大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想
大學(xué)語文是一門集人文性、審美性和工具性特征為一體的課程。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想吧。
大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想篇1
就我自己個人而言，平時喜歡閱讀寫作，在一次偶然的機(jī)會下，我接觸到了甲骨文。甲骨文作為中國王朝時代最為古老最為成熟的文字代表，它固然具有其獨特的氣質(zhì)和魅力，那一次，我就開始對甲骨文有了興趣。奈何學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)的安排，一直找不到時間去學(xué)習(xí)、研究。一次和老師的交流中，老師向我推薦了《漢字學(xué)導(dǎo)論》這門課，事實證明，老師的推薦沒有錯，我的選擇也沒有錯。
余老師授課的風(fēng)格很平易近人，細(xì)心認(rèn)真，這無形之中更是增添了我對學(xué)習(xí)課程的樂趣。偶爾開開玩笑，舒緩疲憊的身心又活躍了課堂氣氛，年輕，有活力。雖然課程安排在這冬天的大清早，冬天，起床拖延癥簡直就像流感爆發(fā)，一發(fā)不可收拾。但也許是秉著自己選修的課怎么著也要上完的理念，也許是對余老師授課的認(rèn)同，也許是內(nèi)心對甲骨文的學(xué)習(xí)的渴望，無論是刮風(fēng)下雨還是寒風(fēng)凜冽，我都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室。
很多時候，我會覺得甲骨文的學(xué)習(xí)其實就像是在玩一個猜字游戲，甲骨文就是一副略微抽象的圖畫，我們根據(jù)甲骨文的結(jié)構(gòu)、字形、筆畫等等猜出相對應(yīng)的漢字。寫對了，心里油然而生一種自豪感;猜錯了，反而更激發(fā)了內(nèi)心的一股狠勁，大有一種“不寫對就誓不罷休”的味道。
當(dāng)然了，學(xué)習(xí)了《漢字學(xué)》這一門課，不僅僅是只有學(xué)習(xí)甲骨文的樂趣，更讓我了解學(xué)習(xí)到了有關(guān)于漢字的更多的知識，接觸到了金文，知道倉頡造字，了解了漢字與女性、與服飾等的文化聯(lián)系。此外，余老師還向我們推薦了許多有關(guān)漢字研究的書籍，比如以前只是耳聞《說文解字》一書，并沒有去翻閱過，而在余老師的指導(dǎo)下，卻是真真實實地翻看了一遍，擴(kuò)寬了視野，豐富了知識，在自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中畫上了濃墨重彩的一筆。
對于余老師安排的小組課題研究與PPT展示，我個人覺得挺好的，作為一名大三的學(xué)生，而且還是一名師范生，課題研究和PPT展示都是將來必不可少的一部分。小組間的合作分工，不僅鍛煉了自己，而且能夠使得小組間相互學(xué)習(xí)。但畢竟是小組，不是一個個體，每個同學(xué)之間的個性特征不一，對課題的要求、研究方向等等都又不一樣的想法，這也是需要注意的一點。而我們小組卻是連撞兩個槍口。
一開始我們得知余老師也安排PPT展示我們的選題研究，我們內(nèi)心其實是崩潰的。為什么我要用“也”這一個字呢?因為我們發(fā)現(xiàn)，幾乎這個學(xué)期所有的課程都要求進(jìn)行PPT展示，而且都在同一個時間段。這使得我們組個別組員心里頗為抵觸，認(rèn)為自己只是來學(xué)習(xí)一門選修的課程，為什么還要弄得那么難。當(dāng)然了，這只是個別組員發(fā)發(fā)牢騷而已，經(jīng)過組員的苦口婆心的勸說，還是冷靜下來了。其實，就我個人而言，這本就是一個學(xué)習(xí)的過程，坦然面對，將會收獲的更多。
然后呢，大學(xué)生嘛，個性發(fā)展，總帶有自己獨有的個性特征。于是在確定選題過程中，大家各抒己見，踴躍發(fā)言;這固然很好，但也導(dǎo)致大家選題思路的不集中，個性化特征較為明顯。作為小組長，單單是整合小組選題方面就費盡了心思，有的同學(xué)總是“始終不渝”地站在自己選題的角度，一味地否定他人的選題;也有同學(xué)拋下一句“我聽組長安排”就事不關(guān)己高高掛起;當(dāng)然了，這里也沒有說批評他人的意思，也許他人有他人這樣做的原因。
