寫給梁老師的一封信
寫給梁老師的一封信
同學們要寫封信給梁老師，應該怎么寫呢？下面學習啦小編整理了寫給梁老師的一封信，供你參考。
寫給梁老師的一封信篇一
敬愛的梁老師：
您好!
因為是您為我打開智慧的大門，是您讓我在知識的海洋中遨游著，是您讓我成長的過程中不斷積累著，您那濃濃的師愛，將永遠陪伴著我!
梁老師，您還記得嗎?在我剛來的時候，由于家庭關(guān)系的原因，才會有些跟不上課，但是，是您每天給我輔導功課，并且給予我鼓勵，讓我每每看到您那鼓勵的目光，便從我的心底的某個角落里逬發(fā)出無窮的力量，一直催我奮發(fā)向上。在那一段時間里，我的學習進步很快，成績也提高了不少呢!
啊!梁老師，有了您，這花園才會這般艷麗，有了您，大地才會充滿春意!梁老師啊，快推開窗子看看吧，這滿園子的春色，這滿園子的桃李，都在向您敬禮呢!如果沒有您那思想的滋潤，又怎么會綻開那么多美麗的靈魂之花呢?梁老師啊!人類靈魂的工程師們，又有誰不會贊揚您呢!
假如我是一位偉大的詩人，那我將會以滿腔的熱情寫下這美麗的詩篇，贊揚大海的遼闊和深遠，并將它獻給您——我的胸懷博大、知識淵博的梁老師!在這里，我要再提醒您一個小小的建議：您要早日康復身體，要勞逸結(jié)合，畢竟身體才是工作的本錢啊!
祝梁老師：
身體早日康復
您的學生：陳湘源
2月26日
寫給梁老師的一封信篇二
敬愛的梁老師：
您好!我們已經(jīng)有兩年多的時間沒有見面了，時間一晃，我便馬上又讀了六年級，回想當年，您教育我，把著我的手描紅;您幫助我，當我遇到了苦難時，您教我怎么解決;您教導我，每當我做錯了事情時，您主動批評我我，讓我改正......我想著想著，淚水便嘩嘩的落了下來。
您是我的老師，是我兒時的第一位小學老師。您哺育了我，幫我指引人生的道路，可您知道嗎，我在這兒，每天都會有同學嘲笑，甚至每天都會哭泣，可每當我淚痕滿面的時候，我總是想著您，于是，我便把淚水一抹，便重新站了起來，因為是您的一番話告訴我：不要因為一點挫折就低下了頭，不要因為受到了嘲笑便不敢去面對，因為人本來就是在挫折中，在一次次艱苦的磨練后放射光芒，成為一個真正的百折不饒的棟梁之才。然而每次都是這句話激勵了我，鼓舞了我，讓我站了起來，讓我在人生道路上更有力的前進。敬愛的梁老師，您就像母親一樣，賜予了我生命;您就像園丁一樣，辛勤的勞動著;您就像春蠶一樣，犧牲了自己奉獻了人類;您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了他人;您就像粉筆一樣，消磨了自己，卻把知識傳授給了一個個孩子;您就像........
敬愛的梁老師我在此祝您：身體健康，合家歡樂，事業(yè)有成，越活越年輕!
寫給梁老師的一封信篇三
此刻我想您正在美夢中，我今天下午沒有課(因為學生們?nèi)マr(nóng)科所學農(nóng)了)，所以我又從我的博客里找出幾個課例隨想發(fā)給您，懇請您有空的時候幫我看看!
梁老師，實話說，我的成型的教案很少，剛參加工作的頭幾年我還挺認真寫教案的，現(xiàn)在開始偷懶了哈，沒怎么嚴格書寫教學設(shè)計啦，上面要檢查就拿以前的抵數(shù)，網(wǎng)上此類東西也很多。呵呵，我想您也能夠理解這種狀態(tài)吧。當然，我對教學還是認真的，不過是常在心里備課和課堂生成了。我上課有時候用ppt，有時候就是傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴，我想這對于歷史學科也有特別的魅力。
梁老師，我想今天給您匯報一下我關(guān)于課堂的想法。我覺得課堂固然很重要，很多人甚至認為課堂是教學主戰(zhàn)場，乃至是唯一的陣地，但其實教學的途徑和渠道是多樣的，課堂外與內(nèi)一樣重要，就如社會教育(更不用說家庭教育了)與學校教育同等重要一樣。
梁老師，我越來越喜歡把課堂教學與課外拓展結(jié)合起來，課堂的40分鐘對于好的歷史教育是遠遠不夠的，一周兩節(jié)歷史課共80分鐘時間也不可能解決歷史教育的問題，我這里用的詞是歷史教育而非歷史教學，我想這兩詞語所表達的意義是完全不一樣的，歷史學科的意義也就在于教育而非單純的教學，教學只是教育的一個狹小的部分而已。所以我說課堂只是師生組織教學的一部分，課堂上便于師生統(tǒng)一安排集體對話，還有相當多的問題、活動與發(fā)展等都需要在課外來拓展和實現(xiàn)。
當然，我這樣說并不是否定課堂教學的重要性，相反，我很重視課堂，且努力追求高效課堂，在課堂上高效解決高考所需要的知識問題與能力訓練，這樣才能騰出時間讓學生在情感和素養(yǎng)等方面獲得發(fā)展，讓學生真正受到歷史的教育。
當然，我要讓學生在課外獲得發(fā)展，并不是要占用學生的很多休息時間。不過先要明確一下學生是需要學習的，學生的主要任務就是學習，但關(guān)鍵看學習什么，怎樣學習。我基本反對傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，特別是到周末和放假的時候老師讓學生帶很多作業(yè)回家，學生在學校已經(jīng)夠累了，回家休息和與父母談心等等都是非常必要的，我覺得讓學生帶作業(yè)回家是學校教育的悲哀。我是一段時間給學生布置一個主題作業(yè)，讓學生有時間有空間自主地完成，學生是學習的主人，學生愿意參與且能從學習中找到快樂，獲得自己的發(fā)展。
但事實上，梁老師，我想您也深知國內(nèi)高中生特別是寄宿生的學習現(xiàn)狀，他們一天從早起到睡覺都是主科和數(shù)理化做題，做了輔導書又做試卷，做了購買的又做自校速印的，反正有做不完的題，考不完的試，反正就那些題翻來覆去的做，變個花樣的考，直到做熟“烤”熟為止，有的老師為了分數(shù)不輕易善罷甘休啊!我常常想，難道這就是學習嗎?學習就該如此進行嗎?難道這就是我們科學的教學和和理想的教育嗎?
梁老師，我的這些想法也不知正確與否，有些問題我也不知道答案，所以向你匯報，誠盼您的回音!
祝您和您的家人健康、快樂!
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