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淺談?dòng)H子教育的體會(huì)

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淺談?dòng)H子教育的體會(huì)

  中國(guó)古代有句話:“十年植樹,百年育人”。從這句話可以看岀來,一個(gè)人從岀生被教育成為人才,再為社會(huì)所用,可想而知要經(jīng)歷多么復(fù)雜而緩慢的過程。今天學(xué)習(xí)啦小編整理了一些親子教育的體會(huì),歡迎閱讀。

  親子教育的體會(huì)篇一

  父母對(duì)待孩子無外乎三種情況:一是事事管、時(shí)時(shí)管,做了很多事,效果卻不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不聞不問,結(jié)果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”,更明確地說,只做三件事。

  第一件事:培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

  好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好,對(duì)孩子的教育就容易成功;什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好,對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系,其關(guān)鍵在于“定位”:

  1、不當(dāng)“法官”,學(xué)做“律師”

  有些父母看到孩子出了問題,便迫不及待地當(dāng)起了“法官”,這是很危險(xiǎn)的。

  孩子的內(nèi)心世界豐富多彩,父母要積極地影響與教育孩子,不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊,維護(hù)其權(quán)利,成為其信賴和尊敬的朋友。

  即父母對(duì)待孩子,要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣,了解其內(nèi)心需求,并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

  2、不當(dāng)“裁判”,學(xué)做“拉拉隊(duì)”

  在人生競(jìng)技場(chǎng),孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子,也不該自作主張去當(dāng)“裁判”,而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量,即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心,而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

  父母做孩子的“拉拉隊(duì)”,既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子,還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗,在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

  3、不當(dāng)“馴獸師”,學(xué)做“鏡子”

  孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己,但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己,這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

  不做“馴獸師”,學(xué)做“鏡子”,才能幫助孩子提高自我意識(shí),才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”,轉(zhuǎn)而和父母溝通。

  教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下,不管它,很快就會(huì)沒事,若總?cè)?,卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好,施加外力只會(huì)適得其反。

  教育也是這個(gè)道理。停下來,等一等,給孩子傾訴的機(jī)會(huì),和孩子有效地溝通,不用教育就能解決問題。

  第二件事:培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

  習(xí)慣決定孩子的命運(yùn),再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,無疑是在葬送孩子美好的未來。

  1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始

  養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣,德育是細(xì)小的行為習(xí)慣,素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。

  大量事實(shí),習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。

  2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

  習(xí)慣是個(gè)大問題,是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功,其主要原則是:低起點(diǎn),嚴(yán)要求,小步子,快節(jié)奏,多活動(dòng),求變化,快反饋,勤矯正。

  習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天,決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利,讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

  3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

  教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。

  人的品質(zhì),決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實(shí)到具體操作上來。

  不過,研究者發(fā)現(xiàn),習(xí)慣與人格相輔相成,習(xí)慣影響人格,人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造第三件事:引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  第三件事:吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé),也是父母的真正魅力所在。

  1、孩子厭學(xué)是有原因的

  放任不管,任其瀟灑;亂管瞎管,種瓜得豆;嘮叨數(shù)落,肆意打罵;代替包辦,制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法,只會(huì)使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。

  孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象,背后一定有原因:是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是沒有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面?是沒有科學(xué)用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性?是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情…… 找到背后的原因,才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

  2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

  孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠,而是阻塞了孩子的興趣。

  興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來說,所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、激勵(lì)、是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

  潛能開發(fā)雖沒有絕對(duì)的“時(shí)間表”,但也有步驟,比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

  3、孩子考第一是有方法的

  “愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提,而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證,“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。

  孩子要想考第一,必須要掌握一些具有決定性作用的好方法,如:按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。

  現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個(gè)新的誤區(qū),即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)聽著容易,做起來難。因?yàn)樗鼈儧]有“可遷移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落實(shí)到自己孩子的身上,反而容易“邯鄲學(xué)步”,適得其反。

  最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復(fù)雜,抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事,父母成為杰出的父母,孩子成為杰出的孩子,就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。

