給孩子老師的一封信
作為家長，如何給孩子的老師寫信呢？下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給孩子老師的一封信，供你參考。
給孩子老師的一封信范文篇一
尊敬的鄭老師：
您好!我是王xx的家長。我真誠地感謝您這一年來對王津琪的關(guān)愛和教誨!也感謝您及所有的任課教師對七(9)班全體同學(xué)的奉獻和操勞!
鄭老師，自從學(xué)生報名的那天起，您就用那和藹的面容和親戚的話語吸引了每一個孩子。在您的笑容里，孩子們看到了母親般的慈愛之心。在您的話語里，孩子們聽懂了為人的真諦。在您的工作中，孩子們感到了前進的動力。
鄭老師，您特別關(guān)心孩子們的安全。您經(jīng)常教育他們無論在校外還是在校內(nèi)，無論在公路上還是在人行道，都要左顧右盼注意安全。有了安全才有美好的生活，有了安全才有快樂地成長。您把孩子們的安全始終記在心頭，落實在行動上。
鄭老師，您用您人生的經(jīng)歷教育孩子們要有崇高的理想和遠大的抱負。讓孩子們都選好了理想的高中去拼搏、去奮斗、去努力。
鄭老師，您對孩子們的教育很講究方式方法。您的賞識和贊譽讓孩子們有了自信、有了努力做好每一件事的動力。您的委婉的教育和批評讓孩子們記得深刻并樂于改正錯誤。
鄭老師，您通過各種活動或勞動鍛煉了學(xué)生培養(yǎng)了他們的能力。使他們不只是學(xué)習(xí)的機器，更是成長的主體，做事的主人。
鄭老師，您樂于與家長溝通，互相交換孩子們在成長過程中的點點滴滴。讓孩子的成長更加豐富更加全面。
鄭老師，您的非常敬業(yè)和樂于奉獻的精神感動了家長和孩子。您為了管好七(9)班的孩子們，您把自己幼小的孩子放到親戚家，讓他們幫你照看。可是哪有母親不想孩子的呢?您每個晚上都看見學(xué)生們在認真學(xué)習(xí)，您才回去。每個星期天下午都來看著學(xué)生背書。您讓學(xué)生充分利用了空余時間，也鞏固了先前所學(xué)的知識。
我衷心地感謝您對孩子們的關(guān)心愛護和教育。
給孩子老師的一封信范文篇二
XX老師：
您好!
周六在我和寶寶去大興圖書館的路上，碰見李同學(xué)，他見面就喊：“XXX是班里最淘氣的孩子!”寶寶生氣地追他，回來就不高興的和我一起走，這種情緒一直延續(xù)到在圖書館看到幼兒畫報，我們開始讀故事!也許這是小朋友的無意聊天，但作為家長心里難免還是有點難受!
寶寶現(xiàn)在很努力，因為他努力的目標(biāo)就是放學(xué)時領(lǐng)隊，當(dāng)個稱職的副班長!
所以抓住這個機會，在完成周末作業(yè)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)上，我們做成數(shù)學(xué)題卡片，練習(xí)口算!語文上，我讀題，他做了兩套拼音練習(xí)題!
做題的過程中，我發(fā)現(xiàn)他很害怕錯，于是用左手擋住右手，書寫答案!做一道題就看一眼我，看看我的表情，知道我的表情很溫和，不再像以前那么嚴厲，他才慢慢放松下來，第一套語文試卷錯了很多，我沒有批評他，只是說再做下一套時要認真，第二套做得很好!
可能是我看見他上課的樣子，太著急了，太心切了，于是每天見面就是嚴厲中立下很多規(guī)矩，他一錯就批評甚至是挨打!這些天我發(fā)現(xiàn)他不像我婆婆在我們身邊時那樣快樂，他想和我成為好朋友可是又很害怕我!看著孩子那副可憐樣，委屈樣，我才漸漸意識到他有些地方根本不知道自己錯在哪里了。明白了這一點我就開始與他溝通，每一個地方告訴他這樣做是對的，這樣做是錯的，一點點的轉(zhuǎn)變他。
X老師辛苦您了，給您添麻煩了，我都不好意思了!作為家長我只看一個孩子，心里都覺得很累，你要面對那么多孩子，尤其是想張佳澳這樣沒有好習(xí)慣的孩子，辛苦您了!雖然是同行但是我真的很佩服您，因為我接觸的是大孩子，很多話一說就明白，甚至一個眼神就能交流，可是看到您那樣的指導(dǎo)小學(xué)生，那樣耐心地對待寶寶，由衷地謝謝您了!
