給教育局一封信
給教育局一封信
關(guān)于教育的問(wèn)題，大家都有自己的意見(jiàn)，寫(xiě)信給教育部長(zhǎng)，將自己的教育想法告訴他吧!下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給教育局一封信范文，歡迎閱讀!
給教育局一封信范文一
尊敬的教育局局長(zhǎng)：
您好!
關(guān)于咱富縣各校代課老師利用學(xué)生課余與假期以營(yíng)利為目的給學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)象給您匯報(bào)一下。
關(guān)于這個(gè)補(bǔ)課老師強(qiáng)調(diào)的是采取自愿，但是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是強(qiáng)制性的，比如說(shuō)現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師開(kāi)補(bǔ)習(xí)班那么全班同學(xué)都得報(bào)名，學(xué)生家長(zhǎng)也沒(méi)辦法必須得報(bào)要不然會(huì)擔(dān)心孩子在班上受同學(xué)歧視，再有就是擔(dān)心老師上課的時(shí)候給孩子小鞋穿。
我也跟好幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)補(bǔ)課的問(wèn)題相信您也了解，國(guó)家明文規(guī)定公辦院校的代課老師禁止開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)班。但是在咱們富縣的各校代課老師明目張膽的開(kāi)補(bǔ)習(xí)班，代課老師只需要一個(gè)電話(huà)告訴學(xué)生家長(zhǎng)你孩子得補(bǔ)數(shù)學(xué)了，再不補(bǔ)期末考試就及格不了，您說(shuō)家長(zhǎng)能不掏那個(gè)錢(qián)嗎?
我們可以這樣算，一個(gè)學(xué)生交500元，一個(gè)班50個(gè)學(xué)生，那老師這個(gè)月的收入就有25000元，而且還不用交稅，再加上學(xué)校給的工資獎(jiǎng)金之類(lèi)的。并且一個(gè)學(xué)生有兩三門(mén)課，最起碼得報(bào)一兩門(mén)吧，有的干脆三門(mén)同步，這些錢(qián)都不說(shuō)了，畢竟為了學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎!但是補(bǔ)完了之后還沒(méi)有多大效果，這不是坑人嗎?你說(shuō)咱農(nóng)民一個(gè)一年到頭能掙到多錢(qián)，現(xiàn)在孩子的學(xué)費(fèi)是免了，但是老師那里的補(bǔ)課費(fèi)比學(xué)費(fèi)還高。
希望您看到之后能認(rèn)真的對(duì)待一下，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，傷不起呀!
想說(shuō)實(shí)話(huà)的良好市民
20XX年XX月XX日
給教育局一封信范文二
敬愛(ài)的教育局長(zhǎng)：
某月某日，在某中學(xué)操場(chǎng)中舉辦了一場(chǎng)誓師大會(huì)，政教處劉某公然說(shuō)出“如不剪成平頭，我有很多種辦法讓你拿不到畢業(yè)證”。在初三年段整整幾百人，說(shuō)出如此恐嚇的話(huà)，這是否算做“集體恐嚇”?這也是否是老師的“恐嚇教育”?