  這是篇值得所有家長(zhǎng)閱讀與思考的文章,它向一盞明燈指明了我們教育下一代的前進(jìn)方向,讀了此文后,我深有感觸,也在不斷反思自己在教育孩子與學(xué)生中存在的問題,今后我會(huì)在這盞明燈的指引下,不斷提高自己的育人能力。

  親子教育的體會(huì)篇二

  虛榮心是成功的絆腳石

  記得小時(shí)候,母親很疼愛我,她總是喜歡問,媽媽以后老了,你會(huì)怎么做呢?我總是會(huì)說:長(zhǎng)大以后掙錢給父母買大房子,孝敬父母之類的話。說的志向遠(yuǎn)大,不太符合實(shí)際,套用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用語,就是說一些高、大、上的話讓母親高興。在那個(gè)年代,普通家庭的父母都一樣,感覺聽孩子說大話很高興,認(rèn)為孩子有理想。即使是現(xiàn)在,孩子在學(xué)校,老師問孩子們長(zhǎng)大以后想做什么職業(yè),有孩子說當(dāng)宇航員,有的說做著名演員??墒悄阒绬?做一名宇航員,首先要成為一名天體物理科學(xué)專家,還要成為一名飛行器專家,學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能,其中付岀的辛苦,不是常人所能想像。孩子說岀這樣高、大、上的理想,在全班同學(xué)面前可能會(huì)很有面子。可在我看來這只是滿足自己和父母的虛榮心而以,在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天,因才施教,如何規(guī)劃孩子的未來,什么樣的資料在網(wǎng)上找不到呢?孩子家長(zhǎng)是否深思熟慮,做過正確的引導(dǎo)嗎?難道這不是一個(gè)應(yīng)該正硧思考的問題嗎?

  做一個(gè)快樂并且懂得感恩的人

  我對(duì)孩子的親子教育過程中,始終教育孩子做一個(gè)懂得感恩的人,在公平、平等、這樣的環(huán)境中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信,有智慧的人。如何教育好孩子,只是單純的‘望子成龍’或‘望女成鳳’,這種心態(tài)是不對(duì)的。毎一個(gè)人來到這個(gè)世界都有自己生存的意義,無論身體健康、殘疾、眾生都是平等的,不應(yīng)有絲毫的歧視。西藏的修行人常說:下一秒會(huì)發(fā)生什么我不知道,是否能看到明天早晨升起的太陽,不是我今天所能決定的事情,一切只有隨緣。我們是否還在為自己不能決定的事情而煩惱呢?兒孫自有兒孫福,如果家長(zhǎng)有能力,過多干涉孩子的自由。從小養(yǎng)成沒有主見的性格,遇事只知騎墻觀望、隨風(fēng)而倒,這是做父母希望看到的結(jié)果嗎?誰不希望自已的孩子長(zhǎng)大有岀息,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人呢?

  什么樣的人成功機(jī)會(huì)多

  曾經(jīng)看過一篇文章,說:“一個(gè)人的成功,絕不是一個(gè)人的事情”。不信鬼神的人會(huì)說,一個(gè)人的成功離不開親人的鼎力支持,好友的大力協(xié)助,加上自己堅(jiān)持不懈的努力,最后走上成功的道路。相信鬼神的人會(huì)說,有親朋好友的幫助,還有很多看不見的眾生在默默幫助你。佛經(jīng)上說,人生在世,即使再好的人也有三個(gè)敵人,既使再壞的人也有三個(gè)朋友。懂得感恩的人,心里充滿善念,知足長(zhǎng)樂,容易得到善緣的幫助。不知道感恩的人,認(rèn)為別人做什么都是應(yīng)該的,自己的任何錯(cuò)誤都是別人造成的,毎天都是惡心對(duì)人,只想不勞而獲。這樣的人即使成功,也只能是曇花一現(xiàn),所謂‘德不配位,必有災(zāi)殃’。如果不信可以看看新聞,這樣的例子在當(dāng)今社會(huì)實(shí)在是太多了。

  佛教是教育而不僅僅是宗教

  佛教在中囯有幾千年的發(fā)展歷史了,最初由印度傳入中國(guó)。國(guó)人對(duì)佛教的認(rèn)識(shí)也只是停留在超度亡靈,這一層面上,最近十幾年佛教開始在中國(guó)快速發(fā)展。

