又回到30，真是沒有辦法,以前寶貝很羞澀，在她的成長(zhǎng)檔案里老師寫著：“希望你積極舉手回答問題。”……

　　自從去年學(xué)習(xí)珠心算，上述所有的問題都得到了解決。

　　一、作為家長(zhǎng)，思想上重視。去年當(dāng)我知道局里要辦珠心算培訓(xùn)班時(shí)，心里真是高興極了。因?yàn)槲抑缹W(xué)校教育大多是對(duì)左腦的開發(fā)，而珠心算通過在腦中用打算盤，激活被閑置的右腦，使左腦的抽象思維和右腦的形象思維得到綜合利用，使腦的潛能得到充分發(fā)揮;珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動(dòng)、閃電般的計(jì)數(shù)報(bào)數(shù)和數(shù)珠互譯等動(dòng)作，使智力得到開發(fā)。正是由于我認(rèn)識(shí)到學(xué)珠心算的好處，所以才會(huì)在平時(shí)生活中多加督促孩子的學(xué)習(xí)，一旦孩子出現(xiàn)倦怠情緒時(shí)才能想辦法解決。

　　二、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)珠心算的興趣。首先，把算盤當(dāng)玩具。我對(duì)囡囡介紹算盤時(shí)就對(duì)她說：算盤既是教具，又是學(xué)具，也是玩具。當(dāng)囡囡接觸到算盤時(shí)，珠撥則數(shù)出，珠動(dòng)則數(shù)變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，所以還沒進(jìn)入正式學(xué)習(xí)階段，她就對(duì)算盤發(fā)生了興趣。其次，給孩子營(yíng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)。家庭聚會(huì)、朋友餐會(huì)、元旦晚會(huì)、哪怕是在車上或者在超市里，這都可以成為一個(gè)孩子展示自己的舞臺(tái)。如果碰到什么才藝表演之類的活動(dòng)，我總是鼓勵(lì)她積極參與，無論結(jié)果如何，我總會(huì)對(duì)她說：“媽媽最喜歡看到寶貝在臺(tái)上表演的樣子，你的勇氣真讓我佩服。”有時(shí)我跟別人聊天時(shí)，也會(huì)有意識(shí)地說：“我家的孩子是珠心算班級(jí)中年齡最小的，但學(xué)得卻令我滿意”然后我還會(huì)對(duì)她說“要不，你來表演下怎么樣，讓她們知道我的孩子有多了不起好不好?”那時(shí)我的孩子總會(huì)欣然表演，表演后的掌聲成了下一次表演的動(dòng)力。三是給予賞識(shí)教育。平時(shí)，我總會(huì)拿寶貝學(xué)珠心算說事兒。我會(huì)在成長(zhǎng)檔案里寫上寶貝又學(xué)習(xí)了一項(xiàng)珠心算本領(lǐng)，并當(dāng)著囡囡的面讀給她聽; 我會(huì)在與朋友聊天時(shí)有意識(shí)地說：“囡囡現(xiàn)在可棒了，小小年紀(jì)就學(xué)珠心算”。為了防止學(xué)習(xí)的單調(diào)，我還創(chuàng)設(shè)了我們倆喜歡的游戲，比如在車上，我們玩石頭剪刀布的游戲，誰羸誰可以出題目。我會(huì)在寶貝做對(duì)題目后夸張地給個(gè)擁抱、親吻等，并且跟她講：“我實(shí)在忍不住要給你鼓掌，你太優(yōu)秀啦!”等。平時(shí)我給她最多的動(dòng)作就是豎起大拇指，并且對(duì)她說：“你真棒!”就這樣寶貝在我的賞識(shí)中，越來越有信心，對(duì)珠心算學(xué)習(xí)也越來越感興趣。

