校本教研培訓心得體會
校本教研培訓心得體會
校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學校、在學校中、為了學校”的教研,對學校和教師的發(fā)展有著重要的意義??墒鞘裁葱1窘萄??校本教研的培訓,可以幫助我們了解這個問題。下面是一些校本教研培訓心得體會,希望對大家有幫助。
校本教研培訓心得體會篇一
本校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,每學期都在開展不同形式的教研活動。每次活動,我的感受很深,體會很多,下面我來談一下自己的感受。
新課程的改革深入,對我們廣大教師提出了更高的要求,要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學會學習,學會反思和學會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展,自我提升,自我塑造,自我創(chuàng)新,自我超越的理想旗幟,使學校成為一定意義上的學習型的組織,從而提升了學校反思型的理念。
我們的校本教研有四個特點:
(一)注重讀書學習,課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn),校本教研就是要搞研究,要獲取新的理念只有讀書才能得到。
(二)校本教研是以學校為陣地的。這就強調(diào)了學校研究的內(nèi)容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此,校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的,是解決老師教育教學過程中遇到的問題。
(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身,提高教師的質(zhì)。
(四)堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是多次反復(fù)的實踐,探索出來的。因此,每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方,必須通過反思去參與指導(dǎo),才能避免在下一次實踐中重復(fù)這個錯誤。
當課程改革步入關(guān)鍵之年,課改進入縱深發(fā)展階段,困擾我們的主要問題是:如何提高專業(yè)水平,如何激發(fā)參與課改的積極性,如何讓學生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中,成功是成功,失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說,凡事要不斷的反思,不斷的探索,不斷的實踐,那我們的教學就能真正的成為一門藝術(shù),絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
為了使我的教學能真正成為一門藝術(shù),我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實,我們的校本教研直接來源于學校和教師的需求,即學校中出現(xiàn)的問題是研究起點,解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動,教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為,提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
校本教研培訓心得體會篇二
通過參加校本教研的培訓,讓我深深的體會到,作為教師的我們要與新課改同行,與時俱進,適應(yīng)新課程要求,就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,學習掌握新的專業(yè)知識、技能,在實踐中不斷的探究、積累、更新,促進自我的發(fā)展。在新世紀新時代的社會里,社會的發(fā)展需要新型人才,這激烈著我們要不斷努力學習,不斷提高我們的綜合素質(zhì),不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新,總結(jié)教學經(jīng)驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),必須積極探索教學方法和教學藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣 ,必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手,才能使學生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
通過參加校本教研的培訓,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程,使我茅塞頓開?;貞涍@段時間的培訓,讓我感受頗多,下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
第二、通過校本教研的培訓,為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中,我根據(jù)學生的個體差異和能力層次,實行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學,對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑,多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習,多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會,即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。通過培訓學習,讓我意識到,要在新課改中取得較好的成績,不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì),還要更新自己的教育教學理念,提高認識,轉(zhuǎn)變自我的角色定位,樂于施教,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
校本教研培訓心得體會篇三
在學校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我學習了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然,認為我的教育教學中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學的資料。此時我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學任務(wù)的應(yīng)付,我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進行自由的交流,實現(xiàn)平等的對話,留下自己的心聲。經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學習,加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進一步認識和提高,拓展了我的視野和知識面,感覺網(wǎng)絡(luò)校本教研學習是有必要的,學習體會有以下幾點:
1、網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
2、我發(fā)覺在一個相對穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學習、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團隊里,在網(wǎng)絡(luò)研討過程中,彼此之間能敞開胸懷,坦誠的交換意見和建議,沒有功名利祿,有的是為人師者崇高的使命感和責任感;沒有喧囂繁華,有的是基于理性的探討,激烈的思辨;沒有矯情做作,有的是腳踏實地的踐行和孜孜不倦的追求;沒有固步自封,有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒有權(quán)威話語,有的是敞開心扉暢所欲言式的表達和反思。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大地增強了教師參與教研的自主性。平時我們經(jīng)常跟同軌老師,同班老師的交流,就是沒想到將它寫進教育博客或論壇中,在這里有更多的同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外,我們有共同的話題,又相同的目標。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,積累了教育教學經(jīng)驗也促進了教育教研的變革。
總之,我是很后悔,后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺進行校本教研,要不然參加工作以來十幾年的教學經(jīng)歷那是多大的一筆財富呀。
看了校本教研培訓心得體會的讀者還看了:
1.校本教研心得體會