因為選題思路過于發(fā)散，便組織小組成員進(jìn)行討論篩選。大家都知道，在這個信息化的時代，QQ與微信的廣泛使用，許多事情都可以在這種聊天軟件上解決。然后又恰逢是瑤湖“妖風(fēng)”肆虐之際，成員們更不想也不愿進(jìn)行面對面交流。也許你會說，這樣挺好挺方便的啊?但我在討論過程中發(fā)現(xiàn)，在QQ聊天平臺上討論的話，這個工作效率特別低，討論開始這幾分鐘，大家都出來說上兩句，慢慢地人越來越少，以至于到最后就剩我一個人在“獨舞”。經(jīng)歷這件事情之后，我才明白當(dāng)時所說的“QQ等聊天平臺會疏遠(yuǎn)人與人之間的關(guān)系”一句話是什么含義。事實證明，在后來我組織的面對面交流中，工作效率明顯上升，各種問題更是在小組成員的參與下迎刃而解。
最終我們小組確定的選題是網(wǎng)絡(luò)化的漢字，這也是經(jīng)過小組成員的討論投票篩選出來了。余老師也對我們組的PPT內(nèi)容進(jìn)行了精心指導(dǎo)，指出錯誤，步步引導(dǎo)，使得我們的PPT更為完美。雖然對選題的研究并沒有進(jìn)行地很深入，觀點也較為淺顯;但一個選題做下來，也增加了我們對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)流行漢字的了解，認(rèn)識和了解了許多有趣的漢字，更增添了對網(wǎng)絡(luò)化漢字的興趣。
回想起來，一門課程的學(xué)習(xí)也是挺快的，在不經(jīng)意間就這么走到了期末，課程的學(xué)習(xí)也隨著結(jié)束。但我想，師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠個人，一門課程學(xué)習(xí)的結(jié)束，不代表著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束。課堂上的學(xué)習(xí)，是老師對學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種指引，是為我們解疑答惑。
一門好的課程，一位好的老師，一個好的團(tuán)隊，我想，這是我的幸運。對甲骨文的學(xué)習(xí)興趣，對漢字的學(xué)習(xí)，不會因為課程的結(jié)束而結(jié)束，它們將繼續(xù)陪伴我像前行。
大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想篇2
時間恍如一陣風(fēng)，從來沒有人能讓它逗留，哪怕只是一刻。 轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期便過去了，高等語文那幾節(jié)課還仿佛如昨，隱隱可見。一個學(xué)期，足夠我們學(xué)很多東西了······
吳老師的課堂總充斥著熱情洋溢的朗誦，孜孜不倦的教誨，循循善誘的引導(dǎo)式提問，還有同學(xué)們那新穎不斷的思想表露······這就是大學(xué)語文，不同于以往我們習(xí)慣的語文。
往日的語文，我們要做的只是認(rèn)真聽取老師的講解，做好老師布置的每一次作業(yè);而現(xiàn)在的語文，我們必須思考每一個問題，分析每一個現(xiàn)象，表達(dá)每一次的想法。其實，我們從來都會分析問題和現(xiàn)象，只是不同的年齡不同的知識構(gòu)造有不同深度的看法罷了。但是，表達(dá)每一次的想法，并不是每個人都能做到的。這個無關(guān)機(jī)遇，就像每次上課時間，吳老師從來不會禁止學(xué)生表達(dá)自己的思想，每次評價完一名學(xué)生的想法后，總會伴隨一句“還有沒有別的同學(xué)有別的想法?”或者“還有別的同學(xué)要補(bǔ)充嗎?”······這個，就是機(jī)會。這樣看來，機(jī)會總是平等的，至少在同一個課堂內(nèi)如此。
“機(jī)會總是平等的，有時候成功與失敗，得到與失去的區(qū)別只在于機(jī)會來臨的時候，我們想不想，敢不敢，有沒有抓住它。”這是我在最后的那節(jié)大學(xué)語文總結(jié)課上的發(fā)言，是我在整個學(xué)期里的第一次也是最后一次發(fā)言。
沒錯，整個學(xué)期，我沒有站起來回答過一次問題。但是我不想將它歸于習(xí)慣使然，雖然我高中沒有回答過什么問題，老師也沒要求我們回答過什么問題。無可否認(rèn)，在大學(xué)語文課上，當(dāng)老師提出問題的那一刻，我心確實是膽顫的，對，我不敢。雖然有些問題確實答不出來，但總有一些我是可以表達(dá)我的想法的，但我沒有站起來，雖然我知道只要我站起來就是一次鍛煉機(jī)會;雖然我知道我的想法肯定夠新穎;雖然我知道就算我答的不好也沒人會笑話我;雖然我知道不發(fā)一兩次言的話期末成績可能會有點難過······但是我仍舊沒有站起來。 有時候，連我自己都會鄙視自己，連表達(dá)自己想法的機(jī)會都不敢抓住，然后，一連串的機(jī)會就此消逝，一個學(xué)期就此過去，一個課程即將結(jié)束，但是，我還沒站起來啊!
