教師寫給家長的一封信范文
教師寫給家長的一封信范文
每個(gè)孩子的成長都需要家長和教師的共同教育，孩子在學(xué)校接受教師的教育，家長也要給予孩子良好的家庭教育哦~!下面學(xué)習(xí)啦小編整理了教師寫給家長的一封信，歡迎閱讀。
教師寫給家長的一封信篇一
尊敬的各位家長：
你們好!
我是孩子們的語文老師劉芳暉。
“ 每個(gè)人心里一畝 一畝田„„一顆呀一顆種子„„用它來種什么 用它來種什么„„”《夢田》
看到一年級的小朋友們，我想起這一首詩。孩子們是春光，他們有萬頃良田，他們等待著我們與他們一起耕耘，種下美好人生的種子，種出錦繡的前程和精神世界的氣象萬千!
“教師僅僅把力氣使在學(xué)生身上是不夠的，我們的智慧在于能切實(shí)地跟家長凝成有效合力，以期收獲教育奇效。”陳琴
所以，在開學(xué)之初我想就孩子們的語文教育談?wù)勎业囊恍├砟詈陀?jì)劃。讓我們一起出發(fā)!
1、語文是什么
我很喜歡王崧舟老師講過的一句話“語文，最應(yīng)該教的不是知識(shí)，而是底蘊(yùn)。”聽、說、讀、寫只是一種技術(shù)，知識(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)是最不缺的，是最容易學(xué)的。一個(gè)生命在世間要真正精彩的活一次，是要有文化精神底蘊(yùn)的。古人強(qiáng)調(diào)“童蒙養(yǎng)正”，小學(xué)階段是塑造一個(gè)人精神氣象的黃金時(shí)期。而語文，特別是漢語言文學(xué)，它是擔(dān)此重任的。
“人生如果沒有一點(diǎn)文學(xué)修養(yǎng)的境界，是很痛苦的。尤其是從事社會(huì)工作、政治工作的人，精神上相當(dāng)寂寞。后世的人，沒有這種修養(yǎng)，多半走上宗教的路子。但純粹的宗教，那種拘束也是令人不好受的。所以只有文學(xué)、藝術(shù)與音樂的境界比較適合。”南懷瑾 取自《南環(huán)瑾先生支持吟誦工作的情況匯報(bào)》 什么是語文?這是一兩篇文章說不盡的，我要表達(dá)的是在我們重視孩子的語文成績時(shí)一定要明白，語文書，語文課堂，語文考試成績之外那寬廣美麗的語文世界才是最重要的，語文給孩子們帶來的精神氣象才是最重要的。
2、吟誦與閱讀的重要性
“吟誦”這個(gè)詞是近十年才出現(xiàn)的，但是吟誦才是我們幾千年來中國人讀書的方式。一百年前沒有一個(gè)中國文人像現(xiàn)在這樣讀書，他們吟誦，吟誦就是讀書。 這是一種怎樣的讀法呢?簡單來說，它是漢語言音樂性的表達(dá)，是文讀方式。用這樣的方式來讀書是快樂的，是非常非常高效的，這樣的高效我們現(xiàn)在是想像不到的(古人讀書幾年四書五經(jīng)都是通背的，我們現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)都背不了多少文章古詩)。在這種讀書方式下，我們古代的教育培育出了大批高質(zhì)量的文人儒士延續(xù)了我們中華五千年的歷史文明。近十年，由北京師范大學(xué)徐健順教授牽頭大批有志之士在進(jìn)行吟誦的搶救和推廣工作，有興趣的家長可以搜索相關(guān)信息進(jìn)行了解。
“吟誦的內(nèi)容都是經(jīng)典，吟誦的形式是中國式的腔音，是連綿起伏的旋律，是高低長短輕重緩急的平衡，是對生命的細(xì)致感悟，是對作品的理解，是化身為作者，充分體會(huì)別人。吟誦不僅屬于語文，它本質(zhì)上是修身的，而且養(yǎng)生。吟誦讓學(xué)生在快樂的、感性的審美中去體會(huì)、去創(chuàng)造、去釋放„”摘自我的課堂筆記
(“吟誦”的方法和內(nèi)容課堂上我會(huì)教，一年級主要吟誦蒙學(xué)讀本，但課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂上還有課本中的教學(xué)任務(wù)要完成，希望家長重視課外引導(dǎo)，材料我會(huì)上傳。)
“吟誦”是個(gè)陌生的詞，閱讀就不陌生了，我相信家長們早就認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，而且已經(jīng)開始帶孩子閱讀，我希望閱讀能成為一個(gè)家庭的習(xí)慣，另外，我還要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
1、經(jīng)典閱讀與廣泛閱讀
“(經(jīng)典)這種作品有一種特殊的效力，就是它本身可能會(huì)被忘記，卻把種子留在我們身上。”
卡爾維諾
“首先要讀最好的書，以免來不及將它們讀完。”
“你的目光投向何處，取決于你閱讀的程度。有幾本墊底的書，可以令你有目視前方的高度。”
“當(dāng)一個(gè)人的視野開闊之后，包容心也會(huì)相應(yīng)寬大，悅納的情懷會(huì)更寬廣。” 陳琴
2、大量素讀與背誦
“素讀”：是日本人(加藤容一、七田真等學(xué)者)對中國兩千多年的私塾教學(xué)法的定義。不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀。目的是求記誦，求熟練。這種方法適于誦讀經(jīng)典作品，提倡在人生記憶的黃金時(shí)期只求誦讀求熟記，不做深入的解讀。這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶。
