曹文軒寫給兒子的一封信優(yōu)秀范文
曹文軒寫給兒子的一封信優(yōu)秀范文
曹文軒那漸露鋒芒的兒子總不小心刺到父親，他們之間的相處也是不容易的，他也會(huì)給孩子寫信的。下面是學(xué)習(xí)啦小編跟大家分享的曹文軒給兒子的信，歡迎大家來(lái)閱讀學(xué)習(xí)。
曹文軒給兒子的信
蒙蒙，我的兒子：
爸爸在給你寫信。爸爸也許會(huì)在給你這封信時(shí)突然改變主意而將它壓下。爸爸并不一定要讓你看到這封信，爸爸只是有話要說(shuō)——寫了信，就等于和你當(dāng)面說(shuō)話
了。也許過一些日子，我又會(huì)將它交到你手上，也許會(huì)過很久很久，也許永遠(yuǎn)塵封直到它風(fēng)化成紙的碎末。
……
一次，我與一個(gè)出版社的朋友聊天說(shuō)到了你，沒想到那個(gè)朋友聽完后長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息了一聲，說(shuō)：“曹老師，沒有什么，與你兒子相比，我兒子以前的情況實(shí)在是有過之而無(wú)不及。”他向我說(shuō)起他兒子的種種“倒行逆施”。他對(duì)我說(shuō)：“曹老師，說(shuō)了你不要笑話我，一次我與我兒子干了起來(lái)，我出門坐在馬路牙子上哭了半天。”他安慰我：“別急，一切都會(huì)過去的。”他講起現(xiàn)在他兒子的情況：“讀大學(xué)了，在外地，寒假回家，居然將身上所有的零用錢花光，給我買了一件棉襖。”
那次與友人的談話給了我很大的安慰。我有與難兄難弟相遇而得到安慰的感覺，并開始暢想明天和未來(lái)。
后來(lái)，我又偶然遇到一位道行很深的心理學(xué)家，與他談起你，求教于他。他說(shuō)：“不必焦慮，他只是一個(gè)正常的孩子，只不過他的逆反有點(diǎn)兒超出正常值而已。他的那些在你看來(lái)簡(jiǎn)直是惡的行為，并非是他的內(nèi)心流露，甚至是與內(nèi)心相反的行為，不必?fù)?dān)憂。”這位心理學(xué)家最后對(duì)我說(shuō)：“這樣的孩子，你也就只有哄著他長(zhǎng)大了。”
這兩次談話很重要。還有，我自己也在與你一起成長(zhǎng)，你讓我在成熟。我開始教導(dǎo)自己：這世界上實(shí)際沒有什么太嚴(yán)重的事情，只是事情的性質(zhì)被我們放大了;我在告誡兒子學(xué)會(huì)克制時(shí)，先要自己學(xué)會(huì)克制。我開始細(xì)心反思以往你的所作所為的原因，我發(fā)現(xiàn)，你的那些突然爆發(fā)的情緒與不理智的行為，其責(zé)任并不應(yīng)該都由你承擔(dān)——這不公平。教育
制度、老師的境界與教育方式，還有我們通常流行的道德觀、價(jià)值觀，都要承擔(dān)責(zé)任，并且要在很大程度上承擔(dān)責(zé)任。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，你的問題只是在你的性格上缺少?gòu)椥?，缺少退讓，缺少自我保護(hù)意識(shí)，你對(duì)一些事情的感覺和看法并沒有錯(cuò)。比如，你以很極端的方式生氣地毀掉了你的校服。難道，那個(gè)苛刻地讓你整天穿著質(zhì)量低下的校服的制度是合理的嗎?我開始學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度去思量問題。這時(shí)，我開始理解和體諒你的這種曾經(jīng)讓我感到生氣、惱火甚至感到絕望的觀念和行為。
我開始發(fā)現(xiàn)你身上的美好——那種美好甚至比其他孩子還要多。
……
