給季羨林先生的一封信
季羨林先生是做人的航標(biāo)，求知的楷模，奉獻(xiàn)的樣板。季羨林先生是公認(rèn)的碩學(xué)鴻儒，學(xué)界泰斗，也是眾仰的國(guó)際名人，是親切的齊魯燦星。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給季羨林先生的一封信，歡迎大家閱讀。
給季羨林先生的一封信篇一
尊敬的季老先生：
冒昧發(fā)書，不勝惶恐。德宏才羨，屢屢懷慕，還是斗膽提筆，煩擾大家了。
我在文化戰(zhàn)線上多年，深知“文化精神”的作用，所以退休后便罄資辦學(xué)，于1992年創(chuàng)辦了曹縣三桐中學(xué)。學(xué)校位于曹縣城東南角，傍依東環(huán)路，占地200畝。目前在校生已達(dá)6000余人。學(xué)校多次被評(píng)為先進(jìn)學(xué)校，得到了群眾的認(rèn)可和好評(píng)，《齊魯晚報(bào)》曾以《群眾評(píng)出來的名?！窞轭}予以報(bào)道。
辦學(xué)以來，我一直致力于學(xué)校的人文環(huán)境和自然環(huán)境的和諧建設(shè)，注重校園文化建設(shè)。讓校園文化熏陶師生，讓人文精神融入血脈。高雅有品位的校園文化是一門優(yōu)質(zhì)的潛在課程。享受著自然的撫慰，感受著人文的熏陶，諦聽著大師的召喚，必能培養(yǎng)出具有較高文化修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
季老先生，您是公認(rèn)的碩學(xué)鴻儒，學(xué)界泰斗;您是眾仰的國(guó)際名人，也是親切的齊魯燦星。同為山東人，我真是久欽鴻才，時(shí)懷渴想。在讀了劉夢(mèng)溪先生的《90壽序所寫》之后，我終于下定決心，赧顏相求。劉先生寫道：先生是望之溫溫，即之也溫。晚生后學(xué)，可以相親。
一想到先生不僅是博古通今、學(xué)貫中西的智者，更是溫柔敦厚、樸實(shí)慈愛的長(zhǎng)者。先生幫學(xué)生看包的故事，先生為掏糞工人畫展題字的美談，不都說明了這一點(diǎn)嗎?我便把這夙求盡底托出吧，那就是要煩請(qǐng)先生您為我們曹縣三桐中學(xué)這所“平民”學(xué)校題寫校訓(xùn)：做人，求知，奉獻(xiàn)。
我們是這樣考慮的:先生是做人的航標(biāo)，求知的楷模，奉獻(xiàn)的樣板。先生題寫，意義深遠(yuǎn)。我們這所學(xué)校，大多是農(nóng)村學(xué)生，寒門學(xué)子。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)校免交學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)，還給予生活費(fèi)、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。我們想著，要盡己所能使學(xué)生成人、成才，做人是根本，求知為奉獻(xiàn)，故設(shè)此校訓(xùn)，不知先生以為當(dāng)否。
寫了以上內(nèi)容，漫步于校園的荷塘，突然想到教授先生的一堂語文示范課《清塘荷韻》的情景，那真是智者與自然的對(duì)話，心靈與自然的交融，先生清新俊逸、淳樸恬淡的形象好似站在了我的面前。我突然激動(dòng)起來，當(dāng)先生題寫的校訓(xùn)雕刻鐫立后，學(xué)生在那前面不是也在進(jìn)行一場(chǎng)又一場(chǎng)和智者長(zhǎng)者的心靈對(duì)話么!
最終，我下了決心，不揣冒昧，展此不情之請(qǐng)。討擾之處，萬望先生見諒!
甚盼書贈(zèng)教言，不勝感激之至!
