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2017年學(xué)前教育工作總結(jié)范文_學(xué)前教育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間: 俊梅871 分享

  教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè),教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此,與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。那么教師如何做好學(xué)前教育工作呢?學(xué)前下文是關(guān)于學(xué)前教育工作總結(jié),歡迎閱讀。

  學(xué)前教育工作總結(jié)篇一

  伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)

  一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始,課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒,去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

  三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,促進(jìn)兒童智力,言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型,不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,積極和家長(zhǎng)交流意見,經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間,她們的進(jìn)步很大。

  雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。

  學(xué)前教育工作總結(jié)篇二

  在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無(wú)情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺得不盡然……原來(lái)過(guò)去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步.

  兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問(wèn).

  在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒(méi)吃完,我就會(huì)去喂他,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了以后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們,所以經(jīng)過(guò)反省,我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力.

  我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè),在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大,當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面.

  我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程.

  這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持不懈,更加努力的去對(duì)待自己的工作,通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,積極熱情的對(duì)待自己的工作.

  學(xué)前教育工作總結(jié)篇三

  一、 關(guān)于知識(shí)

  這次的學(xué)習(xí),收獲最多的是知識(shí),學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí),新理念,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的而又被我們淡忘的知識(shí),還有需要我們自己繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的知識(shí)。

  第一,安全第一,提高教師的職業(yè)敏感性。幼兒教師是一份特殊的職業(yè),幼兒年齡較小,活潑好動(dòng),自我保護(hù)的意識(shí)較差,極容易發(fā)生安全事故。作為一名幼兒老師,我們首先應(yīng)該將幼兒的生命安全放在首位。只有幼兒安全、健康了。我們才有談?dòng)變喝姘l(fā)展的權(quán)利。對(duì)于幼兒,我們要做到具有職業(yè)敏感性,一切防患于未然,在教育活動(dòng)的開展中,多想一想,這樣做適合孩子們,環(huán)境和教具、器械安全嗎,還存在那些安全隱患,多想一想可能存在的不安全的因素,哪怕只是一片小小的樹葉,一塊小小的石頭,我們也要預(yù)見。同時(shí),我們也要尊重幼兒,就像張智群老師所講的,幼兒雖小,可是權(quán)利不小,在日常的教育教學(xué)中,要心中有師德,也要有法律。

  第二,校園無(wú)小事,處處能育人。首先,嚴(yán)于要求自己。幼兒年齡較小,模仿性較強(qiáng),我們老師的一言一行都影響著孩子,我們老師具有行為示范的作用。因此,在日常的生活和日常教育活動(dòng)中,我們要時(shí)刻注意自己的言行,為幼兒樹立榜樣,要想孩子做到,我們老師首先得做到。其次,換位思考。王文湛老師的一句話,深深的觸動(dòng)著我的心靈“假如我是孩子,假如是我的孩子”,我們會(huì)怎樣對(duì)待孩子,我想,或許在夜深人靜的時(shí)候,或許在我們情緒暴躁的時(shí)候,我們混為思考一下,或許我們會(huì)更了解孩子,更易走進(jìn)孩子。就像陶行知先生所說(shuō)的,我們幼兒老師要變個(gè)孫悟空,也要變個(gè)小孩子,這樣我們會(huì)更加了解孩子,更加了解教育。最后,培育孩子,我們老師要教在今天,想在明天,并且具有五鏡意識(shí),做個(gè)“望遠(yuǎn)鏡”更好的著眼于孩子們未來(lái);做個(gè)“放大鏡”更多的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn);做個(gè)“顯微鏡”,更多的未雨綢繆‘還要做個(gè)“平面鏡”具有更多的公平意識(shí)。校園真的無(wú)小事,我們的一句話可能會(huì)改變孩子的一生,我們老師要讓好的教育貫穿于幼兒園的每個(gè)角落,讓幼兒園的每個(gè)角落都能教育人,哪怕是幼兒園的一草一木,一沙一土。

