“五四”致青年的一封信(2)
“五四”致青年的一封信
“五四”致青年的一封信范文三
青年教師朋友們：
在這個(gè)繁花似錦、生機(jī)盎然的日子里，我們迎來(lái)了第93個(gè)“五四”青年節(jié)，不久還將迎來(lái)學(xué)校建校七十周年的輝煌慶典。在此，學(xué)校行政、黨支部、工會(huì)和團(tuán)委，謹(jǐn)向奮戰(zhàn)在學(xué)校各個(gè)崗位上的青年教師致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問!祝愿你們事業(yè)有成，大展宏圖!
“五四”青年節(jié)是廣大進(jìn)步青年用青春與生命創(chuàng)造的節(jié)日，是凝聚信念與理想的節(jié)日。93年前，一批愛國(guó)青年以甘灑熱血寫春秋的姿態(tài)，將愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的“五四”精神根植社會(huì)、廣播華夏。93年來(lái)，“五四”精神猶如汪洋大海上的燈塔，鼓舞和指引著一代又一代熱血青年艱苦奮斗、開拓進(jìn)取，為民族振興、國(guó)家富強(qiáng)奉獻(xiàn)著自己的力量。
我校廣大青年教師是學(xué)校發(fā)展中最積極、最活躍，也是最具生機(jī)的力量。在瀏陽(yáng)二中七十年薪火相傳的歷史上，尤其在近十三年連續(xù)摘取全市高考質(zhì)量評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)并異軍崛起的發(fā)展進(jìn)程中，到處都活躍著青年教師們勤奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的身影，到處都鐫刻著你們刻苦奮斗、開拓創(chuàng)新的足跡。正是以青年教師為主體的二中教師隊(duì)伍，凝煉成了“敬業(yè)愛崗、奉獻(xiàn)進(jìn)取、務(wù)實(shí)求真、開拓進(jìn)取”的二中精神，并最終成就了瀏陽(yáng)教育界美麗而神奇的“二中現(xiàn)象”。
在這個(gè)蓬勃向上、千帆競(jìng)發(fā)的時(shí)代，國(guó)家的課程改革如火如荼，瀏陽(yáng)教育“走內(nèi)涵發(fā)展之路”的戰(zhàn)略實(shí)施方興未艾，于是帶來(lái)了全市各市直高中白熱化的比拼競(jìng)爭(zhēng)。作為教育的有心人，我們時(shí)時(shí)處處可以清醒地感受到：一中、田中、三中在規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)、打造示范品牌，越做越大也越做越強(qiáng)，借力時(shí)勢(shì)與政策，逐步與我校拉開了辦學(xué)定位的差距;五中、六中在與我校的合作交流中互相角力、點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積優(yōu)勢(shì)，形成合作中永不服輸、永不言敗的同類比拼;九中憑管理創(chuàng)新提質(zhì)之功、八中借深入課改之力，連續(xù)幾年走上了質(zhì)量穩(wěn)步提升的快車道，成為市直高中有新生的威懾力的崛起新軍;十一中、四中立足現(xiàn)實(shí)臥薪嘗膽，精致管理、強(qiáng)化內(nèi)功、著眼現(xiàn)實(shí)、著意未來(lái)，在管理和質(zhì)量上日益羽翼豐滿。舉目四顧，我們面臨著無(wú)可逃遁的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色的全面競(jìng)爭(zhēng)!
盡管，近年來(lái)，我校已經(jīng)駛?cè)肟沙掷m(xù)發(fā)展的快車道，但，辦學(xué)質(zhì)量再提質(zhì)再優(yōu)化的過程，首先需要的、甚至唯一需要的，就是最優(yōu)秀的人才隊(duì)伍和最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量來(lái)支撐。在辦學(xué)規(guī)模、招生政策等被確立、被嚴(yán)格規(guī)范的前提之下，辦學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)主要就歸結(jié)到師資水平的競(jìng)爭(zhēng)。有怎樣優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能打造怎樣優(yōu)秀的辦學(xué)質(zhì)量。作為一名青年教師，我們可以想的更多。只有團(tuán)結(jié)、正氣、奮進(jìn)的集體，才能鞭策我們的進(jìn)步;只有積極、向上、陽(yáng)光的形象，才能讓我們有更多發(fā)展的機(jī)遇。我們青年，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望;我們青年，是真正要自覺起來(lái)維護(hù)這個(gè)集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。然而，優(yōu)秀集體的全面塑造，良好集體形象的建立，絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就。它需要我們青年教師每個(gè)人每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。目前，學(xué)校正處于改革與發(fā)展的重要關(guān)口，需要大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，需要大家各盡其材。我們身上，承載著學(xué)校發(fā)展的重任，寄托著學(xué)校的希望，我們沒有理由逃避，也無(wú)法逃避歷史的賦予我們的責(zé)任，青年朋友們，我們肩上的擔(dān)子不輕啊!
