給教科書編輯的一封信
給教科書編輯的一封信
我們學習需要教科書，有編輯編成的教科書為我們指明方向，我們才能在知識這條大河中遨游。下面學習啦小編整理了給教科書編輯的一封信，歡迎大家閱讀。
給教科書編輯的一封信篇一
尊敬的語文教科書的編者：
您好!
我是千千萬萬使用這本教科書的學生之一，今天我寫這封信，是想談談對于這本教科書的看法，然后再提出一些建議，希望這些對于您使這本教科書變得更好能有所幫助。
這本教科書最大的優(yōu)點就是每一個單元開始前，都有單元說明。單元說明很好地概括了即將開始的單元的大致內容，還給出了一些閱讀單元內課文內容的建議，這對我們來說幫助不小，但我認為還可以在單元說明中加入單元課文體裁的主要特點，如可以在第一單元的單元說明中加入散文的特點說明。以助于我們更好地把握住課文的思路。
另外，我建議在一些課文后，加入作者寫作的時代背景，如課文《囚綠記》，假使加入了時代背景，更有利于我們理解作者的思想感情。還有，可以在一些古詩詞后加入作者的生平，如辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》，這樣一來，我們能更容易明白作者為什么要寫這首(詩)詞，從而加深對于古詩詞的理解。
思考與練習的題目的難度我認為應該下調。因為對于大多數語文并不是那么好的同學來說，這些題很難自己獨立完成?？蛇@樣一來，思考與練習對于語文好的同學來說意義又不大了。所以，最好的方法，還是只下調部分題目的難度，這樣，既能讓語文不好的不會覺得無從下手，也不會讓語文好的覺得索然無味。
以上就是我對于教科書的看法和一些改進的建議，我希望，這些看法及建議對于您來說有所幫助。我還希望這本教科書能變得越來越好。我相信，您是能做到這一點的。
此致
敬禮!
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給教科書編輯的一封信篇二
敬愛的編者：
你好!
首先，我要對您表示衷心的感謝，謝謝您為我們編寫了這套語文書。她是良師，是益友，伴我走過了兩年多美好的日子，如果沒有她，我的初中生活將會像沒有鮮花的春天一樣乏味。
她讓我的小腦瓜日益充盈，她讓我由幼年的好奇逐漸學會了理性的懷疑。她告訴我不要盲從，要有懷疑精神——敢于懷疑老師、懷疑課本、懷疑權威。帶著這種眼光，我在學習中不斷發(fā)現問題，解決問題，在這個過程中，我進步很快。現在我就我剛剛發(fā)現的問題向您提一些不成熟的看法：
我們的語文書有許多的彩圖和插圖，它們能夠讓我們對所學的課文有一個更直觀更形象的認識，比如《孔乙己》一課就插了一幅孔乙己給孩子們分茴香豆吃的圖，圖中孔乙己的窮困相、短衣主顧的麻木相、孩子們的天真相都形象逼真，與課文相符。但是仔細看短衣主顧的一些細節(jié)似與課文不符：第一，故事發(fā)生在清朝末年，孔乙己和小伙伴都留有辮子，這與歷史相符，但短衣主顧卻沒有辮子——這就不太對。另外，書中寫到：短衣主顧“靠柜外站著”喝酒、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”，而“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人 ”，但圖中的短衣主顧卻是四平八穩(wěn)地坐在方桌旁的一個條凳上喝酒——這好象又不對。
這只是我的一點看法，也許是班門弄斧，也許會貽笑大方，但我寫這封信的目的一方面是想澄清一下，另一方面是希望我們我們的語文書今后會更好，是一塊無瑕的美玉。
我想，您肯定會給我一個滿意的答復的，因為您說過“世上沒有傻問題”，是吧?
此致
敬禮
您的學生：子揚
10月20日
給教科書編輯的一封信篇三
尊敬的教科書編輯老師：
您好!
請允許我把您稱作指南針，因為當我們從小學那條小溪進入初中這條茫然的大河之中，有您編成的教科書為我指明方向，能夠在初中這條大河中遨游。
在這一套教科書我盡情的吸允了許多好的事物，讓我性情得到陶冶，讓我意志逐漸堅強，讓我領略了文學之美，體會語言之精粹。好處之多言無不盡，寥寥無言，以表我對編者您所編的書之欣賞與之認可。然而人無完人，對您所編的書有幾點拙論敬希采納。如難采納也人之常情。
許多課外好的知識，如作者的奇聞異事，體現作者的品格的事不夠全面，有很多沒有。還有許多名人名言。應多寫出或在一單元后或課文后讓我們能夠體會更于了解作者，了解課文內容和中心意思。
另外， 能夠有一些古氏插畫更好?？戳藝鴮殭n案，我對許多國寶的身世十分感興趣，我相信中國兒郎沒有不愛祖國的吧?能夠再補充些歷史人物的經歷簡介更好。
祝工作順利，身體健康
此致
敬禮
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