  第三,用心發(fā)現(xiàn),及時(shí)矯正孩子的問(wèn)題行為。當(dāng)我們?cè)谏线@一節(jié)課時(shí),我發(fā)現(xiàn),對(duì)于幼兒的問(wèn)題行為及矯正,我們并不陌生,而是非常熟悉,但這些熟悉的概念在這次的學(xué)習(xí)中卻讓我聽著特別的吃力。熟悉的概念,理論熟悉的方法,不過(guò)現(xiàn)在,卻不能及時(shí)的提取出來(lái),我突然發(fā)現(xiàn),我們熟悉的教育理論,在工作短短的一年里,我們差不多都忘記了,更不知道如何在教育實(shí)踐中應(yīng)用了,這時(shí)我發(fā)現(xiàn),哪怕是最簡(jiǎn)單的教育理論和知識(shí),也需要我們不斷的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。在短短的一年的工作實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),許多孩子確實(shí)存在問(wèn)題行為,而且很多時(shí)候我們老師也是束手無(wú)策,這一次的學(xué)習(xí)我們就學(xué)會(huì)了很多方法和實(shí)施這些方法的依據(jù)。首先,我們老師要用心發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題行為,并根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行判斷。有一些比較外顯的行為,我們老師較容易發(fā)現(xiàn),比如攻擊性行為,說(shuō)謊行為,還有一些孩子,表現(xiàn)的不太明顯,這就需要我們老師用心觀察,善于發(fā)現(xiàn)。其次,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的問(wèn)題行為時(shí),我們就要根據(jù)孩子們行為選取適當(dāng)?shù)霓k法進(jìn)行矯正,比如強(qiáng)化、消退、適當(dāng)?shù)膽土P、隔離、自然后果法等等。讓我們的教育理論和我們的教育實(shí)踐深深的結(jié)合起來(lái)。

  第四,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新品質(zhì),孩子們不總是在同樣的時(shí)間做同樣的事。 聽了盧強(qiáng)老師的幼兒智力與創(chuàng)新品質(zhì)這一節(jié)課,我開始反思我上班的的這一年中自己的教育是什么樣子的。工作了一年,我們把工作的重心放在了孩子們應(yīng)該做什么,應(yīng)該這樣做,而很少把重心放在孩子們自己想做什么,我想怎樣做這一方面。我們更多的關(guān)注所有孩子應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),而有些忽略每個(gè)孩子應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),縱然我們知道每個(gè)孩子的發(fā)展水平是不一樣的。當(dāng)今的教育要求我們應(yīng)更多的關(guān)注幼兒創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng),而如今我們幼兒園的教育更多的關(guān)注,在這一段時(shí)間內(nèi)所有的孩子在做什么。至少,在我們的班級(jí)里,所有的孩子總是在同一時(shí)間喝水,在同一時(shí)間畫畫,在同一時(shí)間唱歌,我們的孩子似乎總是在同一時(shí)間里做同樣的事。而僅僅在短短的區(qū)域活動(dòng)中,孩子選擇做自己喜歡的事情。我們的時(shí)間、空間和我們的師資不能讓每個(gè)孩子隨時(shí)做自己喜歡的事情,但是,我們老師可以創(chuàng)設(shè)更多的幼兒自主選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在以后的教育實(shí)踐中,我會(huì)更加注重這一點(diǎn),并努力去做。

  第五,教孩子玩,我們自己要先學(xué)會(huì)玩。孫莉莉老師的課是一節(jié)讓人記憶深刻和有著體驗(yàn)記憶的課。她有自己獨(dú)特的授課方式,有她獨(dú)特的授課內(nèi)容,這是一節(jié)帶給我們?nèi)硇捏w驗(yàn)的課。沒(méi)有傳統(tǒng)的知識(shí),沒(méi)有固定的座椅,老師在玩中教,我們?cè)谕嬷袑W(xué),而這些體驗(yàn)性的知識(shí)卻讓我們記憶深刻。在這一節(jié)課中,我第一次全身心的放松,在游戲中體驗(yàn)自己的角色,體驗(yàn)孩子的角色,沒(méi)有羞澀,沒(méi)有拘謹(jǐn),有的只是放松和快樂(lè)。通過(guò)提線木偶、默劇搭訕、情景表演,讓我們老師學(xué)會(huì)玩,通過(guò)自己參加游戲,我們更加了解孩子們用什么方式交流,而我們用什么方式交流,也深深的啟發(fā)我們?nèi)绾巫哌M(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。在本次的培訓(xùn)中,我體驗(yàn)最深的一點(diǎn)是,我們教孩子們玩,我們首先自己得會(huì)玩,游戲、律動(dòng)是如此,那么我們制作手工,引導(dǎo)幼兒科學(xué)觀察也是如此。要教給孩子任何東西,我們老師腦子里首先得有東西。玩游戲和學(xué)習(xí)都是如此。