終于，最后那節(jié)大學(xué)語文總結(jié)課上，我站起來了一次，暫且不論是不是老師強(qiáng)制性的要求，但我終歸還是站起來了。坐下去之后我才發(fā)現(xiàn)，其實我的心情很平靜，把想說的說了出來，心情真的很愉悅。很慶幸，至少我抓住了這個機(jī)會，它讓我明白其實站起來或者繼續(xù)沉默只在一念之間，超越自己還是沉淪，也由自己掌握。這讓我更有信心在以后的生活中多給自己一點自信，多給自己一點激情，每次有想法的時候多一點沖動，說不定我一下子就站起來了!
努力拼搏的我們都想成功，但要成功，除了拼搏，機(jī)遇也總是必不可少的。無可否認(rèn)，我們每個人都想抓住機(jī)遇，但大部分時候機(jī)遇總是伴隨著風(fēng)險，這時就要看我們敢不敢抓住;當(dāng)我們下定決心要行動的時候，不要忘了“機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人”這句古老的箴言，要讓自己有抓住機(jī)遇的能力。
其實，當(dāng)我們放下了機(jī)遇的那一刻，我們也在心中種下了一顆遺憾的種子，如果遺憾太多，每次都不能隨心而動，生命也便失去了原本的意義，做人就要做自己。既然如此，那我們?yōu)槭裁唇o我們的心留一片凈土呢?
大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想篇3
今年大一下學(xué)期應(yīng)學(xué)校要求，學(xué)生都要選修《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)論》，剛開始時覺得沒啥意思，可是后來我一下就被吸引住了。國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著我們中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，讓我對國學(xué)有了一定的了解和認(rèn)識，讓我感受到國學(xué)的那種源遠(yuǎn)流長的文化底蘊(yùn)。細(xì)品《論語》，頗有感觸?！墩撜Z》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂，適應(yīng)日常生活，找到個人坐標(biāo)?！墩撜Z》中關(guān)于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在斗;及其老也，血氣既衰，戒之在得”。 子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，損者三友”，“益者三樂，損者三樂”。 孔子認(rèn)為：血氣未定的年少之時，不要沉浸于女色;血氣方剛的成年時期，不要與人爭斗：而到血氣既衰的老年，不要貪得無厭。一個人遇事不要主觀臆測，不要盲目武斷，不要固執(zhí)己見，不要自以為是?？鬃舆€認(rèn)為，和正直，誠實守信，博學(xué)多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認(rèn)為，如果以適度的禮樂來節(jié)制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂，對人是有益的，而以驕奢淫逸，游蕩忘返，宴飲荒淫為快樂，對人則是有害的。這些言論，簡潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心，時時警醒自己，應(yīng)該說在修身行事方面就不會有大的過錯了，作為當(dāng)代的大學(xué)生，更是要牢記不忘。而且《論語》中給我留下最深印象的一句話是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。的確，只學(xué)習(xí)而不思考就會罔然無知而沒有收獲;只思考而不學(xué)習(xí)，就會疑惑而不能肯定。它教人學(xué)習(xí)要動腦子，不要一味地去搞題海戰(zhàn)術(shù)，要學(xué)會思考和總結(jié)。只有在努力的基礎(chǔ)上，學(xué)會思考，自己的學(xué)習(xí)成績才能更上一層樓。如果僅僅思考而不學(xué)習(xí)，那就像種莊稼想不勞而獲一樣。把這句話作為自己的座右銘，時刻提醒著自己，工作也要講究方法，不要一股勁走到頭，才發(fā)現(xiàn)是個死胡同，要經(jīng)常反思自己的工作，從反思中提高自己。而且時刻提醒著自己，只有親身付出，才有可能有回報。
子曰："弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這句話的意思是說：孔子說："學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。"通過學(xué)習(xí)國學(xué)，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待;對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待;對犯錯的人應(yīng)該以寬容的心去對待„„在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌，尊敬長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人?？梢哉f，國學(xué)知識里面對人
生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧。 閱讀《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)論》，在擴(kuò)大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為，并且讓我們當(dāng)代大學(xué)生成為一個祖國的可造、可用之才。
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