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參觀小學(xué)心得體會(huì)報(bào)告

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參觀小學(xué)心得體會(huì)報(bào)告

  經(jīng)過(guò)這次參觀小學(xué),體會(huì)到要調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)言積極性、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力顯得甚為重要,在此分享心得體會(huì)報(bào)告。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的參觀小學(xué)心得體會(huì)報(bào)告,歡迎大家閱讀。

  參觀小學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇1

  5月27日一大早,我們東昌府區(qū)各聯(lián)校校長(zhǎng)和部分小學(xué)校長(zhǎng)在區(qū)教育局教研室的帶領(lǐng)下,前往茌平政法希望小學(xué)、臨清大辛莊小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。兩所農(nóng)村小學(xué)到底魅力何在,吸引著一批又一批的參觀者?懷著好奇心一路走來(lái),親眼目睹了兩所小學(xué)平凡之中的偉大。我的心靈被深深地震撼了。那里的校長(zhǎng)、老師、學(xué)生感動(dòng)著我們。他們是農(nóng)村教育的旗幟,為各學(xué)校樹立了榜樣。讓我們看到了農(nóng)村教育的美好前景,也更堅(jiān)定了我們辦好像城里一樣,甚至比城里學(xué)校更好的優(yōu)質(zhì)教育的信心和決心。

  一、深刻美好的印象

  1、學(xué)校印象

  兩所學(xué)校 在綠樹掩映之中,四周農(nóng)房田野,環(huán)境優(yōu)美。校園內(nèi)干凈整潔,花圃里的溫馨提示,精美的剪紙、布帖、手抄報(bào)展板,樓道內(nèi)墻壁上的科普小知識(shí),教學(xué)樓拐角處的讀書吧,走廊內(nèi)的名人、名著便覽、書法知識(shí)等布置得 井然有序、美觀醒目。處處洋溢著濃郁的文化氣息。孩子們?cè)谶@和諧優(yōu)美的環(huán)境下耳濡目染,進(jìn)行著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶教育。大課間師生一起跑步健身,金棒舞、武術(shù)操、太極扇、詩(shī)文誦讀等展現(xiàn)著學(xué)生活力四射、自信開朗的陽(yáng)光少年形象。整個(gè)校園充滿了濃厚的育人氛圍。

  2、校長(zhǎng)印象

  一個(gè)好學(xué)校必定有一個(gè)好校長(zhǎng)。張桂姐和范春玲校長(zhǎng)就是好校長(zhǎng)。她們都已年過(guò)半百,站在老師們中間,你認(rèn)不出她們是校長(zhǎng)。但通過(guò)接觸和聽取報(bào)告,才深切感受到樸實(shí)、干練的她們?yōu)榻逃裏o(wú)私奉獻(xiàn)的精神和無(wú)窮的人格魅力。她們懷著對(duì)農(nóng)村教育的赤誠(chéng),對(duì)農(nóng)村孩子的摯愛,奉獻(xiàn)了青春,傾注了全部的心血。她們有思想,有遠(yuǎn)見卓識(shí),有開拓創(chuàng)新精神。政法希望小學(xué)“突出主題,特色鮮明”的辦學(xué)理念,大辛莊小學(xué)“為每一個(gè)孩子提供一生值得回憶的教育”的辦學(xué)理念都突出了以人為本的思想。圍繞這一中心,兩位校長(zhǎng)率先垂范,帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)持之以恒辛勤耕耘。她們?cè)谌w老師面前樹立了一面旗幟,做了一個(gè)榜樣,她們以校為家,來(lái)得最早,走得最晚,她們把老師看做自己的親人、家人。以情感染人。范校長(zhǎng)講到學(xué)校管理時(shí)動(dòng)情地說(shuō)“我們學(xué)校有完善的制度,但我們卻從沒有用過(guò)制度去管人。”她們是在用自己的人格魅力凝聚了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。張桂姐校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話是“累,樂(lè)之;苦,愛之。把平凡的事情干好就是不平凡”她們的言談、事跡讓人感動(dòng)。臨別大辛莊,我對(duì)范校長(zhǎng)說(shuō)“有你這樣一位好校長(zhǎng),這里的孩子真幸福!”如果所有的農(nóng)村孩子都擁有好校長(zhǎng),好老師,也許有一天馮明才主任所說(shuō) “讓我們城里的孩子享受像農(nóng)村那樣的教育該有多好呀!”會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