  第六,一切教育都是自我教育。對(duì)于教育的本質(zhì),我從未去去思考過(guò),這次聽了張紅老師的教育本質(zhì)及其思考,我有了很多的感觸,原來(lái)教育可以這樣,我們可以這樣看教育。其中,觸動(dòng)我最深的一句話是一切教育都是自我教育。再好的內(nèi)容,再好的老師,如果我們自己不去思考,不去學(xué)習(xí),強(qiáng)加的外在的對(duì)于我們根本無(wú)任何意義可言。只有我們把一切事物都看做自我教育,我們才會(huì)成長(zhǎng)的更快。

  第七,圖畫書的重要意義。首先,對(duì)于孩子。圖畫書的閱讀對(duì)于孩子一生的發(fā)展都具有重要意義。就像梅子涵教授所說(shuō)的童年多閱讀一些屬于自己的文學(xué)書,這是種植童話。就是把非常奇異的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的愛惜擱入自己的腦里,擱進(jìn)思維和精神。圖畫書如此重要,我們應(yīng)該讓孩子多讀一點(diǎn)圖畫書。其次,對(duì)于我們自己,圖畫書也具有重要的意義。當(dāng)我們自己讀圖畫書,我們會(huì)另眼看世界,有更多關(guān)于生命,關(guān)于愛,關(guān)于真誠(chéng)的思考。

  第八,關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)參觀了北京的兩所幼兒園,對(duì)于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)我的感觸特別的多。首先,應(yīng)該利用一切可利用的空間。參觀了這兩所幼兒園,讓我們記憶深刻的是幼兒園合理利用了幼兒園的每一處空間,幼兒園里的邊邊角角,走廊里的每一面墻,每一面窗,只要合理利用,我們的空間是無(wú)限的。其次,沒(méi)有做不到,只有想不到。參觀幼兒園,我會(huì)感嘆于各種材料的利用,驚訝于如此平凡的材料竟可以用的別出心裁,哪怕是一個(gè)紙殼,是一個(gè)箅子,是一根根小小的冰糕棍,只要賦予教育智慧,就會(huì)在平凡中彰顯偉大。在以后的環(huán)境裝飾中,我們可以多思考一點(diǎn),讓最不起眼的材料發(fā)揮最大的價(jià)值。

  第九,學(xué)做時(shí)代的幸福老師。老師是一份特殊的職業(yè),既然選擇了它,我就會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守這份事業(yè),會(huì)選擇,愛選擇,我們要學(xué)習(xí)于漪老師,一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師。并緊隨時(shí)代的腳步,學(xué)做時(shí)代的幸福老師。

  二、關(guān)于學(xué)習(xí)

  對(duì)于這次學(xué)習(xí),我收獲了很多,不僅僅是知識(shí),還有關(guān)于學(xué)習(xí)的方式。

  記得在我們培訓(xùn)的第一天,培訓(xùn)的老師就對(duì)我們說(shuō),這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們不僅要帶著大腦,眼睛雙手來(lái),我們也要帶著自己的嘴巴來(lái),因?yàn)榻涣?、溝通至關(guān)重要,在學(xué)習(xí)的這幾天,我深深的體會(huì)到交流溝通的重要性。

  我們學(xué)習(xí)了知識(shí),自己會(huì)思考、反思,會(huì)記下自己的想法,大多數(shù)的時(shí)間我們都會(huì)自己一個(gè)人靜靜的思考,同時(shí),想到很多東西,但我們很少把自己學(xué)到的東西不斷的和別人交流。在以前,我從未認(rèn)識(shí)到交流會(huì)如此重要,我們學(xué)到了,我們想到了,我們思考過(guò)了,但如果我們把自己的想法和啟示說(shuō)出來(lái)和別人分享,我們獲得的講述雙倍的經(jīng)驗(yàn)。

  愛學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí),用眼觀看,用手記錄,用嘴交流,用腦思考,我們會(huì)收獲的更多。

  學(xué)無(wú)止境,這次的學(xué)習(xí),我獲得的不僅僅是豐富的知識(shí),更是對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念的動(dòng)力和信念,在未來(lái)的職業(yè)生涯中,我會(huì)更加愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛交流,愛實(shí)踐、愛反思,不斷的提升自己,培育孩子,做時(shí)代的幸福老師。

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