為此，我們倡議并呼吁：廣大青年教師，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)校發(fā)展與自身業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，不斷提升自我業(yè)務(wù)能力，勇攀學(xué)術(shù)高峰，將個(gè)人志向與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合，堅(jiān)定信心，迎接挑戰(zhàn)，在刻苦學(xué)習(xí)中豐富自己，在拼搏奮斗中充實(shí)自己，在開拓創(chuàng)新中提高自己，在三尺講臺(tái)上成就自己，在平凡的崗位上突破平庸，盡早成為建設(shè)學(xué)校的卓有建樹的生力軍。
一、正心、誠(chéng)意，以“人本”和“人情”定位，來(lái)校正我們的育人方向
教師的人文素養(yǎng)比業(yè)務(wù)更重要——為什么人文素養(yǎng)更顯得重要?教師在和學(xué)生的接觸中，必然會(huì)把自身的價(jià)值觀傳達(dá)給學(xué)生;如果為人處世違背做人的常識(shí)，對(duì)生活中美好的人情熟視無(wú)睹，怎么當(dāng)教師?然而，從我們的班會(huì)賽課、班級(jí)文化布置、家長(zhǎng)意見反饋等等多方信息反映，當(dāng)前我們少數(shù)老師，出現(xiàn)了狹隘定位“學(xué)習(xí)”為“考大學(xué)”、矮化人生目標(biāo)為“找工作”、窄化學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槿坑俗非蟮腻e(cuò)誤傾向，導(dǎo)致在工作中或直接或間接地否定甚至打擊了“考本科無(wú)望”的學(xué)生的人生價(jià)值感和自信心，或多或少在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中產(chǎn)生了二中教育形象的負(fù)面影響。這恰恰與我校的生源現(xiàn)狀、辦學(xué)目標(biāo)是不相吻合的，應(yīng)該引起我們的高度警惕和深刻反省。我校清醒的辦學(xué)定位是：“給力高考”與“學(xué)會(huì)做人”兩手抓，兩手都要硬，不可偏廢。我們要擺正教育良心，誠(chéng)心誠(chéng)意來(lái)教育人、扶助人、成全人，以“人本”和“人情”定位來(lái)校正我們的育人方向，做有功德的教師，做經(jīng)得起社會(huì)的道德追問、經(jīng)得起歷史的價(jià)值檢驗(yàn)的好老師。“以身立教，為人師表，”是我們行為永遠(yuǎn)的準(zhǔn)則，無(wú)論做什么事情，我們都要考慮孩子們投在我們身上的目光，應(yīng)該考慮若干年后學(xué)生面對(duì)我們將會(huì)盤點(diǎn)他們?cè)谇啻旱狞S金時(shí)代，究竟從我們身上得到了怎樣受益終生的幫助、收獲和價(jià)值。
二、感恩、服務(wù)，以我們的付出，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基
作為一名教師，首先，應(yīng)感謝社會(huì)給予我們的這個(gè)崇高而又偉大、穩(wěn)定而又令人羨慕的職業(yè)。教師令所有人敬佩。第二，要感謝在各個(gè)崗位上做奉獻(xiàn)的納稅人，無(wú)論是工人農(nóng)民還是個(gè)體勞動(dòng)者，即使他們起早貪黑、生活無(wú)著，也在為我們提供著經(jīng)濟(jì)保障，我們有責(zé)任和義務(wù)去教育他們的子女。第三，要感謝我們的學(xué)生及其家長(zhǎng)，因?yàn)榻逃漠a(chǎn)品是服務(wù)而不是學(xué)生，而購(gòu)買這個(gè)服務(wù)的是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是學(xué)校的上帝，而消費(fèi)者才是推動(dòng)產(chǎn)品不斷更新和質(zhì)量提高的最強(qiáng)大的動(dòng)力。