學前教育的體會作文6篇_關于學前教育的的心得體會(2)
學前教育的體會作文6篇_關于學前教育的的心得體會
學前教育的體會作文4
一、 關于知識
這次的學習,收獲最多的是知識,學前教育領域的新知識,新理念,我們曾經(jīng)學過的而又被我們淡忘的知識,還有需要我們自己繼續(xù)學習和探索的知識。
第一,安全第一,提高教師的職業(yè)敏感性。幼兒教師是一份特殊的職業(yè),幼兒年齡較小,活潑好動,自我保護的意識較差,極容易發(fā)生安全事故。作為一名幼兒老師,我們首先應該將幼兒的生命安全放在首位。只有幼兒安全、健康了。我們才有談幼兒全面發(fā)展的權(quán)利。對于幼兒,我們要做到具有職業(yè)敏感性,一切防患于未然,在教育活動的開展中,多想一想,這樣做適合孩子們,環(huán)境和教具、器械安全嗎,還存在那些安全隱患,多想一想可能存在的不安全的因素,哪怕只是一片小小的樹葉,一塊小小的石頭,我們也要預見。同時,我們也要尊重幼兒,就像張智群老師所講的,幼兒雖小,可是權(quán)利不小,在日常的教育教學中,要心中有師德,也要有法律。
第二,校園無小事,處處能育人。首先,嚴于要求自己。幼兒年齡較小,模仿性較強,我們老師的一言一行都影響著孩子,我們老師具有行為示范的作用。因此,在日常的生活和日常教育活動中,我們要時刻注意自己的言行,為幼兒樹立榜樣,要想孩子做到,我們老師首先得做到。其次,換位思考。王文湛老師的一句話,深深的觸動著我的心靈“假如我是孩子,假如是我的孩子”,我們會怎樣對待孩子,我想,或許在夜深人靜的時候,或許在我們情緒暴躁的時候,我們混為思考一下,或許我們會更了解孩子,更易走進孩子。就像陶行知先生所說的,我們幼兒老師要變個孫悟空,也要變個小孩子,這樣我們會更加了解孩子,更加了解教育。最后,培育孩子,我們老師要教在今天,想在明天,并且具有五鏡意識,做個“望遠鏡”更好的著眼于孩子們未來;做個“放大鏡”更多的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點;做個“顯微鏡”,更多的未雨綢繆‘還要做個“平面鏡”具有更多的公平意識。校園真的無小事,我們的一句話可能會改變孩子的一生,我們老師要讓好的教育貫穿于幼兒園的每個角落,讓幼兒園的每個角落都能教育人,哪怕是幼兒園的一草一木,一沙一土。
第三,用心發(fā)現(xiàn),及時矯正孩子的問題行為。當我們在上這一節(jié)課時,我發(fā)現(xiàn),對于幼兒的問題行為及矯正,我們并不陌生,而是非常熟悉,但這些熟悉的概念在這次的學習中卻讓我聽著特別的吃力。熟悉的概念,理論熟悉的方法,不過現(xiàn)在,卻不能及時的提取出來,我突然發(fā)現(xiàn),我們熟悉的教育理論,在工作短短的一年里,我們差不多都忘記了,更不知道如何在教育實踐中應用了,這時我發(fā)現(xiàn),哪怕是最簡單的教育理論和知識,也需要我們不斷的學習和強化。在短短的一年的工作實踐中,我發(fā)現(xiàn),許多孩子確實存在問題行為,而且很多時候我們老師也是束手無策,這一次的學習我們就學會了很多方法和實施這些方法的依據(jù)。首先,我們老師要用心發(fā)現(xiàn)孩子的問題行為,并根據(jù)孩子的表現(xiàn)進行判斷。有一些比較外顯的行為,我們老師較容易發(fā)現(xiàn),比如攻擊性行為,說謊行為,還有一些孩子,表現(xiàn)的不太明顯,這就需要我們老師用心觀察,善于發(fā)現(xiàn)。其次,當我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的問題行為時,我們就要根據(jù)孩子們行為選取適當?shù)霓k法進行矯正,比如強化、消退、適當?shù)膽土P、隔離、自然后果法等等。讓我們的教育理論和我們的教育實踐深深的結(jié)合起來。
第四,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新品質(zhì),孩子們不總是在同樣的時間做同樣的事。 聽了盧強老師的幼兒智力與創(chuàng)新品質(zhì)這一節(jié)課,我開始反思我上班的的這一年中自己的教育是什么樣子的。工作了一年,我們把工作的重心放在了孩子們應該做什么,應該這樣做,而很少把重心放在孩子們自己想做什么,我想怎樣做這一方面。我們更多的關注所有孩子應該達到怎樣的目標,而有些忽略每個孩子應該達到怎樣的目標,縱然我們知道每個孩子的發(fā)展水平是不一樣的。當今的教育要求我們應更多的關注幼兒創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng),而如今我們幼兒園的教育更多的關注,在這一段時間內(nèi)所有的孩子在做什么。至少,在我們的班級里,所有的孩子總是在同一時間喝水,在同一時間畫畫,在同一時間唱歌,我們的孩子似乎總是在同一時間里做同樣的事。而僅僅在短短的區(qū)域活動中,孩子選擇做自己喜歡的事情。我們的時間、空間和我們的師資不能讓每個孩子隨時做自己喜歡的事情,但是,我們老師可以創(chuàng)設更多的幼兒自主選擇的時間和機會,讓幼兒成為學習的主人。在以后的教育實踐中,我會更加注重這一點,并努力去做。