  很多學(xué)者、教授、知名人士都提倡兒童讀經(jīng),在國(guó)內(nèi)外建立了一批讀經(jīng)班。主要是讓孩子學(xué)習(xí)佛教經(jīng)論,同時(shí)兼顧一些‘四書’《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等古代經(jīng)典。

  有些教授將兒童讀經(jīng)的教材,劃分為四個(gè)級(jí)別:最高級(jí)的是‘四書’,即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》;第二級(jí)是《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《老子》《莊子》等;第三級(jí)是唐詩、宋詞、元曲等古文;第四級(jí)是《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》等童蒙典籍。讀誦古代傳統(tǒng)經(jīng)典,對(duì)孩子的身心非常有益。

  例如:《大學(xué)》有2000字左右,講了‘修身、齊家、治國(guó)、平天下’的道理,它既是修身之法,也是治國(guó)之道,孫中山對(duì)其評(píng)價(jià)極高,稱為‘中國(guó)獨(dú)有之寶貝’。

  《中庸》有4000字左右,‘中’是做人做事不偏激、公正平和,‘庸’是永恒不變之意,《中庸》就是永恒不變的和諧之道。通過學(xué)習(xí)這本書,可令自己有能力協(xié)調(diào)、平衡各方面的關(guān)系。

  《老子》有5000字左右,是一本智謀奇書。此書的智慧可以運(yùn)用到工作、生活中,例如,相傳著名科學(xué)家丁肇中,就是運(yùn)用《老子》的思想進(jìn)行科學(xué)研究,并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。事實(shí)證明,熟讀《老子》、領(lǐng)悟《老子》,可以使人增長(zhǎng)智慧,卓爾不群。

  《論語》約15000字,其中充滿了做人做事的道理,形象生動(dòng)地教會(huì)我們?nèi)绾味床烊松?、了悟人生。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》后,整個(gè)身心有極大的變化。如《論語》第一篇中說:‘君子務(wù)本,本立而道生,孝弟也者,其為仁之本與!’意思就是,做人首先要致力于根本,根本樹立了,‘道’就出現(xiàn)了。恭敬父母師長(zhǎng)、愛護(hù)志同道合者,這就是做人的根本。我們一生中若能以這樣的理念來定位,會(huì)得到非常大的利益。

  事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章

  現(xiàn)在的很多書對(duì)人生沒有什么引導(dǎo),從中讀不到人類智慧的結(jié)晶。只能讀到戾氣和對(duì)物質(zhì)的貪婪。有些父母覺得給孩子留財(cái)產(chǎn),讓他(她)上大學(xué),對(duì)孩子非常好。但如果孩子只懂科技文化知識(shí),即使非常聰明、很有能力,卻特別狡猾、心腸惡毒、什么壞事都干得出來,長(zhǎng)大之后,對(duì)社會(huì)不會(huì)有實(shí)在的利益。前段時(shí)間的復(fù)旦投毒案,以及最近一段時(shí)間的校園暴力事件,都可以看出一些問題。

  很多孩子的業(yè)余時(shí)間,都花在寫寫算算、唱唱跳跳、游戲玩樂上面。而忽略了對(duì)孩子道德品質(zhì)、生存技能的教育,從職業(yè)技能培養(yǎng)的角度看,對(duì)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也沒有任何益處。雖然掌握一些演算寫作、琴棋書畫等特長(zhǎng),據(jù)說能增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力,但究竟而言,對(duì)孩子未來的前途會(huì)有多大幫助,真的很難說。實(shí)際是子怨親累,勞民傷財(cái)。

  中華民族是幾千年歷經(jīng)大小無數(shù)戰(zhàn)亂,文化傳承沒有斷裂的極少數(shù)國(guó)家之一。以目前的情況來看,再不推廣佛學(xué)、國(guó)學(xué),祖先留下的文化寶藏將很難繼續(xù)傳承。這不僅僅是教育工作者的問題,也需要全體中國(guó)人產(chǎn)生思想上的共鳴才行啊。

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