當(dāng)然，你自己也在改變。你已經(jīng)知道克制自己的脾氣，已經(jīng)知道在某些時(shí)候做出必要的退讓。爸爸已經(jīng)可以與你對(duì)話了，盡管這樣的對(duì)話并不多，也不夠推心置腹。但我們畢竟開始了對(duì)話。爸爸也學(xué)會(huì)了克制自己的脾氣，做出必要的退讓。當(dāng)我們之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的緊張得到緩解，當(dāng)你一天天地變得快樂并在日以繼夜地成長(zhǎng)時(shí)，爸爸覺得帶你來(lái)到這個(gè)世界上真是一件非常好的事情。爸爸寫過很多得意的作品，也許，你才是我得意的作品。
現(xiàn)在，當(dāng)我想起最初接管你時(shí)那種坐臥不安的焦慮，就會(huì)覺得不必要。我為我對(duì)你的行為總是不假思索地反感和指責(zé)，感到非常抱歉。爸爸對(duì)自己的粗暴，愿意深刻反省，并愿意誠(chéng)懇地向你道歉。
……
兒子，鮮亮的青春，才剛剛開始光顧你。從今以后，你生命的光彩會(huì)迷倒無(wú)數(shù)人。長(zhǎng)大吧，不住地長(zhǎng)大，爸爸愿意哄著你
曹文軒寫給小學(xué)生的信
海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們：
你們好!
感謝你們給我寄來(lái)的近百封的信。你們對(duì)我和我作品的喜愛，如同一份份厚禮，帶給我喜悅。因此我想將這封回信也作為禮物回贈(zèng)與你們。
你們那些稚嫩但工整的筆跡，讓我看見了一張張生動(dòng)的小臉，雀躍著要告訴我成長(zhǎng)的快樂與煩惱。拆開煙花筒看個(gè)究竟卻被焰火燒光了眉毛，半夜在廁所里看《草房子》可一不小心睡到了天亮，想和鬧翻的好友和好又不知道如何開口……你們這些個(gè)小故事，無(wú)論是忍俊不禁的，還是懊悔煩惱的，都是值得珍藏的童年印象。很多孩子好奇我的童年是什么樣子的。其實(shí)你們?cè)缭谖业奈淖种型鼈円娺^面了。我的童年是在田間的自由奔跑，在麥垛上的愜意小憩，在天空劃過的悠揚(yáng)哨音。童年的畫卷是那樣的迷人，使得我總是忍不住一次次去回味去描繪。雖然我們的童年并不一樣，但是生命的成長(zhǎng)與感動(dòng)一定是共通的。在成長(zhǎng)的路上多一雙感受美發(fā)現(xiàn)美的眼睛，等你們長(zhǎng)大之后再回憶起來(lái)，一定會(huì)是值得眷戀的畫卷。或許你們也會(huì)像我一樣，忍不住去回味去描繪。
在描繪童年的時(shí)候，你需要一篇好文章。如何寫好作文，是信中被提到最多的問題。其實(shí)，寫作文并不是一次煎熬，反而，是一趟旅行，一種享受。如果你沒有把作文當(dāng)作是一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)，而是一次對(duì)理想畫卷的發(fā)自肺腑的描繪，從胸膛里迸發(fā)出情感，書寫時(shí)，便會(huì)享受到一種酣暢淋漓的感覺。想要寫出好文章，就一定要多讀書，多讀好書。讀書，并不只是為了作文而暫時(shí)一讀，而是需要用一生的時(shí)間誠(chéng)誠(chéng)懇懇、兢兢業(yè)業(yè)去完成。我們年幼的時(shí)候，讀書啟蒙人生，帶來(lái)斑斕的世界;年輕時(shí)，讀書引導(dǎo)人生，指引前行的方向;待到我們頭發(fā)斑白，讀書回憶人生，回看成長(zhǎng)路上的風(fēng)雨。
這個(gè)世界只有兩種書：有文脈的書和沒有文脈的書。那些膚淺的、熱鬧的、破壞閱讀趣味的書，是沒有文脈的書，不值得花費(fèi)時(shí)間和精力。而那些飽含情感、流淌著文字精魂的書，才是有文脈的書，值得閱讀并珍藏。一本有文脈的書能帶你走進(jìn)一個(gè)沉靜的世界。不同于外界的繁華與熱鬧，這里更多的是一種靜謐。在這種靜謐之下，你可以暢快地思考人生，洗滌靈魂。信中，許多孩子提到巴金先生的文字給他們帶來(lái)啟迪。確實(shí)，閱讀一個(gè)名家，就如同對(duì)他的人生的一次造訪，收獲良多。他們將教會(huì)你如何發(fā)現(xiàn)生命中的美，感動(dòng)生命的饋贈(zèng)，探尋生命的意義。讀書使人高貴。你們可以在老師和父母的指導(dǎo)下，多讀一些有文脈的書，寬視野，長(zhǎng)精神。