  3、教師印象

  參觀中,無(wú)論是課堂教學(xué),還是課下交流,聽取匯報(bào),都展現(xiàn)了兩所小學(xué)教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育教學(xué)藝術(shù),以及合作交流、共享互贏的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。展示了他們自信開朗、積極向上風(fēng)采。這兩所學(xué)校和我們一樣存在著師資嚴(yán)重短缺,教師工作超負(fù)荷的現(xiàn)狀。例如:大辛莊小學(xué)學(xué)生816名,教師32名,其中有臨近退休的老教師8名。但他們樂(lè)業(yè)、敬業(yè),雖苦尤樂(lè)。這讓我們心中油然而生敬意。他們用自己的行動(dòng)詮釋著教育的崇高和神圣,他們用師魂造福一方百姓。

  4、學(xué)生有印象

  參觀學(xué)習(xí)結(jié)束了,但大辛莊孩子齊誦的兩句話仍在我的耳邊回響。“我們是一群農(nóng)村的孩子,我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最努力的;我們是一群農(nóng)村的孩子,我們不是最聰明的,但我們是最自信的。”孩子們自信的風(fēng)采,陽(yáng)光的心態(tài),發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)幸福都寫在燦爛的臉上,流淌在他們清澈透明的眸子里。我深深感受到:這所學(xué)校已教給孩子終生享用的財(cái)富,留給了孩子童年最美好的回憶。這是他們辦學(xué)理念最真實(shí)的體現(xiàn)。

  二、幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)體會(huì)

  1、一個(gè)好校長(zhǎng),一個(gè)富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是成就一所好學(xué)校的前提。

  2、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高教師職業(yè)幸福感;多渠道進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)是辦好教育的根本。學(xué)校硬件設(shè)施固然重要,但人才是辦好教育的關(guān)鍵因素。

  3、立足實(shí)際,發(fā)揮教師特長(zhǎng),綜合利用身邊各種教育資源開發(fā)學(xué)校特色課程是活校之路。

  三、今后工作的打算

  1、把師德建設(shè)放在首位,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

  2、盡全力創(chuàng)造條件為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)鋪路搭橋,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  3、繼續(xù)打造高效課堂。充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課、評(píng)課、交流、共享、互贏,解放教師,超越時(shí)空限制。

  4、扎實(shí)推進(jìn)“振興閱讀工程”。

  5、進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)。

  參觀小學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇2

  來(lái)到華師附屬小學(xué),我感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來(lái),營(yíng)造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學(xué)樓下面的角落里都設(shè)有開放書架,真是別致的休閑學(xué)習(xí)區(qū)啊!使每一個(gè)走進(jìn)這里的人都不由得被這厚重的學(xué)習(xí)氛圍所感染。我想,在這樣一所環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的省屬名校里,學(xué)生們的素質(zhì)一定很高吧!我?guī)е缕?、帶著疑?wèn)走進(jìn)課堂,去探求答案。

  學(xué)校首先向我們展示了一節(jié)二年級(jí)的英語(yǔ)課(因我曾兼授過(guò)兩年五年級(jí)的英語(yǔ)課,所以對(duì)英語(yǔ)課頗感興趣,在這里請(qǐng)?jiān)试S我跨學(xué)科談一點(diǎn)感受)。上課的劉老師年紀(jì)輕輕,卻是活力四射,激情滿懷,那標(biāo)準(zhǔn)而流利的口語(yǔ)讓人折服。更讓我感到震驚的是,課堂上學(xué)生的靈活應(yīng)變,學(xué)過(guò)的句式都能運(yùn)用到課堂中來(lái)。僅僅是二年級(jí)的學(xué)生,英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)水平已相當(dāng)于一般學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生水平了。聽課時(shí)我只是從心底里感到驚奇,后來(lái)在聽取該校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)的介紹中才知道,他們從一年級(jí)就開始重視學(xué)生英語(yǔ)水平的培養(yǎng),做到“讀說(shuō)優(yōu)先,書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考:如果把小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生這六年比作建一棟樓房的話,一、二年級(jí)就是奠地基的階段,如果這地基沒奠好,到了高年級(jí)才來(lái)重視,這就有如建空中樓閣,隨時(shí)都有倒塌的可能。

