最新初中政治新課改心得體會(huì)(2)
最新初中政治新課改心得體會(huì)
最新初中政治新課改心得體會(huì)篇3
所謂“定向?qū)ёx法”就是在課堂中讓學(xué)生始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能。本教法的目的是要真正地發(fā)揮教者的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，采取啟發(fā)、誘導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維的品質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。“本教法是由初讀確定目標(biāo)，細(xì)讀落實(shí)目標(biāo)練題鞏固目標(biāo)，作業(yè)歸納運(yùn)用目標(biāo)”四個(gè)環(huán)節(jié)組成。經(jīng)過(guò)三年來(lái)的教學(xué)對(duì)比，本教法能促使教學(xué)效果明顯提高。
一、初讀確定目標(biāo)
新課伊始，老師劃定該節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，要求快速閱讀課文內(nèi)容，尋找本節(jié)內(nèi)容的目標(biāo)，這就是所謂的“定向”。確定的“目標(biāo)”不完全同于“教學(xué)目的”，這個(gè)目標(biāo)必須以學(xué)生為主體進(jìn)行描述，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)行為，分解為比較簡(jiǎn)單，指向分明的幾部分，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種規(guī)定，并可以進(jìn)行測(cè)量，從這個(gè)角度上講“目標(biāo)”應(yīng)專指學(xué)習(xí)目標(biāo)，本環(huán)節(jié)的落實(shí)完全可以培養(yǎng)學(xué)生瀏覽閱讀進(jìn)行概括的能力。
例如：我教初三政治《我國(guó)的政權(quán)是人民的政權(quán)》這一框題的，學(xué)生看書(shū)后都大致歸納本框題的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)
(1)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是什么;
(2)工人、農(nóng)民、知識(shí)分子是我國(guó)人民的主體。
2.我國(guó)的政權(quán)組織形式：
(1)我國(guó)的基本政治制度是什么;
(2)為什么說(shuō)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的基本政治制度。
在學(xué)生提出目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的引導(dǎo)歸納，并板書(shū)。
二、細(xì)讀落實(shí)目標(biāo)
仔細(xì)閱讀課文，圍繞目標(biāo)去理解課文內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)，克服了老師的引導(dǎo)講解，而并不能使全班學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)是他本人的心理活動(dòng)，是他們自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而知識(shí)的掌握，必須讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，親自參與，使學(xué)生養(yǎng)成以事實(shí)為依據(jù)，針對(duì)一定目標(biāo)而進(jìn)行的心理活動(dòng)。教師應(yīng)把“目標(biāo)”寓于若干問(wèn)題之中，學(xué)生解決了這些問(wèn)題，敢就實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師一定要注意運(yùn)用各種技巧引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并記下其疑點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)，即或是點(diǎn)滴，要將具有代表性的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)。
例如：在完成“工人、農(nóng)民、知識(shí)分子是我國(guó)人民的主體”這一目標(biāo)時(shí)，提出：
?、俟と穗A段是我國(guó)的__________，為什么?
?、谖覈?guó)政權(quán)的基礎(chǔ)是__________，農(nóng)民階級(jí)在現(xiàn)代化建設(shè)中有何重要作用?
?、畚覀兂踔袑W(xué)生算不算是知識(shí)分子?知識(shí)分子在現(xiàn)代化建設(shè)中有何重要作用?
通過(guò)解決以上三個(gè)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)完整理解并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生也提出了如下問(wèn)題：
1.什么叫政權(quán)?什么叫國(guó)家性質(zhì)?什么叫政治制度?
2.怎樣理解“工人階級(jí)是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，又是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的代表。”這句話?
3.知識(shí)分子為什么不算一個(gè)獨(dú)立的階級(jí)?
4.“人民代表大會(huì)制”與“人民代表大會(huì)”是否可以等同?
以上幾個(gè)問(wèn)題是教師意料之中的，也有幾個(gè)學(xué)生提出：
5.書(shū)上說(shuō)，人民代表大會(huì)代表人民行使國(guó)家權(quán)力，在實(shí)際生活中，都認(rèn)為“×××書(shū)記是一把手”、“×××長(zhǎng)是二把手”，為啥不是“人大主席”的權(quán)最大?
6.社會(huì)上有種說(shuō)法“黨掌權(quán)、政府給錢(qián)、人大舉手”，到底哪家權(quán)大?
對(duì)于學(xué)生提出的知識(shí)性問(wèn)題，如1、2、3、4題，教師應(yīng)該系統(tǒng)講解，讓學(xué)生掌握，對(duì)于認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，如后面兩個(gè)問(wèn)題，教師不要立即肯定或否定，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系書(shū)本知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題作詳細(xì)的思索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題作出正確的闡述，教師講解中要切忌“避而不談”或“蜻蜓點(diǎn)水”。本環(huán)節(jié)是課堂中的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師要在行間巡視、輔導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤、肯定正確、幫助差生，切實(shí)做好本環(huán)節(jié)，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、練題鞏固目標(biāo)
此環(huán)節(jié)是將學(xué)習(xí)目標(biāo)改編設(shè)計(jì)為學(xué)生練習(xí)題，其要求是：
1.一項(xiàng)目標(biāo)必須相應(yīng)設(shè)計(jì)1-3個(gè)訓(xùn)練題。
2.復(fù)數(shù)目標(biāo)可在同一訓(xùn)練題中。
3.訓(xùn)練題型應(yīng)根據(jù)中考政治科的題型設(shè)計(jì)。
4.訓(xùn)練題要事先準(zhǔn)備好：印出訓(xùn)練題、寫(xiě)好小黑板，也可口述。
5.要備好學(xué)生解題方法，步驟和標(biāo)準(zhǔn)答案。
6.注意給差生的題可以淺一些，并留給足夠的思考時(shí)間。
7.訓(xùn)練方式，可以閉卷作答、分組筆答、搶答等，以活躍學(xué)生積極性，使課堂氣氛再度高漲。
學(xué)生通過(guò)做訓(xùn)練題，一方面可以提醒學(xué)生學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)遺缺，另一方面使學(xué)生最終感到“學(xué)有所獲”，從而延長(zhǎng)學(xué)習(xí)政治課的興趣。
四、作業(yè)歸納運(yùn)用目標(biāo)
本環(huán)節(jié)要求學(xué)生用較少時(shí)間完成作業(yè)達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，要求如下：
1.閱讀該節(jié)內(nèi)容。
2.列出學(xué)習(xí)綱要。
3.能否回答該書(shū)所有問(wèn)題，如不能回答，復(fù)習(xí)該節(jié)，直到能回答為止。
4.實(shí)際題例。對(duì)一框題學(xué)完，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)至兩個(gè)有一定深難度的題，個(gè)別框題也可不布置作業(yè)。
通過(guò)幾年來(lái)的摸索和嘗試，我覺(jué)得“定向?qū)ёx法”不僅可以獲得較好的效果，更重要的是使學(xué)生自覺(jué)地掌握一種學(xué)習(xí)方法，使書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生分析解決問(wèn)題的一把“鑰匙”。
一、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
?、耪n前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教效果更好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施等。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
?、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
一學(xué)期來(lái)，我虛心向同事請(qǐng)教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此，我多次聽(tīng)課，多次請(qǐng)同學(xué)科的老師評(píng)我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。
二、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。 通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，在初二期末考試中取得了良好的成績(jī)。
隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，落實(shí)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式。即：“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)”。并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，打造數(shù)字校園。
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