教師對學(xué)生的言傳身教、一言一行都代表著學(xué)校乃至整個教育系統(tǒng)的形象，時常接納家長和學(xué)生們的意見有助于促進(jìn)孩子的發(fā)展。下面學(xué)習(xí)啦小編為您整理了家長回復(fù)學(xué)校的一封信，供你參考。

　　家長回復(fù)學(xué)校的一封信篇一

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
你們好!

　　請允許我在此向你們表達(dá)我內(nèi)心真摯的謝意我的孩子在這半學(xué)期的時間里各方面都取得了較大的進(jìn)步。在此再向你們說一聲：為了我們的孩子，你們辛苦了!

　　首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實際，各部門各司其職，盡心盡力搞好工作。聽孩子講，所有領(lǐng)導(dǎo)都深入一線代課，全天候巡視校園，學(xué)校實行軍事化管理，有學(xué)生在就有老師領(lǐng)導(dǎo)在。各部門工作力度大，不斷創(chuàng)新。學(xué)校管理上能想我們家長之所想，及我們家長之所急，設(shè)身處地為學(xué)生服務(wù)，讓我們感到欣喜。團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子，嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，為槐中這艘航船掌好了舵。

　　第二，學(xué)校老師工作勤勤懇懇，忘我工作，用一顆顆火熱的新愛護(hù)著我們的孩子。孩子知道主動學(xué)習(xí)。孩子說，他們現(xiàn)在的老師上課充滿激情，態(tài)度和藹，平時要求嚴(yán)厲，對成績好的學(xué)生經(jīng)常激勵，對差的學(xué)生幫他們尋找原因，指導(dǎo)學(xué)法，樹立信心。從而使所有學(xué)生都?能在學(xué)校這個大家庭中學(xué)有所得。在這特別一提的是我孩子的班主任老師，通過孩子的描述以及家長會的了解，我由衷敬佩感謝他，當(dāng)我們大冬天還在睡夢中時，他已經(jīng)陪我們的孩子工作一個多小時了，當(dāng)夜晚我們已入夢時，他可能還在為某個調(diào)皮學(xué)生做著耐心的教育。學(xué)校所有的班主任老師，你們事無巨細(xì)，在校充當(dāng)著我們孩子父母的角色，辛苦你們了!

　　第三，堅持全新的教育教學(xué)理念，全面培養(yǎng)孩子的綜合能力?，F(xiàn)在的社會是激烈競爭的時代，社會對人才注重的是綜合素質(zhì)，學(xué)校能從孩子們的實際及未來社會對孩子的要求出發(fā)，注重學(xué)生的思想教育、能力培養(yǎng)、鍛煉。經(jīng)常性的開展大型活動，如紅歌賽體操?比賽、珍惜青春，放飛夢想演講賽、英語聽寫大賽當(dāng)我家長會那天從展出的光榮榜上看到自己孩子兩次參加活動獲獎時，當(dāng)時內(nèi)心激動不已。確實，這些活動拓寬了學(xué)生的視野，鍛煉了能力，增強了孩子的自信心，為各種能力的孩子提供了展現(xiàn)自我的舞臺，?為他們實現(xiàn)自我，進(jìn)入社會更多奠定了一份基礎(chǔ)。

　　雖然孩子的第一任老師是家長，但學(xué)校是孩子們真正成長的搖籃，他們大部分時間多在學(xué)校，而學(xué)校的責(zé)任和目的就是為祖國和社會為這個世界培養(yǎng)合格的各種人才，而人才的概念也并不是只具備有較好的成績分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的高低也不代表孩子的優(yōu)劣。每個孩子的天性稟賦是不一樣的，個人的興趣愛好是不一樣的，當(dāng)然各科成績也就不相同了。如果我們不去理解他們成長時期的特有個性特點，只一味的說好好學(xué)習(xí)，成績成績，對有缺點的孩子諷刺挖苦打擊，不去對他們成長時期的特點加以引導(dǎo)，疏通，只會導(dǎo)致他們的人格心理個性的扭?曲，這個時期叛逆思想就會迸發(fā)，加之社會的種種誘惑，厭學(xué)，逃課、上網(wǎng)、等等的不良后果就會出現(xiàn)。那么我們家長，學(xué)校的教育是否失策，失職，失責(zé)呢?孩子成了家庭的罪人，社會的逃兵，是孩子之過?家長之過?學(xué)校之過?孩子是不懂事的，成長中是脆弱的，是敏感的，在他們心中一切都是美好的，即使有些不良的行為，

　　我們大人是應(yīng)該理解的，尊重的，是要幫助他們的。有時也許錯誤的行為是他們需要大人肯定他們的措施!不好好學(xué)習(xí)是為了表現(xiàn)自己!孩子們的內(nèi)心世界里渴望贊美，渴望被賞識。有些家長和老師動輒對他們不端行為不加分析就下定論：你不是學(xué)習(xí)的料、你沒有志氣、你將來沒有用、你又在騙人、你學(xué)也學(xué)不好、混個畢業(yè)證算了。等等。我們大人面對這樣的定論也不會心里舒服的，何況一個心理不健全的孩子!面對打擊，哪敢再向前跨。

　　最后，衷心感謝各位輔導(dǎo)員老師對孩子各方面的關(guān)心與幫助，嚴(yán)律該生。

　　祝學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上!

