語文考綱學(xué)習(xí)心得3篇
語文考綱學(xué)習(xí)心得3篇
語文學(xué)習(xí)方法的理論基礎(chǔ)包括馬克思主義哲學(xué)方法論、系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、學(xué)習(xí)方法學(xué)、語文學(xué)習(xí)學(xué)等學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的語文考綱學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡!
語文考綱學(xué)習(xí)心得范文1
認(rèn)真研究考綱，既可以熟悉考點，了解題型，把握未來命題的方向又可以縮小復(fù)習(xí)范圍，減輕復(fù)習(xí)壓力，努力做到有效復(fù)習(xí)。
通過對考綱的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為中考語文復(fù)習(xí)可以從以下幾方面著手： 第一，認(rèn)真解讀《考試說明》，強化目標(biāo)意識。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。除此之外，務(wù)必使學(xué)生也明確考綱，努力做到師生配合默契，提高復(fù)習(xí)效率。
第二、制定精密復(fù)習(xí)計劃。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有效的行為來自精密的計劃。教師要事先制定出精密的復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生做好自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。
第三、重視專題復(fù)習(xí)。
專題復(fù)習(xí)是最重要的階段，這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，使學(xué)生站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。 可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題：
一、語文知識整理與運用。
包括語音、漢字、詞語;句子、修辭、標(biāo)點;文學(xué)文化常識;語言綜合運用。字音、字形在聽寫的時候要做到人人過關(guān)。
二、現(xiàn)代文閱讀。
包括記敘文、議論文、說明文?，F(xiàn)代文閱讀。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考綱認(rèn)真梳理知識體系，并輔之以專題練習(xí)，做到答題時“對癥下藥”，提高準(zhǔn)確率。除此之外，還要遵循閱讀的規(guī)律，即先整體感知，然后明確問題出處，最后全面作答。
三、古詩文積累與閱讀。
包括古詩文積累、古詩文閱讀、古文閱讀。古詩文填空默寫在復(fù)習(xí)的時候要人人過關(guān)，做到背會，寫對，而且要書寫規(guī)范。文言文閱讀。依據(jù)考綱，比較前幾年的試題，可縮小范圍，有重點的復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力。這一項識記的內(nèi)容較多，比較枯燥乏味，所以應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，由機械的背寫轉(zhuǎn)為學(xué)生之間的背誦和默寫競賽，提高復(fù)習(xí)的效率。
四、寫作。
在復(fù)習(xí)時首先要讓學(xué)生了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓他們對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。其次，要有針對性地進(jìn)行作文實戰(zhàn)演習(xí)，限定時間，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格時間，認(rèn)真寫作，在具體寫作中看學(xué)生存在的問題，不斷改進(jìn)。最后要注意積累信息、素材，加強基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點符號等方面的訓(xùn)練，力爭擴大信息量，充實寫作內(nèi)容，爭取使學(xué)生在考場上作文時如魚得水，游刃有余。
總之，只要明確目標(biāo)，再配以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，相信好的成績一定指日可待。
語文考綱學(xué)習(xí)心得范文2
20XX年全國新課標(biāo)版高考《考試大綱》語文學(xué)科與20XX年的大綱相比沒有變化。所以，今年全國卷的結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置將會按照近三年全國普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，大體上今年的高考語文試題將繼續(xù)保持平穩(wěn)態(tài)勢。
一、統(tǒng)籌兼顧，不廢此失彼
20XX年課標(biāo)卷將論述類文本閱讀由一直考查的社會科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類文章，這提示考生今年要兩者兼顧，復(fù)習(xí)時不可偏一。建議考生平時不僅要多閱讀文學(xué)、歷史、文化、教育等方面的文章，還要關(guān)注自然科技類文章。
二、 入境體味，把握詩歌
從近幾年高考詩歌閱讀來看，情感考查是基礎(chǔ)也是常態(tài)。從選擇詩詞的題材內(nèi)容上看，以情景交融的寫景抒懷、借事感懷類作品為多。題目類型和題量固定，兩道 題共11分。高考主要考查詩歌的語言、意象、意境、人物形象、主旨內(nèi)容、思想感情、藝術(shù)手法等。建議考生要在平時練好“內(nèi)外功”，多讀詩歌鑒賞類文章，做 一些典型的練習(xí)題。
三、小說、傳記傳遞正能量
閱讀題仍將采用文學(xué)類文本閱讀與實用類文本閱讀選做的方式來考查。新課標(biāo)卷文學(xué)類文本三年來一直是小說，實用類文本一直是 人物傳記。2010年的《雜交水稻之父》、2011年的《下筆不覺師造化》與2012年的《謝希德的誠與真》都是人物評傳，題目都著重分析人物行為原因， 評價人物品質(zhì)價值，重在考查篩選信息并概括以及對文本相關(guān)內(nèi)容做出探究的能力。但對散文、人物訪談、新聞報道等的復(fù)習(xí)不能舍棄。
四、教人向善，傳達(dá)真善美
縱觀近年來的高考作文，大多數(shù)都關(guān)注人文素養(yǎng)，目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品德以及正確的人生觀、價值觀，所以考生在平時學(xué)習(xí)中除了積累必要的語文素材外，還要培養(yǎng)自己的人文精神，對事情要有獨到新穎的見解。
總之，雖然《考試大綱》體現(xiàn)的是以穩(wěn)為主，但我們相信高考出題人一定會堅持穩(wěn)中求變的原則。所以，我們在備考時要盡量做到舉一反三，以點帶面，推陳出新。
語文考綱學(xué)習(xí)心得范文3
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2.我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
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