　　三、堅(jiān)持每天練習(xí)。平時(shí)要做個(gè)有心人，學(xué)珠心算一定要會(huì)運(yùn)用，這樣才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每天寶貝無論買什么東西，吃的玩的用的，只要用上加減我都會(huì)讓她練習(xí)。“寶貝，牛奶3元一杯，我只有十元的，你說他得找我多少錢啊”。有時(shí)去超市結(jié)帳，我故意說“寶貝快來幫媽媽一個(gè)忙，這件衣服88元，我給他50，還差多少啊”。 每次上完課后老師總會(huì)布置些作業(yè)，于是我每天都會(huì)讓她做部分題目，心情好的話就多做點(diǎn)，如果有別的事兒耽誤了，那我就會(huì)走在路上甚至臨睡前都跟孩子做些珠心算游戲、背些珠心算口訣等。記得今年放寒假時(shí)，有20多天沒有上課，但是并沒有影響她的學(xué)習(xí)。因?yàn)槊刻焖荚诰毩?xí)，對(duì)她來說，除了沒有老師的作業(yè)外，其余的沒什么改變。

　　就這樣，讓孩子每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)十分鐘，哪怕是五分鐘，就能做到溫故而知新。

　　四、堅(jiān)持上課，因?yàn)橐粋€(gè)星期才上一節(jié)課，所以無論刮風(fēng)下雨，只要寶貝身體無恙，我都會(huì)堅(jiān)持讓她來上課，這是讓她養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。當(dāng)然，有時(shí)難免會(huì)碰到她鬧情緒不想上課時(shí)，那時(shí)我就會(huì)把她喜歡的偶像比如鎧甲勇士這樣的角色里編進(jìn)故事里，讓她知道偶像也在學(xué)習(xí)珠心算時(shí)，她就高興地去了?；蛘呶視?huì)用激將法對(duì)她說：“啊，你不想去了啊，那太好啊，我正好可以干些自己的事情，因?yàn)槟阃鏁r(shí)我是不用陪你的，你一定知道自己玩的，那這樣吧，你自己在家里吧，注意保護(hù) 自己的安全啊”說完，我裝模作樣地要走，她最怕一個(gè)人在家里了，所以此時(shí)她一定會(huì)識(shí)實(shí)務(wù)跟我說我要去上珠心算課了。

　　以上講的只是我在生活中所使用的方法。當(dāng)然，每個(gè)孩子的年齡和性格不同，每位家長(zhǎng)都要結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法，讓孩子愛上珠心算。

　　篇二：珠心算學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　我參加了徐州市教育局、徐州市財(cái)政局組織的徐州市第八期珠心算教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這期間，學(xué)到了不少知識(shí)，特別是教學(xué)方法的改革，看到了江蘇省如東縣豐利小學(xué)的老師在教學(xué)中運(yùn)用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式是動(dòng)手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算課堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)模式改為“探究準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)”。

　　如：王曉琴老師教學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)時(shí)，老師先創(chuàng)設(shè)情景，“五一前學(xué)校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天動(dòng)物王國(guó)也要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，請(qǐng)你來當(dāng)裁判”，讓學(xué)生看情景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)建，出示主題圖，問學(xué)生你獲得了那些信息?你能提出什么問題，根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，同桌交流，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問題，然后抽部分學(xué)生全班展示，交流各種不同的計(jì)算方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計(jì)算，在珠算教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺到知識(shí)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來的，學(xué)生時(shí)刻都能體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)在教學(xué)中還注重知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習(xí)的價(jià)值向縱深發(fā)展。

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，了解到珠心算能開發(fā)人的智力，一般人是利用大腦左半球進(jìn)行計(jì)算，但珠心算學(xué)生在學(xué)習(xí)珠算過程中大腦右半球也參與了計(jì)算，所以，數(shù)字處理能力比一般人要高一些，經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)珠心算，腦功能也就與一般人有所差異。…他們那里的學(xué)生確實(shí)如此，經(jīng)過兩年左右珠心算基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不同程度地形成一些特殊技能。如：超強(qiáng)的記憶能力、立體的思維能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力和高強(qiáng)的計(jì)算能力。老師把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)了多學(xué)科的發(fā)展，收到了令人驚喜的效果。

　　在學(xué)習(xí)中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁，江蘇省如東縣豐利小學(xué)的三算實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出了個(gè)性化教育，不斷地為老師和學(xué)生營(yíng)造施展才華的空間，形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學(xué)生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽，在活動(dòng)中都獲得了不同層次的獎(jiǎng)，在社會(huì)上引起了很大的反響，因此，培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀三算實(shí)驗(yàn)教師，培養(yǎng)了一批又一批的小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹起了自己的品牌，三算特色學(xué)校。