  這三節(jié)課中,讓我印象最深的應(yīng)該算是一節(jié)語(yǔ)文的公開課《桃花心木》。先不說(shuō)鄧?yán)蠋煹恼n上得怎么樣,就從鄧?yán)蠋熌菢闼?、大方的著裝上就足以看出老師的文化內(nèi)涵,她那平和、親切、耐人尋味的引導(dǎo)給學(xué)生的是一種為人師表的美感。鄧?yán)蠋熀苡兄腔?,教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得十分巧妙,各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系又是渾然一體,絕不生澀,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)也非常到位,可見教師對(duì)文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上,老師說(shuō)的話不多,甚至連課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)也沒有,但卻能贏得掌聲陣陣,這還是源于學(xué)生的精彩表現(xiàn)。這又一次讓我的內(nèi)心感到震撼。記得我們校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),看一節(jié)課是否精彩,是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是否精彩。是的,課堂上學(xué)生的表現(xiàn)好與不好,正是衡量一個(gè)教師的教學(xué)水平如何,甚至是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平如何。這又關(guān)系到學(xué)生的口頭表達(dá)能力問(wèn)題。平時(shí)我們的大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是,要不無(wú)話可說(shuō)、要不有話不會(huì)說(shuō)、要不有話不敢說(shuō),這讓我們上課的老師特別頭疼。于是,調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)言積極性、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力顯得甚為重要。

  培養(yǎng)學(xué)生的能力是我們教師的職責(zé)。要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高我們教師的整體素養(yǎng),鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業(yè)素養(yǎng),是長(zhǎng)期修煉出來(lái)的。修煉是一種境界,是一種情趣,是一種必需。在華師附屬小學(xué)呂校長(zhǎng)的講話中,讓我印象深刻的是他對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提高的理念和做法,他認(rèn)為教師專業(yè)素養(yǎng)的提高必須靠不斷的閱讀和培訓(xùn)才能提高與豐滿,而閱讀與培訓(xùn)是一種終身的修煉。于是他根據(jù)本校實(shí)際情況,以充足的資金讓教師訂雜志,買讀物,保證了教師的閱讀量。這讓我想到,我們潮州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校不也是個(gè)洋溢著濃濃書香的校園嗎?在這里,我們有讀書的需要,有讀書的期盼,更有讀書的動(dòng)力。我們實(shí)行年級(jí)同讀一本書、師生同讀一本書等等,以自己的方式,遨游知識(shí)的海洋,攀登文化的高峰,不斷學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!確實(shí)當(dāng)一名小學(xué)教師在別人的眼里是微不足道的,但我們可以通過(guò)不斷的努力,把知識(shí)化為能力,繼而轉(zhuǎn)化為智慧。提高人格魅力的修養(yǎng),讓自己成為學(xué)者型的教師,讓社會(huì)認(rèn)可。

  回來(lái)的路上我一直在回顧著這一天學(xué)習(xí)的一幕幕,也在暗暗構(gòu)想將今天的學(xué)習(xí)色彩,描繪在自己教學(xué)的藍(lán)圖上的美好前景。我想這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程比幾個(gè)小時(shí)的理論說(shuō)教要來(lái)得實(shí)在得多。真誠(chéng)地感謝安排這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),更希望有更多這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我們?nèi)⒓?、學(xué)習(xí),以不斷提高。

  參觀小學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇3

  我們當(dāng)老師的,平時(shí)的工作是繁忙的,有時(shí)甚至是枯燥乏味的,交際圈也是很局限的,交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學(xué)生,這樣周而復(fù)始的過(guò)著,時(shí)間長(zhǎng)了,我們敏銳的思維難免也萎縮了些。

  前不久得到消息,學(xué)校要面臨跨越式發(fā)展,這激動(dòng)人心的消息傳遍了校園的每一個(gè)角落,寧?kù)o的學(xué)校一下歡快了起來(lái),每一位老師,每一位學(xué)生,都?xì)g欣鼓舞,甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多,因?yàn)檫@個(gè)好消息,我們二小人已盼望了八年之久,八年的等待我們付出的太多,讓我們等得太辛苦了,為了這一天我們堅(jiān)守的太久,遭受的委屈、心酸太多,在得到好消息的那一刻,所有的感受都迸發(fā)了出來(lái),這種感受是無(wú)法言表的,也是無(wú)法運(yùn)用文字來(lái)形容的。唯一的感受是教育是神圣的,把這神圣的事業(yè)要做的在輝煌些,太難了,太無(wú)奈。

  不久,當(dāng)我們從這個(gè)好消息沉浸下來(lái)后,默然發(fā)現(xiàn)這個(gè)好消息的背后還有太多的工作需要我們?nèi)プ觥C鎸?duì)搬遷,我們要有怎樣超前辦學(xué)的建設(shè)思路,我們的育人怎樣滲透到學(xué)校的每個(gè)角落,我們軟實(shí)力上的高效課堂怎樣來(lái)打造。面對(duì)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題,我們的領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,早有打算,不會(huì)我們就去學(xué),不懂我們就去請(qǐng)教,一來(lái)豐富我們的視野,激活我們已塵封的創(chuàng)意思維,二來(lái)為后期發(fā)展出謀劃策,奠定基礎(chǔ)。