　　家長回復(fù)學(xué)校的一封信篇二

　　xxx老師：您好!

　　首先非常感謝您為孩子所做的努力，新學(xué)期以來，曹紫薇的學(xué)習(xí)興趣有較大提高，學(xué)習(xí)成績也取得了一定進(jìn)步，這主要都是老師們辛勤教誨的結(jié)果。我總結(jié)了一下，紫薇的進(jìn)步主要在以下幾個方面：

　　1、學(xué)習(xí)興趣有較大提高興趣是最好的老師，濃厚興趣學(xué)學(xué)習(xí)的最大動力。新學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)紫薇的學(xué)習(xí)興趣有很大提高，每次回家總是先做完作業(yè)，再找許多課外讀物來學(xué)習(xí)，而且她的閱讀范圍比較廣：有學(xué)校訂的刊物，家里買的科普讀物、童話故事、作文范文，她都讀得津津有味，她還找出我經(jīng)常看的《特別關(guān)注》、《讀者》、《商界》等雜志閱讀，遇到不懂的地方經(jīng)常問我，讀到特別好笑的笑話她還大聲讀出來和我們一起分享，可能正是因為她閱讀面較廣，我發(fā)現(xiàn)她的作文水平有一定提高，經(jīng)常能得到老師的肯定，她非常高興，每次回家都給我看，這更是增加了她閱讀、作文的興趣。她對數(shù)學(xué)的興趣也有所提高，以前紫薇比較怕數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績也不穩(wěn)定，她現(xiàn)在對數(shù)學(xué)的興趣也有所增加：以前對作業(yè)中的思考題、附加題總是能免就免，現(xiàn)在特別喜歡做，嘗到了做出難題后的成就感，有時候還選出題目來和她媽媽競賽，看看誰做的速度快。

　　2、成績有一定進(jìn)步這學(xué)期雖然考試不多，但也能看出她的成績有一定提高，數(shù)學(xué)成績提高較快，而且成績比較穩(wěn)定，不象以前起伏不定;作文水平也有一定提高，語文基礎(chǔ)還有待加強;英語成績一直比較穩(wěn)定，而且興趣較高，在家偶爾用英語和媽媽交流。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善紫薇在學(xué)習(xí)中一個最不好的習(xí)慣就是：做事磨磨蹭蹭、時間觀念不強，再就是自信心不強、上課發(fā)言不積極?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)她在時間觀念上有所提高，每次都能在我規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，作業(yè)過程中的分心少了，速度也加快了。非常感謝您和其他老師的辛勤勞動，正是因為您的教誨，紫薇才取得進(jìn)步。

　　我們家長平常忙于工作，很少關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)，她每周才能回家一次，孩子的任何進(jìn)步都離不開您的教育和幫助，我希望您一如既往地關(guān)心、幫助她，提高她的自信心，增強她學(xué)習(xí)的主動性，提高她的學(xué)習(xí)效率，我們做家長的將積極配合學(xué)校和老師的工作，讓她健康、快樂成長，不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績不斷提高。

　　家長回復(fù)學(xué)校的一封信篇三

　　尊敬校領(lǐng)導(dǎo)、班主任：

　　針對國慶、中秋雙節(jié)前學(xué)校下發(fā)家長的兩封信，我個人發(fā)表一下自己的觀點，以及向?qū)W校幾點合理化建議和意見。

　　感謝學(xué)校通過致“家長信”的方式傳達(dá)學(xué)校對家長提出的意見和要求，我認(rèn)真細(xì)致地閱讀了書信的內(nèi)容(長假習(xí)作監(jiān)督、秋季習(xí)作時間調(diào)整、入學(xué)前期習(xí)慣引導(dǎo)、入學(xué)段考科目摸底檢測科目、分值及時間安排，以及校服制作意見征詢等事宜的家長配合等事宜)。