　　總之，通過這次“傳承珠算文化，創(chuàng)新珠心算教學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論，獨(dú)特的教學(xué)方法，而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有經(jīng)驗(yàn)的三算實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力搞好三算實(shí)驗(yàn)工作。

　　篇三：珠心算學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　一年級(jí)進(jìn)入學(xué)校報(bào)道時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)知道我被分到了學(xué)習(xí)珠心算特色班，他們就非常高興，就鼓勵(lì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，爸媽說象我們這樣的年紀(jì)，長(zhǎng)大了肯定已經(jīng)和國(guó)際接軌了，多掌握一門技術(shù)，今后多一次機(jī)會(huì)，因此我暗暗下決心要學(xué)好珠心算。

　　一、首先是思想上重視。我們對(duì)小孩從小就教育他“老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”對(duì)任何事情都要做到“認(rèn)真”二字，學(xué)習(xí)珠心算更是如此。珠心算主要是通過腦中打算盤，激活被閑置的右腦，使左腦的抽象思維和右腦的形象思維綜合起來，使左、右腦的潛能得到更加充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)珠心算更要做到耳聽、眼看、口讀、手動(dòng)，使智力得到開發(fā)，但同時(shí)，學(xué)習(xí)珠心算也非?？菰铩⒎ξ?，一共只有10個(gè)數(shù)字，但變化都是層出不窮的，因此，我們?cè)诿看魏⒆幼鲋樾乃阕鳂I(yè)時(shí)，總是陪在身邊，當(dāng)他取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，總是及時(shí)鼓勵(lì)他，讓他體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心和重視。

　　二、其次培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)珠心算的興趣，我們的孩子學(xué)習(xí)任何東西都比較認(rèn)真，特別想取得好成績(jī)，在開始學(xué)習(xí)珠心算的時(shí)候，算盤打得比較慢，心里有焦急情緒， 影響到他的興趣，我們就由他爸爸陪他練習(xí)，并且和他比賽成績(jī)，每當(dāng)他看到爸爸打得又快又準(zhǔn)的時(shí)候，我們就及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，“一分耕耘、一分收獲”只要你努力了，一定會(huì)取得好成績(jī)。其次，我們還利用一切機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，哪怕走在大街上看到墻上手機(jī)號(hào)碼，都讓他加一下，特別是親戚朋友一起的時(shí)候，也讓他表演給他一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。空余的時(shí)間和他一起算“二十四”點(diǎn)等，從各個(gè)方面，培養(yǎng)孩子的興趣，讓他知道，不是他一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

　　三、貴在堅(jiān)持，每天練習(xí)，學(xué)習(xí)珠心算一定要每天堅(jiān)持練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任何東西都有一個(gè)連慣性，學(xué)習(xí)珠心算更是如此，平時(shí)上課時(shí)，老師每天都給孩子布置珠心算作業(yè)，我們總是要求孩子認(rèn)真完成，仔細(xì)檢查，家長(zhǎng)再檢查，在孩子做的時(shí)候，陪在邊上，計(jì)算時(shí)間，如果孩子今天錯(cuò)得多了，叫他找原因，讓他總結(jié)，特別是寒暑假、重大節(jié)假日，老師布置的作業(yè)不夠做，我們總是到外面去把老師布置的作業(yè)另外復(fù)印幾十份，讓孩子的手不能“冷”下來，堅(jiān)持每天做，這樣取得的效果更好。

　　四、嘗到甜頭，通過學(xué)習(xí)珠心算一年多來，在孩子學(xué)習(xí)的道路上，有過心酸，但更多的是嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)珠心算不僅對(duì)他的智力發(fā)展有很大的幫助，同時(shí)對(duì)孩子的自信心也提高了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃了，對(duì)“認(rèn)真”二字的理解更加深了，重要的是這將影響孩子的一生。

　　我們孩子在學(xué)習(xí)珠心算的道路上，主要是由中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)重視，更離不開老師的耐心教育，不厭其煩地一遍一遍的練習(xí)，這一切都要?dú)w功于領(lǐng)導(dǎo)和老師為培養(yǎng)學(xué)生而付出的努力。