敬叩
康安
后學(xué) 頓首
甲申 辛未 丁酉 夜拙記
給季羨林先生的一封信篇二
敬愛的季先生：
您好
在您面前我只是一個(gè)充數(shù)的學(xué)前小朋友，但我的問題除了您國(guó)內(nèi)外找不到第二個(gè)能夠幫我解決的人，才這樣冒失、冒昧而唐突您，懇請(qǐng)您諒解冒然蒞擾之煩，并且由衷地祈望您伸出智慧之臂解我于困惑中。
季老，我在讀人類迄今最偉大的哲學(xué)著作《圣經(jīng)》的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，“神是個(gè)靈”(《約翰福音》);“神的靈運(yùn)行在水面上”(《創(chuàng)世紀(jì)》);“。。。。。。但不多幾日，你們要受圣靈的洗”(《使徒行傳》)。一直以來有不少中外的歷史學(xué)家們一致認(rèn)為，人類文明的源頭發(fā)祥于兩河流域(幼發(fā)拉底河、底格里斯河)，國(guó)內(nèi)的學(xué)者如章太炎先生也認(rèn)為，我們中華文明源于兩河流域文明。季老，我的問題是，如果我們中華文明與兩河流域文明存在著必然聯(lián)系，那么從我們民族的行進(jìn)脈絡(luò)、心路軌跡中必定能找到這種與之相聯(lián)系的“情結(jié)”，所以我想到了我們民族記憶當(dāng)中最古老的東西——文字，而我選擇了最初始的記憶“因子”：“靈”(應(yīng)當(dāng)是繁體的靈)、與“龍”(同樣是繁體字)。因?yàn)槲蚁胛覀兠褡遄罟爬系挠洃泝?nèi)容只有去文字當(dāng)中尋找。季老，依您對(duì)古文字、古文化的研究造詣，您是否對(duì)“靈”與“龍”存在某種必然聯(lián)系有天然的認(rèn)同感，并且依照訓(xùn)古的音訓(xùn)抑或是您獨(dú)特的研究方式找出一個(gè)具有說服力的答疑。祈望您對(duì)這兩個(gè)字進(jìn)行考辯并能憐賜我一個(gè)答復(fù)。也許這個(gè)問題的答案恰恰就是我們民族要找的根。
想想，我們民族和整個(gè)人類同根同源的命題，特別需要對(duì)這種說法予強(qiáng)有力的支持。季老，由衷地企望您幫我解除這個(gè)天大的疑問，而您也將解開我們民族的一個(gè)萬古心結(jié)，也將是對(duì)我們民族無與倫比的偉大貢獻(xiàn)。我將熱切地翹首以待!
敬愛的季老，向您鞠躬了。
謹(jǐn)祝您老人家長(zhǎng)壽安康!
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XXXX.X.X
給季羨林先生的一封信篇三
親愛的季羨林先生：
您好!
從您和小苗苗的對(duì)話中，我知道了您小時(shí)候就很愛讀書，其實(shí)我也是。正因?yàn)檫@樣，我想通過這次的書信交流，跟您說說我的益友——書，帶給我的收獲……
我和書，只不過是在心靈成長(zhǎng)的道路上萍水相逢，而他給我的不僅只有那學(xué)不完的知識(shí)。似乎，讀書給我插上翅膀，使我穿越千山萬水，去領(lǐng)略自然的美麗，造物的神奇。讀書，讓我在夏日讀出了涼爽，在冬天讀出了溫暖。讀書，把煩躁讀成清靜，把平淡讀成濃郁。人生得意，讀了書，人就不至于忘形;人生失意，讀了書，人就不至于沉淪。書的魅力，就只有這些嗎?不是的，季羨林爺爺，您認(rèn)為呢?
有人問我為什么讀書?我的回答并不只是指書讓我成長(zhǎng)罷了。讀書讓我看得更高，更遠(yuǎn)，開拓了我的視野。讀書是有趣的，書中的語言充滿情趣，這種樂趣是發(fā)自內(nèi)心、無可替代的。善于讀書，可以陶冶性情，令自己改變，使人變得優(yōu)雅和風(fēng)趣。讀書為了安身立命，為了不斷的精神追求，只有用思想建立的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。讀書可以不斷啟蒙自己，更新自己，懶惰會(huì)讓自己不想突破，不更新思想會(huì)受到蒙蔽，而閱讀則能讓自己擺脫蒙蔽。
如果說，在你微笑的時(shí)候，書與你分享;當(dāng)你難過的時(shí)候，書安慰你;當(dāng)你寂寞的時(shí)候，書成為你依靠的肩膀，他是否成為了你最親近的好友呢?
書在我的生活中可以說是家常便飯，從幼兒園讀的《白雪公主》到一年級(jí)的《童話 00篇》，三年級(jí)的《十萬個(gè)為什么》，一直到了現(xiàn)在的《城南舊事》，書讓我學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，我認(rèn)識(shí)了多少指導(dǎo)我前進(jìn)的益友啊!但是如果一天愛讀書,輕而易舉; 如果一輩子都愛讀書,談何容易啊!
生活正如一本書，生活中缺少樂趣，正如書中的情節(jié)令人乏味; 而生活中沒有書籍，正如書中沒有文字…… 讀書，在于積累，如果讀到的書就像過眼云煙一樣，讀書又有何用呢?在書中學(xué)到的知識(shí)不僅僅記入腦中，還要會(huì)運(yùn)用啊!讀書應(yīng)該全身心投入到書中，做到身臨其境，讀書才會(huì)有價(jià)值。應(yīng)該隨著書中的情節(jié)，隨之歡，隨之悲，隨之大笑，隨之淌淚。
快捧起手中的書本，像捧起你的寶貝，保護(hù)你的書，像保護(hù)你的財(cái)富一樣，別讓自己感到遺憾。季羨林爺爺，您說對(duì)嗎?
祝愿您：
身體健康!
笑口常開!
芳 村 小 學(xué)
鄒 惠 琴
XXXX.X.X
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