  四月十五日,我們一行三十人,懷著遠(yuǎn)大的憧憬,坐上顛簸的汽車駛向我們?nèi)〗?jīng)的目的地——xx。蜿蜒的山路,長(zhǎng)途驅(qū)駛,坐在里面暈暈欲睡,很難受,為了緩解癥狀,除了欣賞窗外的美景,聽取同事們的笑話,就在猜想xx的教育到底有多前衛(wèi),他們的超前原因可能是這個(gè)小縣很有錢,學(xué)校設(shè)計(jì)的和園林一樣,所需要的硬件肯定是應(yīng)有盡有,小班教學(xué),教師的待遇肯定也不錯(cuò),要不然哪有心情專注教育,奉獻(xiàn)教育呀,要么就是徒有虛名。經(jīng)過(guò)近乎六個(gè)小時(shí)的車程終于到了xx縣城,心想到了這個(gè)新鮮的地方,要好好美餐一頓, 到了地方我大失所望,才十點(diǎn),夜生活剛剛開始的時(shí)間,這個(gè)縣城已是漆黑一片,閉戶休息了,我們團(tuán)隊(duì)找了好半天,才找到一個(gè)小小的夜市,湊合吃了點(diǎn)不太合胃口的便飯,沒辦法只有休息,說(shuō)實(shí)話也是累了。

  十六號(hào)的早上八點(diǎn)鐘,在xx教育局督導(dǎo)室主任的安排下,我們依次參觀了,xx中學(xué),xx初中、xx小學(xué)、xx中心校和xx幼兒園。參觀完后我的第一個(gè)感觸是我來(lái)時(shí)的猜想錯(cuò)了,這個(gè)坐落在關(guān)中平原上的小縣城,經(jīng)濟(jì)是欠發(fā)達(dá)的,辦學(xué)名氣確實(shí)名不虛傳,它的事實(shí)已向我證明了它的實(shí)力。

  當(dāng)我看到xx小學(xué)那科學(xué)合理的布局,園林般綠化的校園環(huán)境;xx中學(xué)那超大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),造型優(yōu)美的雕塑,尤其是xx幼兒園的教學(xué)樓設(shè)計(jì)的更新穎美觀、別致大方,再加上中央空調(diào),高當(dāng)?shù)霓k公區(qū),更能顯現(xiàn)出xx教育硬件設(shè)施的豪華、氣派,讓我對(duì)xx頓生好感,感受到了新時(shí)代學(xué)校建設(shè)的氣息,不禁讓我聯(lián)想到我們學(xué)校將來(lái)發(fā)展的愿景,將會(huì)擁有市域內(nèi)一流的規(guī)劃布局、風(fēng)格獨(dú)特的建筑設(shè)計(jì)、舒適的辦公設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及園林般的校園環(huán)境。xx這個(gè)不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資,那真是尊重教育,重視教育,把教育當(dāng)頭等大事在做,xx政府的領(lǐng)導(dǎo)是可敬的,相信我們旬陽(yáng)縣的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)有讓我們默然起敬的那一天。

  xx看點(diǎn)不光局限在硬件設(shè)備上,關(guān)鍵是在xx各學(xué)校的校園文化建設(shè)上,看點(diǎn)多,特點(diǎn)突出,主要表現(xiàn)在以下幾方面:一是學(xué)校文化建設(shè)主題鮮明,內(nèi)涵豐富。所參觀的幾所學(xué)校,有縣城的,有農(nóng)村的,盡管地域不同,情況各異,但是每所的校園文化建設(shè)都有一個(gè)鮮明的主題,其內(nèi)涵豐富,別致新穎。比如xx中學(xué)“育一片林,成萬(wàn)種材”、槐芽小學(xué)的“立志、勵(lì)志”的辦學(xué)思想。二是校園文化建設(shè)體系成熟,貫穿始末。所參觀的每一所學(xué)校都能做到一區(qū)一主題,一樓一主題,一層一主題,整體優(yōu)化,動(dòng)態(tài)平衡,選擇整合,形成體系,參透到學(xué)校的每一個(gè)角落,讓學(xué)校的每一角落都說(shuō)話,都育人,都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學(xué)樓的一樓以淺藍(lán)色為主色調(diào),以“自然、生命”為主題,二樓以粉色主色調(diào),以“民風(fēng)、傳承”為主題;再如xx中學(xué)校園。

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