第五,教孩子玩,我們自己要先學會玩。孫莉莉老師的課是一節(jié)讓人記憶深刻和有著體驗記憶的課。她有自己獨特的授課方式,有她獨特的授課內(nèi)容,這是一節(jié)帶給我們?nèi)硇捏w驗的課。沒有傳統(tǒng)的知識,沒有固定的座椅,老師在玩中教,我們在玩中學,而這些體驗性的知識卻讓我們記憶深刻。在這一節(jié)課中,我第一次全身心的放松,在游戲中體驗自己的角色,體驗孩子的角色,沒有羞澀,沒有拘謹,有的只是放松和快樂。通過提線木偶、默劇搭訕、情景表演,讓我們老師學會玩,通過自己參加游戲,我們更加了解孩子們用什么方式交流,而我們用什么方式交流,也深深的啟發(fā)我們?nèi)绾巫哌M孩子們的內(nèi)心世界。在本次的培訓中,我體驗最深的一點是,我們教孩子們玩,我們首先自己得會玩,游戲、律動是如此,那么我們制作手工,引導幼兒科學觀察也是如此。要教給孩子任何東西,我們老師腦子里首先得有東西。玩游戲和學習都是如此。
第六,一切教育都是自我教育。對于教育的本質(zhì),我從未去去思考過,這次聽了張紅老師的教育本質(zhì)及其思考,我有了很多的感觸,原來教育可以這樣,我們可以這樣看教育。其中,觸動我最深的一句話是一切教育都是自我教育。再好的內(nèi)容,再好的老師,如果我們自己不去思考,不去學習,強加的外在的對于我們根本無任何意義可言。只有我們把一切事物都看做自我教育,我們才會成長的更快。
第七,圖畫書的重要意義。首先,對于孩子。圖畫書的閱讀對于孩子一生的發(fā)展都具有重要意義。就像梅子涵教授所說的童年多閱讀一些屬于自己的文學書,這是種植童話。就是把非常奇異的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的愛惜擱入自己的腦里,擱進思維和精神。圖畫書如此重要,我們應該讓孩子多讀一點圖畫書。其次,對于我們自己,圖畫書也具有重要的意義。當我們自己讀圖畫書,我們會另眼看世界,有更多關于生命,關于愛,關于真誠的思考。
第八,關于環(huán)境創(chuàng)設。通過參觀了北京的兩所幼兒園,對于環(huán)境的創(chuàng)設我的感觸特別的多。首先,應該利用一切可利用的空間。參觀了這兩所幼兒園,讓我們記憶深刻的是幼兒園合理利用了幼兒園的每一處空間,幼兒園里的邊邊角角,走廊里的每一面墻,每一面窗,只要合理利用,我們的空間是無限的。其次,沒有做不到,只有想不到。參觀幼兒園,我會感嘆于各種材料的利用,驚訝于如此平凡的材料竟可以用的別出心裁,哪怕是一個紙殼,是一個箅子,是一根根小小的冰糕棍,只要賦予教育智慧,就會在平凡中彰顯偉大。在以后的環(huán)境裝飾中,我們可以多思考一點,讓最不起眼的材料發(fā)揮最大的價值。
第九,學做時代的幸福老師。老師是一份特殊的職業(yè),既然選擇了它,我就會繼續(xù)堅守這份事業(yè),會選擇,愛選擇,我們要學習于漪老師,一輩子做老師,一輩子學做老師。并緊隨時代的腳步,學做時代的幸福老師。
二、關于學習
對于這次學習,我收獲了很多,不僅僅是知識,還有關于學習的方式。
記得在我們培訓的第一天,培訓的老師就對我們說,這是一次難得的學習機會,我們不僅要帶著大腦,眼睛雙手來,我們也要帶著自己的嘴巴來,因為交流、溝通至關重要,在學習的這幾天,我深深的體會到交流溝通的重要性。
我們學習了知識,自己會思考、反思,會記下自己的想法,大多數(shù)的時間我們都會自己一個人靜靜的思考,同時,想到很多東西,但我們很少把自己學到的東西不斷的和別人交流。在以前,我從未認識到交流會如此重要,我們學到了,我們想到了,我們思考過了,但如果我們把自己的想法和啟示說出來和別人分享,我們獲得的講述雙倍的經(jīng)驗。
愛學習,會學習,用眼觀看,用手記錄,用嘴交流,用腦思考,我們會收獲的更多。
學無止境,這次的學習,我獲得的不僅僅是豐富的知識,更是對學習新知識、新理念的動力和信念,在未來的職業(yè)生涯中,我會更加愛學習、愛讀書、愛交流,愛實踐、愛反思,不斷的提升自己,培育孩子,做時代的幸福老師。
學前教育的體會作文5
有幸參加了為期二十天的學前教育短期培訓,讓我受益匪淺。教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易,通過這次培訓學習,我收益頗多。
這次的國培參訓一段,讓我對教育的價值又有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標不僅要學會學習,還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學習奠定基矗認識到幼兒教師是生活在鏡子里的,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具體團隊意識,維護幼兒集體的榮譽。
通過學習,我們清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念,高超的技術,還需要對孩子全身心熱愛,無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!