你們?cè)谛胖袩崆榈亟榻B海門的風(fēng)情，令我回想起上一次愉快的海門之行。在讀書之余，你們也可以來(lái)一次旅行，感受自然和歷史的饋贈(zèng)。可以是遠(yuǎn)行，也可以只是踏青。大自然永遠(yuǎn)是少年們最愛親近的地方，就在尋找中盡情釋放你們的童心吧。
怕你們看不到這封信，我過幾天會(huì)再郵寄一份給你們校長(zhǎng)和老師，再次謝謝你們送給我的這份厚禮。祝愿所有的孩子都能成長(zhǎng)為愛讀書會(huì)讀書的人。
你們永遠(yuǎn)的朋友：曹文軒
2010年5月1日
曹文軒簡(jiǎn)介
曹文軒
曹文軒，中國(guó)作家富豪榜當(dāng)紅上榜作家，精擅兒童文學(xué)，任北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師、當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，是中國(guó)少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。主要小說(shuō)有《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》等。
2013年12月5日，2013第八屆中國(guó)作家富豪榜主榜在成都發(fā)布，曹文軒以380萬(wàn)元的版稅收入榮登第27位，引發(fā)廣泛關(guān)注。
人物經(jīng)歷曹文軒曹文軒1954年1月生于江蘇鹽城龍港村 ，他的童年經(jīng)濟(jì)狀況不太好，生活貧困，不過家中有一些書，后來(lái)他也經(jīng)常去父親任校長(zhǎng)的一所小學(xué)的小圖書室讀書 。
1974年，被北京大學(xué)圖書館系錄取，后轉(zhuǎn)入中文系學(xué)習(xí) ;畢業(yè)后他因成績(jī)優(yōu)異被留校，卻悄悄回鄉(xiāng)在家待了一年才返北大任教 。中國(guó)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員，現(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。北京作家協(xié)會(huì)副主席，當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。中國(guó)少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。被列入北京市跨世紀(jì)文藝人才“百人工程”。入選“教育部人文社會(huì)科學(xué)跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃”。承擔(dān)國(guó)家教委八五科研項(xiàng)目“小說(shuō)的藝術(shù)”和國(guó)家九五重點(diǎn)科研項(xiàng)目“二十世紀(jì)末中國(guó)文學(xué)現(xiàn)象研究”。
1992年10月應(yīng)日本NHK電視臺(tái)邀請(qǐng)，接受采訪，做關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)言。
1993年10月至1995年4月應(yīng)日本東京大學(xué)邀請(qǐng)任教。
1999年11月應(yīng)日本國(guó)際交流基金會(huì)邀請(qǐng)，出席“中國(guó)電影 ”研討會(huì)并發(fā)言。
1999年12月應(yīng)日本戲曲家協(xié)會(huì)邀請(qǐng)，出席“電影劇本創(chuàng)作”研討會(huì)并發(fā)言。
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2.曹文軒主要經(jīng)典10部?jī)和膶W(xué)作品
4.2016年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)之主曹文軒
8.作家寫給孩子的信