“偶然的，隨意的吟誦是無用的，足以消遣，不足以受用成果。得下一番切實(shí)的功夫，便是記誦。學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩，與其囫圇吞棗或是走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。這三百首雖少，是你自己的，那十部詩集雖多，看過了就還了別人„„讀了還不和沒讀一樣”
———《朱自清全集•第二卷• <論詩學(xué)門徑>》
這里廣泛的閱讀主要針對的是現(xiàn)代作品外來讀物，素讀、背誦主要針對的是經(jīng)典古詩文。
3、種子倉庫計(jì)劃
我們都知道十二三歲以前是記憶力最好的時(shí)間，記住的東西往往終生不忘。詩詞界的泰斗葉嘉瑩先生曾經(jīng)提到，她早年讀書的時(shí)候，大家都開始上新式學(xué)堂，可她的母親卻不贊成孩子去新式學(xué)堂學(xué)那些簡單重復(fù)的字詞，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，她就在父親的書房和母親一起讀了大量的古書，至今不忘，雖然當(dāng)時(shí)讀不懂，但是那就好比在那個(gè)記憶的倉庫里儲(chǔ)存了大量的種子，成年后在一定的場景中那些儲(chǔ)存過的種子萌發(fā)出來，所有的意義都會(huì)漸漸領(lǐng)悟。除了葉嘉瑩，現(xiàn)存的學(xué)者大師們都是有這樣的童子功的。
童年時(shí)的原始記憶是最最珍貴的，那記憶倉庫里儲(chǔ)存的不僅是語文素材，更是精神底蘊(yùn)(圣賢書)。
陳琴老師帶出來的學(xué)生一二年級時(shí)不僅能背誦三百千等蒙學(xué)讀物，連范仲淹寫的長篇《岳陽樓記》、蘇軾的前后《赤壁賦》等都能通背，更重要的是孩子們以讀書背書為樂，家長們可以搜索陳琴老師網(wǎng)上的視頻進(jìn)行了解。可見，孩子們的潛力是無限的，一樣的春光，一樣的良田，耕耘者不同，差距就越來越大，讓我們攜起手來，為孩子打造一個(gè)充實(shí)的后倉，種下希望的種子吧!
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教師寫給家長的一封信篇二
親愛的家長：
您好!
我是您孩子的英語劉老師。很榮幸本學(xué)期我能繼續(xù)擔(dān)任您孩子的英語老師，上學(xué)期在各位家長的重視和配合下，孩子英語成績?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。
大家都知道，小學(xué)英語基礎(chǔ)非常重要，直接影響到孩子以后的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們除了做好課堂教學(xué)外，還將組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造與英語“親密接觸”的環(huán)境，培養(yǎng)他們更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，來打牢他們的英語基礎(chǔ)。因此，非常希望能得到您的支持與幫助。為了共同將孩子的英語學(xué)習(xí)搞好，希望您能協(xié)助我做一些事情：
1、督促孩子每天及時(shí)完成英語作業(yè)，包括聽力訓(xùn)練(每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容聽5遍以上，包括聽，聽讀)、朗讀作業(yè)(必須大聲朗讀，熟讀至背誦)等。每天早晚至少孩子要在家大聲朗讀英語15分鐘以上。如果有些家長自身不會(huì)英語，最好不要以“我不懂的” ，這樣的理由對孩子說，這可能會(huì)導(dǎo)致某些自制性差的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，例如經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)等，所以不管懂不懂英語，都應(yīng)該檢查一下孩子是否完成作業(yè)。
2、鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。如問候語、禮貌用語的應(yīng)答等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。
3、鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品上貼上英文單詞的標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)英語單詞及句子;甚至鼓勵(lì)他們主動(dòng)同外賓簡單交談等。