　　教育乃國之根本，民族興盛之大計，也是全國各地學(xué)校都十分關(guān)注的大事，寧國中學(xué)作為市重點中學(xué)，在建校以來的發(fā)展歷程中，傾注了各位校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤勞動的汗水，作為學(xué)生家長之一，首先感謝學(xué)校老師們的辛勤付出，并愿意積極、參與、支持學(xué)校的各項管理，并就此事宜發(fā)表個人的觀點和建議。

　　校服、?；帐菍W(xué)校非常重要的形象工程建設(shè)之一，是學(xué)校內(nèi)部的一項重要的基礎(chǔ)管理工作，是加強校園精神文明建設(shè)、樹立良好學(xué)風(fēng)、弘揚正氣、抵御歪風(fēng)邪氣、保障人生安全的重要舉措之一。正如“家長信”中所說的是推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理，消除學(xué)生間攀比心理和等級觀念，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的一項有效措施，有著積極、重要的意義。

　　服裝穿著是人類發(fā)展的產(chǎn)物，是時代賦予“人體包裝”的文明需求。不同的民族、文化或不同的崗位和職業(yè)，著裝有著不同的特點，學(xué)校是社會人群集中受教和學(xué)習(xí)的集聚場所，神圣而有尊嚴(yán)，為了規(guī)范群體教學(xué)的統(tǒng)一管理，需要學(xué)生和老師統(tǒng)一著裝。往往好多學(xué)校只是流于形式，要求學(xué)生出資定制穿著統(tǒng)一服裝，并沒有納入學(xué)校的正常管理項目，雖然制作了統(tǒng)一的服裝，但沒有納入日常管理日程，更沒有配套管理的相應(yīng)手段，學(xué)校通知學(xué)生穿校服，學(xué)生就應(yīng)付著穿幾天，并沒有對老師著裝進(jìn)行統(tǒng)一約束，想穿啥就穿啥，執(zhí)意要求學(xué)生穿校服，這樣怎么行呢?為人師表，應(yīng)做人在先，古謂之“先生”也!!老師是學(xué)生心目中的“標(biāo)榜”，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、著裝得體才是老師的本色!否則怎能嚴(yán)格要求學(xué)生穿著呢?導(dǎo)致學(xué)生被壓制被動穿著，往往是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，而且中學(xué)生正處于快速成長、發(fā)育的年齡，穿著規(guī)格小了、破了、舊了更新實屬正常，但很多學(xué)校沒有校服的標(biāo)準(zhǔn)，往往是一次性定制，材質(zhì)、顏色款型也存在較大差異，且不能及時給予換購或更新，堅持不了多久校園里便逐漸出現(xiàn)了形形色色的服裝，又可謂“長發(fā)短裙、高跟拖鞋、奇花異草、五顏六色、美麗奇葩”的絢爛景象，這種現(xiàn)象屢見不鮮、屢禁不止，青春活力、氣象萬千的學(xué)生，處于這樣的校園環(huán)境沒法不比，誰還會再去穿那樣呆板的校服呢?你我也是學(xué)生過來的人，現(xiàn)在(或未來幾年)也都是學(xué)生的家長，您難道愿意出像這樣的冤枉錢嗎?

　　老師統(tǒng)一款式、色調(diào)的西服，或?qū)W生裝統(tǒng)一的校服都應(yīng)該具備現(xiàn)代氣息的職業(yè)服飾，應(yīng)有別于軍服和企業(yè)工作服;學(xué)生在校主要是文化課學(xué)習(xí)和體育運動為基本活動;所以，學(xué)?？筛鶕?jù)初中、高中學(xué)生年齡段差異，以及學(xué)習(xí)、運動強度差異，選擇有區(qū)別的款型和顏色搭配，主要是能夠體現(xiàn)青少年生命鮮活與朝氣蓬勃的形象，色彩款式給人以簡潔、大方、靈動為好;布質(zhì)柔韌、色澤明快、輕盈且易于洗滌為佳;滿足上述三條就應(yīng)該是上好的校服。校服當(dāng)然不是簡單的做件上衣和做條褲子的問題，它包括發(fā)型、鞋帽等，都需要做完整的設(shè)計搭配;但凡在校執(zhí)教、學(xué)習(xí)一定是穿校服，嚴(yán)厲杜絕以應(yīng)付檢查、開會、節(jié)日活動等需要為由，來通知或要求師生穿著校服和佩戴?；盏男问交龇?學(xué)校一定要配套制定相應(yīng)的制度(如;制定《校服、校徽管理辦法》等配套文件)支持來維護(hù)實施，明確獎懲、處置措施，校長、教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、授課老師應(yīng)帶頭執(zhí)行，嚴(yán)格按章辦事，長期堅持不松懈，在校園內(nèi)部形成良好的氛圍，最后讓師生們自覺養(yǎng)成在校著裝的良好習(xí)慣。

　　此致。

　　敬禮!