2019普法教育心得體會500字

　　在課堂教學中滲透法制教育，是各科教師教學內(nèi)容中的重要組成部分，關于普法教育的學習，有哪些心得體會呢?下面小編為大家分享的是普法教育心得體會500字的范文，希望對你有幫助!

　　教育心得體會500字篇一

　　教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。

　　能讓人該過自新。要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎?由此說明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺得學好法制教育就是學會做人，就像‘沒有規(guī)矩，不成方圓’，它教會我們遵守守則，小學生要遵守《小學是守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規(guī)，正是“國有國法，家有家規(guī)”。它教會我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費金錢;吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。

　　我們班經(jīng)常開展班隊活動，我印象最深的一次隊會的題目是：‘告別依賴，學會獨立’，在這次班會，講了一個人，都快20歲了還整天依賴他爸爸，又不好好讀書，連個碗也不會洗。一天，他找了個算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時，當場大哭，旁人不解，后來他邊哭邊說，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰來養(yǎng)他?這雖然只是一個故事，剛開始你也會感到可笑，可經(jīng)過反思，你還笑得出來嗎?都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他，那么做父親的不就是太可憐了?

　　所以，我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟梁。

　　教育心得體會500字篇二

　　有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習了《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學習了《教師法》，《普法》……長期以來關于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

　　通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

　　教育心得體會500字篇三

　　在《法制教育與學科教學》一書中羅列出了很多在數(shù)學教學中的法制滲透點，涉及的法律法規(guī)的種類也很多，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》、《中華人民共和國人口與計劃生育法》等法律法規(guī)。

　　在數(shù)學課堂中滲透法制教育有很大的優(yōu)勢，如教學八年級上冊第七章第4節(jié)的《增收節(jié)支》時，引出國家《中華人民共和國消費者權益保護法》，從而實現(xiàn)對該法規(guī)相關內(nèi)容的滲透。但是數(shù)學課畢竟不是法制教育課，我們要做的是在課堂上如何找到滲透的契機，能讓法制的滲透更加順理成章，使學生在學習科學知識的同時，不知不覺中了解到有關的法律法規(guī)，從而實現(xiàn)了對法制教育教學的滲透，而不是生搬硬套的向學生提出我們在學習這個內(nèi)容時應該知道什么法律法規(guī)，更不能本末倒置地將數(shù)學課堂變成法制課堂。

　　總之，在課堂教學中滲透法制教育，是各科教師教學內(nèi)容中的重要組成部分，如何完成這一教學要求，一是要認真學習《法制教育與學科教學》中與自己學科相關的內(nèi)容，了解每一章節(jié)內(nèi)容可以滲透什么樣的內(nèi)容，以及滲透的方式和手段，同時自己要抽出一定的時間去學習或了解這些法律法規(guī)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。二是要根據(jù)課堂教學的實際內(nèi)容，結合學生具體情況，確定滲透的法律法規(guī)內(nèi)容，找準滲透點，拿捏好滲透時間，使之出現(xiàn)和諧而自然，毫無縫隙地成為課堂教學的組成部分。當然，在教學中如何滲透，仁者見仁，智者見智，每位教師都有自己的方式方法，不可一概而論。