我們曾經(jīng)動過讓他重新上一年級的念頭，于是我從側(cè)面問他：“你喜歡現(xiàn)在的老師和同學(xué)嗎?”“喜歡呀，我們老師都很好，我班特漂亮!我和杜XX，王，張X都是好朋友……”看著他驕傲的樣子，我們放棄了這種念頭，我們決定放學(xué)回家后多多努力，一定讓他盡快地渡過幼小銜接和一家三口獨立生活的難關(guān)!
祝您：
天天快樂!
身體健康!
10月25日
給孩子老師的一封信范文篇三
老師：
您好!
首先感謝您對我們家xx的關(guān)懷和照顧。我知道你們都是很負責(zé)的老師，你們?yōu)楹⒆拥某砷L付出了很多的辛勞和努力，非常感謝你們的付出!但有件事我想需要和你們溝通一下。今天雨曦回來很不開心，小人兒的臉上居然充滿憂郁和恐懼。我問了她原因，她說老師說下周半期考要求他們每人都必須打95分以上，沒達到的就要將整張考卷抄寫5遍。你們可能沒有意識到這是多么嚴厲的處罰，就算我們大人將試卷重復(fù)抄寫5遍我們肯定也會非常的厭煩，何況對一個小學(xué)2年級的孩子。那意味著她整個周末都會要來抄寫這些試卷，你們想過這些孩子的感受嗎，他們會不會產(chǎn)生厭煩甚至怨恨。你們覺得懷著這種情緒的孩子以后還會喜歡學(xué)習(xí)嗎?你們聽說過有個孩子由于考試沒有打100分居然選擇自殺的慘劇嗎?我相信這個孩子就是由于害怕受到懲罰而寧愿選擇殘酷地結(jié)束自己的生命。究竟是什么樣的懲罰可以讓孩子害怕到連生命都可以放棄?當(dāng)我看到雨曦臉上的憂郁和恐懼就使我聯(lián)想到那個孩子，如果你們真的這樣執(zhí)行的話你們就會在孩子幼小的心靈里種下對學(xué)校老師家長的憎恨和恐懼，這絕對不利于孩子的健康成長?？赡苣銈儠f很多家長歡迎你們這種做法，因為你們覺得孩子會因為恐懼而加倍努力，但是我想說的是就算因為這樣孩子取得了好成績，他也會失去對學(xué)習(xí)的興趣。這樣孩子每次考試都會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢害怕受到懲罰，就會覺得學(xué)習(xí)就是受苦而失去學(xué)習(xí)的樂趣。雖然我們家雨曦有很多缺點，但我從來不強求她要做到完美甚至不強求考試要100分，不向孩子要分數(shù)就是想保留孩子的那份求知的欲望和樂趣。分數(shù)是一時的，學(xué)習(xí)的興趣才是推動孩子學(xué)習(xí)的原動力，我們應(yīng)該多鼓勵孩子多表揚只有肯定才會使孩子不斷地進步。 羅森塔爾說：一個人對另一個人智慧成就的預(yù)言，會影響甚至決定另一個人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人對自己的賞識，更能夠給予自己無窮的力量。每一個孩子都可能成為天才。但一個孩子能不能成為天才，取決于家長和老師能不能像對待天才一樣愛他、欣賞他、教育他。
從短時間看，譴責(zé)好像與贊揚有同樣的效果，但從長時間看，贊揚要比譴責(zé)的效果好得多。教育心理學(xué)有一個重要的概念，即“成就需要”，也可以解釋為對肯定與贊揚的需要，它是促進兒童充分發(fā)展?jié)撃艿闹匾獎恿χ弧槭裁磯毫Υ蟪删头炊档土四?原因之一是：如果孩子總感到不成功，他們就不會有一種對學(xué)習(xí)活動的勝任感，沒有勝任感也就難以有持久的自信心。兒童心理學(xué)家指出，在大多數(shù)情況下，孩子的勝任感和自卑感受到家長和老師對他們成績的影響。受到的表揚越多，孩子對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力，相反，受到的表揚越少，兒童隨之產(chǎn)生的自我期望就努力就越低。所以，對孩子應(yīng)予以足夠的肯定，責(zé)罰只宜在適當(dāng)?shù)臅r候用一下，而不能當(dāng)成提高學(xué)習(xí)效率的武器。在這些理論思想的指導(dǎo)下，美國的大學(xué)和中學(xué)，開設(shè)了名目繁多的獎項，以鼓勵學(xué)生的努力，肯定學(xué)習(xí)的成績和成就，只要是能推動學(xué)生們努力向上的獎，校方都在變著花樣推出來。不論你在哪方面有點小本事，又愿意比別人多努力一把，就總能找到得獎的機會，只要是有價值的才能和行為，總能受到贊賞和激勵。在這樣的環(huán)境里培養(yǎng)出的學(xué)生，總是顯得那么自信。從某種意義來說，美國的教育本質(zhì)上就是賞識教育。賞識教育的特點就是對孩子的優(yōu)點和長處小題大做、時刻贊賞，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子"的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點是對孩子的弱點和短處小題大做、時刻批評，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。