4、堅(jiān)持鼓勵(lì)，讓孩子高高興興地學(xué)。為此，家長千萬不要經(jīng)常拿自家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比，要知道，每個(gè)孩子的語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比往往會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣;要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多加表揚(yáng)。
5、相信孩子“會(huì)說漢語就一定能學(xué)好英語”。給孩子樹立信心，覺得孩子在學(xué)英語是一件非常了不起的事情。要樂于向孩子學(xué)習(xí)，拜他們?yōu)閹煟@樣會(huì)極大地提高孩子學(xué)習(xí)英語的積極性和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語，都會(huì)使孩子們高興，但是，家長要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來、以表示認(rèn)真和誠意才好。采取科學(xué)的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)常問孩子一些具體又帶有啟發(fā)性的問題，如：“今天學(xué)了什么新課?”“今天回答老師幾個(gè)問題”“你能不能教我說?”等。要多講“讀得真好”“媽媽也要向你學(xué)習(xí)”等鼓勵(lì)性語言，不要說“我聽不懂”“多難聽”等失望、責(zé)備的言語。
實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語的能力。我深信，有了家長朋友你的支持與配合，孩子一定能更喜歡學(xué)英語，愿意學(xué)英語。如有不當(dāng)之處，敬請指出。
如果您平時(shí)有什么事情，可隨時(shí)和我聯(lián)系，我的教學(xué)工作離不開您的支持與幫助，最后希望我們共同配合，使孩子在英語學(xué)習(xí)中取得好成績。
祝各位家長工作順利，生活愉快!
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教師寫給家長的一封信篇三
親愛的爸爸媽媽們：
我們的孩子進(jìn)入一年級已經(jīng)有三個(gè)月了，在這三個(gè)月的課堂里，我們的孩子欣賞了部分中外名家、不同樂器、不同風(fēng)格的音樂作品，并且學(xué)會(huì)歌表演《爸爸去哪兒》，另外學(xué)習(xí)了十六首兒童歌曲。爸爸媽媽不必?fù)?dān)心自己的孩子是否具備學(xué)習(xí)聲樂的先天條件。聲樂是一門集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng)造藝術(shù)。作為聲樂作品——歌曲，是語言與音樂有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是一種帶有語言的特殊音樂。因此，它易學(xué)、易記，好的作品朗朗上口，一唱就會(huì)。它貼近生活，表達(dá)情感十分直接。它內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，風(fēng)格各異，品種繁多。兒童學(xué)習(xí)唱歌的益處是很多的，可歸納如下幾點(diǎn)：
第一、美妙動(dòng)聽的歌聲有益于陶冶情操，豐富情感。
第二、歌唱使孩子們了解生活，熟悉生活，從而更加熱愛生活。
第三、歌唱通過對一種理想的追求，有助于個(gè)性的形成，氣質(zhì)的培養(yǎng)。
第四、歌唱使孩子們廣泛接觸音樂，提高了他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們對音樂的感知和音樂的審美能力。
第五、歌唱有益于擴(kuò)大孩子們的視野，了解祖國民族音樂文化，拓寬知識(shí)面。
第六、歌唱能使孩子們思維敏捷，促進(jìn)形象思維的發(fā)展，增強(qiáng)其創(chuàng)造力。
第七、歌唱可增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力和說話咬字的能力。
第八、歌唱有助于面部的表情，有益于增強(qiáng)表演能力。
第九、歌唱是一種自娛自樂的方式，能使感情暢通，有益于平衡生活情緒，促進(jìn)身心健康。
第十、歌唱對健康有益，它可以促進(jìn)呼吸不斷循環(huán)，從而使肺部得到鍛煉。
也許我們的孩子現(xiàn)在唱的歌曲有不準(zhǔn)確的節(jié)奏，有不到位的音，這些都不重要，重要的是讓我們的孩子能在音樂中自由的舞蹈和歌唱，并且培養(yǎng)孩子終身喜歡音樂，喜歡音樂的孩子會(huì)更加樂觀、開朗、自信，讓音樂成為孩子的好伙伴。
我將這學(xué)期的歌曲歌詞、原唱、伴奏制作曾一個(gè)PPT,并且打成一個(gè)壓縮包，請家長下載，用電腦播放，讓孩子利用元旦，在家庭召開個(gè)人演唱會(huì)，家長只需要奉獻(xiàn)你們的掌聲和夸獎(jiǎng)就可以了，最后不要忘了網(wǎng)上留言:*** 已經(jīng)召開過個(gè)人新年演唱會(huì)嘍!
祝爸爸媽媽孩子們元旦快樂!愿音樂相伴的每一天都幸福!
音樂老師：唐云(糖糖老師)
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