某天老師“民主”的說(shuō)了“這幾天都給我把頭發(fā)給剪了，別的班是強(qiáng)制要剪，我給你們寬限幾天，但也得要剪”。當(dāng)時(shí)我想問(wèn)：“這是民主嗎?”這種“民主”就猶如一位“民主”的殺豬人對(duì)豬說(shuō)：我明天要宰了你，不管你說(shuō)什么我還是要宰了你。殺豬人宰豬從未問(wèn)過(guò)豬的意見(jiàn)，這能算作民主?這是否與“”所提出來(lái)的社會(huì)價(jià)值觀(guān)中的民主嗎?與之背道而馳了?學(xué)校的確有明文規(guī)定：學(xué)生要剪頭?？蓪W(xué)生剪頭的標(biāo)準(zhǔn)是：發(fā)不過(guò)眉、發(fā)不遮耳、發(fā)不過(guò)領(lǐng)。雖然校規(guī)墻上舉例出的照片是平頭但只有這種方法是正確的嗎?答案當(dāng)然是否定的。學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造發(fā)明了許多既不違反校規(guī)而自己又喜歡的發(fā)型，可學(xué)校說(shuō)這是擦邊球，必須得剪平頭。這是否扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力了?也同時(shí)表現(xiàn)出了老師的遷腐了?和不懂的變通。古人云：己所不欲，勿施于人。學(xué)校剪發(fā)本是好意，為得就是讓同學(xué)在上課時(shí)為了整理發(fā)型而影響了學(xué)生聽(tīng)課的效率?？伤麄儾恢溃瑢W(xué)生們既然不喜歡這種發(fā)型而學(xué)校卻強(qiáng)加給他們，讓他們每天早晨洗漱時(shí)看著自己不喜歡的發(fā)型，整天的心情都是亂糟糟的，他們還能盡心盡力的去學(xué)習(xí)嗎?還能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?學(xué)習(xí)與發(fā)型本是無(wú)關(guān)，最多也就是在上課時(shí)會(huì)有時(shí)候會(huì)整理發(fā)型，雖然會(huì)影響聽(tīng)課的效率但這也不正是一種愛(ài)美的表現(xiàn)?在學(xué)校，學(xué)生的愛(ài)美已經(jīng)被學(xué)校剝奪的太過(guò)了，比如說(shuō)：在學(xué)校只能穿校服，讓還在青春的學(xué)生們不能穿著帥氣和漂亮的衣服。而現(xiàn)在學(xué)校連頭發(fā)這學(xué)生中最后的愛(ài)美都剝奪了，這樣的學(xué)校是否太過(guò)“殘忍”了?在這里我想對(duì)敬愛(ài)的教育局長(zhǎng)說(shuō)“在絢麗的青春，我們可以不穿漂亮和帥氣的衣服、可以不穿緊繃的牛仔褲和漂亮的裙子，但請(qǐng)留給我們最后愛(ài)美的東西，那就是我們的發(fā)型。”
某月某日，學(xué)校發(fā)了一張：初三學(xué)生晚自習(xí)“自愿”申請(qǐng)書(shū)。全班大部分學(xué)生都拒簽了，原因無(wú)它那就是申請(qǐng)書(shū)的第四條：學(xué)生發(fā)生一切意外，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。這種行為是否表現(xiàn)了學(xué)校不負(fù)責(zé)的行為?
敬愛(ài)的教育局長(zhǎng)我想請(qǐng)問(wèn)你“學(xué)校該不該開(kāi)晚自習(xí)，開(kāi)了晚自習(xí)學(xué)生的安全誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)了?”可能信的內(nèi)容有點(diǎn)亂，但我是想說(shuō)出雙陽(yáng)中學(xué)初三年的話(huà)，愿你能夠理解。
愿你：身體安康!
XXX
20XX年XX月XX日
給教育局一封信范文三
尊敬的教育局長(zhǎng)：
您好!
我想和您探討一個(gè)奇怪的現(xiàn)在中小學(xué)生再會(huì)出現(xiàn)上課不發(fā)言，在公共場(chǎng)合躲在父母背后等現(xiàn)，我認(rèn)為現(xiàn)在的人缺乏自信。而這，我深有體會(huì)，因?yàn)?，從前我就是一個(gè)不自信的孩子。
不自信，是對(duì)自已缺乏信任，總認(rèn)為自已不行。如果您對(duì)以上說(shuō)法較肯定的話(huà)，接下來(lái)，就可以把我的小方法告訴大家。第一，是對(duì)自已不自信的事，比如，我以前上課不敢發(fā)言，我就多預(yù)習(xí)幾遍要上的新課，有準(zhǔn)備誰(shuí)還會(huì)害怕?第二，是自我鼓勵(lì)，相信自己，如果你都不鼓勵(lì)自己，還會(huì)有誰(shuí)鼓勵(lì)你呢?第三，不要把后果想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重當(dāng)然會(huì)害怕，沒(méi)有心理準(zhǔn)備應(yīng)付其來(lái)的一頓罵會(huì)感到郁悶的。第四，心里有事就說(shuō)出來(lái)，不要弄得越來(lái)越自卑。最后，請(qǐng)局長(zhǎng)告訴大家，不要用各種方式傷害學(xué)生，更應(yīng)該幫助學(xué)生脫離自卑，學(xué)會(huì)自信。
希望局長(zhǎng)正視我的觀(guān)點(diǎn)，用我的意見(jiàn)，并將它廣泛宣傳。
此致
敬禮!
XXX
20XX年XX月XX日
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