在“行”的教育理念中，典型的教育語音是：太好了、你真棒、你能行。典型的教育動作是：豎大拇指、鼓掌、拍拍肩膀、握握手。
賞識教育是給予孩子肯定的教育，是承認差異、允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育，是讓孩子熱愛生命、熱愛時代、熱愛大自然的教育，是讓所有孩子歡樂成長的教育。
心理學(xué)、教育學(xué)的研究表明：兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵。小學(xué)階段的兒童，尤其是小學(xué)低年級的兒童，他們對自己的認識和評價大多是依據(jù)他人對自己的評價而得來的。也就是說，這時他們尚未形成對自己的穩(wěn)定的評價。外界的批評或表揚，在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。在“賞識你的孩子”一書中，賞識教育專家周弘主張要給予孩子積極的鼓勵和誘導(dǎo)，他說："無論什么人。受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過，是比較不容易的。小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。如果家長總是用消極的辦法來對待孩子，其結(jié)果，小孩子改過的少，而怨恨父母的多，即或不怨恨父母，至少也會有一點不喜歡父母。
你有了天才的感覺，你會成為天才：你有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。
xx家長
11月9日
給孩子老師的一封信范文篇四
老師：您好!
您工作繁忙，請注意勞逸結(jié)合。
我們擔(dān)心您的工作壓力大，尤其是心理上的。或者是由于您來到的這所學(xué)校――它可能比較功利。所以想告訴您的是：我們不看重分數(shù)。我們看重的是老師和學(xué)生的身心愉快與健康;看重的是人間真情;其次是學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一向以來，我們感到最不滿意的是學(xué)校過分的“緊張”、“機械”、“重負擔(dān)”，它使所有人都苦于應(yīng)付和勞碌奔命于“學(xué)校教育”――這臺機器的瘋狂運轉(zhuǎn)。而對此，我們是否只能說一句“沒有辦法”呢?
我們不明白您對教育現(xiàn)實的“個人態(tài)度”是怎樣，而有可能我們的感受比較偏失和我們的觀點不合時宜――讓您無從說起，因為人們的世界各有不一樣。
我們對于孩子的教育似乎已經(jīng)只是一種忙于應(yīng)付完成學(xué)校任務(wù)的形式了，也就相當(dāng)于在“心理上”已經(jīng)放下她了，或者也不得不把她當(dāng)作工具逼她去考重點了。因此，當(dāng)讀到您寫給她的“靈氣”二字時，我們的心理有一種深深的無奈與傷感!原先在沒有上學(xué)之前，她還在學(xué)芭蕾、小提琴、畫畫，我們還準備讓她學(xué)書法，但上學(xué)之后，不得不一一半途而廢。此刻我們的最大心愿僅僅是守住最后的底線，即確保她能有充足的睡眠，而務(wù)必確保它在八點鐘就能夠睡覺，而務(wù)必確保她的作業(yè)在八點之前完成。她只要不生病，我們就已經(jīng)能謝天謝地。所以，到此刻為止，我們原有的教育措施都已被“淘汰”掉，而不知從什么時候起――“這天作業(yè)多不多?”――成了“每日必問”。
但是沒有一個人在問：為什么我們還不能夠或者還不敢去嘗試我們理想中的教育?否則我們對于教育理念懂得再多又有什么用?
我們很想聽到您在這方面的感受與體會。
十分感謝您對孩子的贊美與祝福――這對于她必將會終身感念!
預(yù)祝國慶節(jié)快樂!
孩子的家長
20XX年XX月XX日
看了給孩子老師的一封信還看