所以，感謝家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兊倪x擇，我們的工作才多一份安定，少一份危機(jī);因?yàn)樗麄兊倪x擇，才為我校的生存與發(fā)展提供基礎(chǔ)。第四，要感謝我們的同事及生活在你周邊的每一個(gè)人。在這樣的感恩意識(shí)之中，真正良好的教育一定是具有服務(wù)精神的教育。服務(wù)不僅僅是一句問候，一個(gè)微笑，一種獎(jiǎng)賞和一句贊揚(yáng)，真正的服務(wù)主要在課堂，比如：你是否尊重學(xué)生的獨(dú)特感受了;課堂上是否關(guān)注每一位學(xué)生了;你為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)了沒有?學(xué)生這節(jié)課有發(fā)展嗎?這種隱性的服務(wù)理念應(yīng)該是我們真正意義上的服務(wù)。真正的服務(wù)也必然延伸到課外、延伸到師生相處的每一時(shí)空、每一細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到我們與學(xué)生情感相通、心靈共振、相互理解與扶持、相互關(guān)愛和欣賞，最終走向教學(xué)相長(zhǎng)、相互成全。
三、讀書、學(xué)習(xí)，以我們的自我更新、與時(shí)俱進(jìn)，保證施教的價(jià)值
教師是最需要讀書的職業(yè)之一，教師要教好書就必須多讀書。我市教育局在工作方針里，明確提出：重要的是幫助老師樹立“終身從教，就要終身受教”的思想。魏書生初中畢業(yè)卻達(dá)到了融匯貫通左右逢源的境界，靠的是讀書;李鎮(zhèn)西說(shuō)：我的所謂成功，就是比別人早讀了一些書，多讀了一些書;蘇霍姆林斯基更是認(rèn)為，教育的智力財(cái)富之源，首先在于教師的個(gè)人閱讀，真正的教師一定是愛書人、讀書人。讀書，能夠改變教師教思想?yún)T乏、蒼白的狀態(tài);能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性;教師讓自己優(yōu)秀起來(lái)，非常重要的一條途徑，是讀書。耐下心來(lái)，讀一讀那些名師的成長(zhǎng)之路，這對(duì)自己而言，首要的不是尋求教育或者教學(xué)的技巧，而是尋求一份心靈的淘洗，精神上的追隨。好老師，精神世界，都很淡定從容，雅潔靜美。心態(tài)不浮、不急，更不躁，有著一份超穩(wěn)定的沉靜之美。讀書，能夠使教師思考人生，改變孤獨(dú)、麻木、灰色的人生狀態(tài)，提升自己的人生層次。只有讀書，才能不用再談“職業(yè)倦怠”，才能讓自己心里充滿陽(yáng)光的同時(shí)把陽(yáng)光散布到別人心里;才能“腹有詩(shī)書氣自華”，賦予課堂激情和智慧，賦予課堂蕩氣回腸的藝術(shù)魅力!當(dāng)然，在借助讀書走向最個(gè)性化的、深入系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也不能忘記其它形式的學(xué)習(xí)：以校為本的學(xué)習(xí)，向身邊同事學(xué)，在教育實(shí)踐中邊干邊學(xué)，總結(jié)、反思、提升。
飛揚(yáng)青春，銳意進(jìn)取!青年教師們，青春不僅僅是年輕的面孔、靚麗的身姿、美艷的衣衫，更應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的意志、遠(yuǎn)大的理想和生命最深處激情涌動(dòng)的力量。衷心期盼廣大青年教師攜起手來(lái)，自覺擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，傳承“五四”精神，用汗水和智慧，共創(chuàng)瀏陽(yáng)二中美好的未來(lái)!
XXX
20XX年XX月XX日
猜你喜歡：
4.致全縣青年一封信
5.致青年一封信精選