給編者的一封信
給編者的一封信
寫信是人際溝通的一種古老而常用的辦法。那么，給編者的一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給編者的一封信范文，歡迎閱讀!
給編者的一封信范文一
語文出版社編輯老師：
我是一名讀著您編輯的語文書長大的學(xué)生,在您編輯的課本里,我承繼著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,吸納著世界文化的精華,每讀到一篇好文章,就像交到了一個好朋友.經(jīng)常與這些朋友打交道,我感覺自己在不斷成長進步.
課本的思想內(nèi)容是無可能挑剔的,但是,語文的性質(zhì)是人文性和工具性的統(tǒng)一,除思想內(nèi)容外,我們還應(yīng)該學(xué)到很多“語”的東西.然而在有的課后練習(xí)中,我感到“語”的成分太弱.
以《給兒子的一封信》為例：
本課設(shè)計了[思考與練習(xí)]和[字詞積累]兩個課后欄目,第一個欄目的三個題中,第一題要求談?wù)?ldquo;肯定了兒子的的哪些優(yōu)點,又提出哪些希望”,這是對課文內(nèi)容的理解;第二題談?wù)劯惺芎偷谌}“談?wù)勀阕约簯?yīng)怎樣培養(yǎng)博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的.第二個欄目就是積累了7個詞語,顯然,這里突出的是思想教育,“語”的成分太少,甚至?xí)o我們一個誤會：語文課本幾乎等同于思想政治課本.
我認為,思想教育方面的,有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了,而應(yīng)該加上諸如“作者是通過什么方法或者什么藝術(shù)手段達到思想教育目的的”這樣的題目.如信中以正面教育為主,即使是批評,語氣也很委婉,信中所講的道理,言簡意賅,發(fā)人深省,如“貧民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”,“你就是你,你不是別人,先做自己,再做別人”,“聰明是一種財富,意志是更大的財富”,等等,這些人生經(jīng)驗的寶貴結(jié)晶,正是對我們教育最快捷而又容易被我們接受的,遠遠勝過耳提面命般的說教.這些正是我們要學(xué)會而又難以學(xué)會的精妙“語文”.
不知當否,請多多指教.
祝您編輯出更多更好的教材!
您的學(xué)生
年月日
給編者的一封信范文二
尊敬的編者們：
我是一名中學(xué)生，我讀了你們編著的七年級下冊語文書，我最喜歡其中的《鄧稼先》和《真正的英雄》。
《鄧稼先》這篇課文講述了鄧稼先的性格和品格等。我還從中知道了歷史課本中所沒有的知識和中國人民歷史上將武器裝備引人世界先進水平的領(lǐng)導(dǎo)人——鄧稼先的平生事跡和氫彈、原子彈等中子彈的爆炸時間或信息。從中我還知道了一個中國人不知道的，但美國人婦孺皆知的人物——美國原子彈制造的領(lǐng)導(dǎo)者，日本廣島、長崎上空原子彈的制造者——奧本海默。
在這本書中我還喜歡另一篇文章《真正的英雄》，其作者是當時任美國總統(tǒng)的里根，這篇課文選自《世界名人演說經(jīng)典》。1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員：迪克·司各比(機長)、麥克·史密斯(軍人)、朱蒂絲·萊恩尼(JR)、埃尼森·麥克耐爾(來自南加州)、格里高利·杰威斯(布法羅紐約州立大學(xué))，其中一位惟一的教師克里斯塔·麥克利夫(來自紐約康科德中學(xué))全部遇難。美國陷人一片悲哀之中，當天美國國會中斷，全國降下半旗，世界也為之震驚。1月31日，時任美國總統(tǒng)里根，發(fā)表了這篇演講文章，并說：“我們必須振作起來，忍著磨難不斷前進。”為此，我十分感動，我又想到了里根的另一句話：“我們還記得凝聚了整個國家想象力的克里斯塔·麥克利夫用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵著我們，她是一位女教師，不僅是她的學(xué)生的老師，而且是全國人民的老師，她以這次太空飛行作為激勵我們向未來沖擊的教例孜孜不倦地講述給我們。”我想起了自己，她是多么的偉大，而我呢?我真希望你們多將這類文章編人書中，以增加我們對航天或別的什么知識的更多的了解。
XXX
2005年4月20日
給編者的一封信范文三
尊敬的語文教科書的編者：
您好!
我是千千萬萬使用這本教科書的學(xué)生之一，今天我寫這封信，是想談?wù)剬τ谶@本教科書的看法，然后再提出一些建議，希望這些對于您使這本教科書變得更好能有所幫助。
這本教科書最大的優(yōu)點就是每一個單元開始前，都有單元說明。單元說明很好地概括了即將開始的單元的大致內(nèi)容，還給出了一些閱讀單元內(nèi)課文內(nèi)容的建議，這對我們來說幫助不小，但我認為還可以在單元說明中加入單元課文體裁的主要特點，如可以在第一單元的單元說明中加入散文的特點說明。以助于我們更好地把握住課文的思路。
另外，我建議在一些課文后，加入作者寫作的時代背景，如課文《囚綠記》，假使加入了時代背景，更有利于我們理解作者的思想感情。還有，可以在一些古詩詞后加入作者的生平，如辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》，這樣一來，我們能更容易明白作者為什么要寫這首(詩)詞，從而加深對于古詩詞的理解。
思考與練習(xí)的題目的難度我認為應(yīng)該下調(diào)。因為對于大多數(shù)語文并不是那么好的同學(xué)來說，這些題很難自己獨立完成?？蛇@樣一來，思考與練習(xí)對于語文好的同學(xué)來說意義又不大了。所以，最好的方法，還是只下調(diào)部分題目的難度，這樣，既能讓語文不好的不會覺得無從下手，也不會讓語文好的覺得索然無味。
以上就是我對于教科書的看法和一些改進的建議，我希望，這些看法及建議對于您來說有所幫助。我還希望這本教科書能變得越來越好。我相信，您是能做到這一點的。
此致
敬禮!
XXX
2014年12月17日
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