致教育局長一封信3篇
教育是提升國民素質的根本，關于教育的問題，大家都有自己的意見，不妨給教育局的相關人士寫信吧!下面學習啦小編整理了致教育局長一封信范文，歡迎閱讀!
致教育局長一封信范文一
敬愛的教育局長：
您好!
我希望您能將暑假的假期定為三個月，將寒假的假期也定為三個月。還有將補習班取消。
但我知道這是不可能實現的，也是無法實現的，但是我還是想這樣說。
因為放大假的時候家長們都給我們小孩子報了很多門功課，什么語文班啊，什么數學班啊，英語班啊......
在我學習回來的時候，爸爸的車上再放有個兒童欄目的廣播，放著放著就議論到補習班了，那個專家說小學生在假期報的補習班課程不能多余三個，要帶孩子多多去旅游放松，這樣才能提高孩子的想象力......還沒聽完爸爸就把廣播給換到新聞臺了，還喋喋不休地說：“這個什么兒童欄目，請了個這樣的專家，小孩子就應該多多學習，要不然長大了怎么能成大器。我們做家長的讓孩子上補習班就是為了讓孩子......”
我剛想說幾句，爸爸就又開始了長篇大論。哎!為什么我們小孩子的假期那么少呢。
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20XX年XX月XX日
致教育局長一封信范文二
敬愛的局長：
我是某一高校的校長，前兩天您開會說要加強高中生的愛國意識，把傳統文化帶到校園中來。我立刻在學校組織了一次“參觀首都博物館”的活動，同學們都興致勃勃的走進博物館，拍照，記錄，盡情的吮吸著悠久歷史帶來的饋贈!
但是回到學校一位同學卻對我說，“老師您組織這樣的活動值得嗎?浪費資金，浪費時間，還不如讓我們看記錄片呢!”當時我聽到這些話很氣憤，立刻把他叫到我的辦公室，準備批評他一頓，不過他的一番話讓我不得不深思……
“老師，弘揚民族文化，汲取民族瑰魂，早在小學時老師就開始灌輸，但是現在的青少年哪有一個還去穿著中山服上學?哪個樂隊還使用一大堆笨重的青銅器，奏出動聽的樂曲?還有誰每天帶著留聲機聽音樂?”
“現在的我們是追隨社會潮流!夸張的服裝和造型才是我們所追求的，戴上耳機，口袋里裝著最新推出的mp4，耳邊響起流行音樂，嘴里還不停的哼唱著，多酷啊!哪個同學的mp4里還下載京劇那些既古板還拖著唱腔的過時音樂啊?”
“百無一用是書生，老師還每天督促著我們學習孔孟思想，學會做人，懂得道理，還要‘吾日三省吾身，可以為師已’，我們以后又不當老師，每天活的簡單點該多好啊!干嘛做的那么煩瑣，那么復雜!”
“現在有些母親就是因為受到孟母的感染，望子成龍，望女成鳳!為了孩子的學習，搬家，辭職!只要對孩子好的事情就會不惜一切代價達到，但是想想現在的房價多高啊!有一份好的工作不容易的，為了孩子的將來卻犧牲了自己，真是太偉大啦!”
“詩仙李白沒事就‘舉杯邀明月’，所以現在的青少年便模仿古人借酒消愁;居于唐宋八大家之一的蘇東坡有空就對月長嘆，便造就了一代青少年的心理疾病，郁悶，惆悵;還有最可惡的是懷有千種風情，萬種風流的柳三變，因為他的‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，多少妙齡少男少女為情而殉!他們真是誤人子弟，毒害了不少的青少年呀!”
“要我說歷史遺留下來的文化都是過時的，我們是新新人類，社會給我們帶來的禮物我們還沒來及全部消化，哪還管以前的人是怎樣生活啊……”
親愛的局長啊!您可害苦我了，您的想法和我的好心被那些不懂得道理的毛孩子們當成了“驢肝肺”!難道真的是我們脫離時代的軌道了嗎?
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20XX年XX月XX日
致教育局長一封信范文三
敬愛的局長：
泱泱千載華夏之魂，皆寄于浩瀚無邊的文明史中。
文以載道，更是以氣為主。俗說文人高傲而不失氣節(jié)，其中氣節(jié)更是令人敬佩。
正是如此，我愛文科，在高二分科時，更是毫不猶豫的選擇了文科。于是，我走進了國學，走進了那浩蕩的文明史中。讀詩靈秀，讀史明智。抱著如此的信念，
我忘乎所以的學習。政治地理歷史，我都不錯。并且在其中更是學會了諸多人生哲理。面對生活瑣事，不敢說游刃有余，確實井井有條。因此，我欣慰的想：我選對了。
但是，但是。就在今年的二批分數線出來時，我知道，我錯了。本科線相差50分左右，但是，我知道這是歷年差不多的情況。于是，我將目光
下放到了三批，本以為是穩(wěn)上，并且分數綽綽有余。因為在之前，全省大部分學校的估分都在250到300左右。
滿懷著希望，憧憬那遙遠的學府。
八月四日，永遠忘不掉的日子。7點左右，有小道消息說文科今年分數321，理科273，我不信。不信。后來，傳的人越來越多，我還是不信。
認為這是以訛傳訛，我等著官網的消息。文理專科就數學幾道題目不同，會相差如此之大么?我不信。其實現在想來，也是逃避這現實罷了。
夜晚日益接近，天也愈發(fā)的黑，心也逐漸的沉重下來。
接著，我打開招生網。三批分數線，赫然寫著：文科321 理科273。
震驚!除了震驚就是憤怒!比預想的分數竟然高了整整60分到80了，此時，該如何面對家人，面對自己，情-何以堪?
于是，我去了高考吧。我看到了憤怒，看到了呼喊，看到了絕望!
我只想說：這屆的改革，一定要建立在我們的絕望之中么?國家制度如此，我也知道必須適應，但是必須是建立在我們文科生的痛苦之上么?我們并非圣賢，并非神童。我們努力過，為什么?為什么文理之間的分數相差在50，那么高呢?為什么，超過原先預測分數那么多呢?誰給我們文科生一個解釋?誰給我們?？粕粋€未來?領導，你負責的起么?就因為那幾道數學題?就因為那些未被錄取的本科生?你們寧可放棄我們的未來?
只是，只是，如此下去。以后的日子，我想大多數人定然堅毅的棄文從理。我想，在前途面前，興趣是遠不及的。那么，以氣為主的文科，誰來繼承了?道德淪喪的還不夠么?少年犯罪還不夠么?風氣下跌還不夠么?你們在，在逼死我們文科的學生。是，是，我們學習不理想，但是我們會的其他東西遠勝一些成績佼佼者。這方面的例子，你們還看不夠么?領導，你們非要文科滅絕，孔子改姓么!你們非要傳統漸喪?崇商棄理么?那會是一個怎樣的冷漠社會!
書本是怎樣的教導我們的?你們卻要背道相馳?這是怎樣的嘲笑與譏諷?
請，降分吧。還我們文科的一點自由。給我們一點希望，能夠再接再厲的支持你們。
你們的這一劃，數萬學生沒法上學!
你們的這一劃，徹底的拋棄了我們。
你們的這一劃，給了我們永遠的傷。
請降分吧，讓我們對教育還有那么一點憧憬。對公平還有那么一點的信任。
請給我們一條路走下去。請給后人留點文化的傳承。
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20XX年XX月XX日
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