通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因親其師而信其教,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
通過此次學習,使我懂得了,我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴的糟粕,以一個合作者的身份,本著以幼兒為本的思想,熱愛每一個幼兒,接納每一個幼兒的個性特點,采取有效的教育措施,設計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動,讓幼兒在玩中學,玩中去探索,從而促進其自身真正的發(fā)展。堅決杜絕學前教育小學化,堅決杜絕把孩子培養(yǎng)成機械化的小機器人,要鼓勵孩子的個性思維,爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個活潑開朗的,有自己個性的特色的小玩童,
總的來說,我非常感謝校方領導給我這次機會去好好學習,同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動,處處為老師著想,最后感謝各位專家講師的精彩的講座,讓我們不斷地充實自己,給自己增加能量,我們會將所學的知識運用到實際工作中去,再次謝謝!
結(jié)束了學習,我已回一線工作兩三天了,我正逐步的把我所學的知識和同事之間交流,并循序漸進的運用到我的課堂之上,希望會有不一樣的收獲。
學前教育的體會作文6
伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期即將結(jié)束了,當我空閑下來細細回顧這學期的工作時,深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力,同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會:
一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。
學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始,課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調(diào)動學生的積極性,學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課,認真完成作業(yè)的習慣。
在生活中習得英語,雙語學前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文,能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中,早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們?nèi)霂人瓺id you have water?; 在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱we have fish today, yummy ! It’s delicious;在打掃衛(wèi)生時我會說wipe your table, please!在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)Can I help?, 在一遍一遍的重復中學會了用英文交流,現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
二、關心愛護每個孩子。
我國著名教育家夏沔尊說過:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,去呵護。平時多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光,也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學,課下我們像朋友的相處,融洽的師生關系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。
3—6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師,應抓住這個關鍵時期,促進兒童智力,言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型,不同個性的學生,應該有針對性地進行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生,學習基礎較弱,為了讓她們盡快的融入到這個集體,我利用下課后的時間給她們補課,積極和家長交流意見,經(jīng)過2個月的時間,她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。
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