期中考試致家長的一封信
期中考試過后留給我們的有歡樂、喜悅，也有難過、遺憾。家長要正確看待孩子期中考試的成績，幫助孩子進步。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了期中致家長的一封信，歡迎閱讀。
期中致家長的一封信篇一
尊敬的各位家長：
您好!
本次期中考試已于周三結(jié)束，成績也已公布，借此機會向您匯報孩子考試成績情況和我班本次考試的總體情況，以及今后需要我們共同關(guān)注的問題。
一、可喜之處：
本學(xué)期開學(xué)以來，班級學(xué)習(xí)氣氛比較濃，大部分同學(xué)都能意識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都在逐步提高。一部分本來對學(xué)習(xí)興趣不足的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣，一部分學(xué)生這個學(xué)期更加努力了。張云磊、楊澤、侯利平、張宇飛、侯程輝、袁鑫、張春妮、石佳淵、張慧娟、石榮鑫、楊浩鋒等同學(xué)保持了以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異;他們在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度上都是班級其他同學(xué)的楷模，為班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。 馬文婷、張佳萌、石馳進步快。
本次考試特對以下同學(xué)提出表揚：
語文優(yōu)秀(90分以上)：石佳淵、侯程輝、張云磊、楊浩峰、許麟龍、楊澤、許文強、呂杰、張宇飛等9人。(80分---89分)何家輝、候利平、張慧娟、石榮鑫、石馳、許佳浩、許柯雨、袁鑫、張佳萌、侯樂樂、石舒琳、劉佳敏、王佳樂、何星銳、張瑩、許夢飛、趙倩等17人。
二、存在問題：
在這次期中考試后，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的總分高不了，究其原因，偏科太厲害!尤其要引起重視的是英語、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只有各科目均衡發(fā)展，才能取得高分。
成績背后的問題：
1、個別同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ摹⑻撔?，甚至出現(xiàn)開小差;個別同學(xué)在上課、自習(xí)時還看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍，甚至出現(xiàn)有學(xué)生把手機帶進教室的現(xiàn)象。
2、有些學(xué)生平時作業(yè)馬虎，作業(yè)錯誤率多，作業(yè)不及時交，總以“忘拿”為借口，老師講評過的練習(xí)部分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成及時補寫和訂正的習(xí)慣，而且已做過的練習(xí)屢做屢錯，這都是平時學(xué)習(xí)、做題過程中不用心、不專注的表現(xiàn)。甚至有極個別學(xué)生到考試時答題極不認(rèn)真，甚至放棄答題的現(xiàn)象，這表明孩子已經(jīng)對學(xué)習(xí)、對考試持放棄態(tài)度。
3、閱讀能力太差，學(xué)過的知識沒有積累，前學(xué)后忘。
三、科任老師的建議
語文 ：督促學(xué)生熟讀、背誦、默寫古詩及字詞;督促孩子每天做一篇閱讀，雙休日檢查孩子的作業(yè)及默寫。
班主任：幫助孩子制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，并督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行;控制好孩子每天晚上及周日的學(xué)習(xí)時間，督促孩子提高時間利用率;工作再忙也要抽點時間多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績情況。
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期中致家長的一封信篇二
家長們：
我們要把考試當(dāng)作是檢驗自己實力的一次機會，成績只能代表著過去，我們應(yīng)該和孩子一起集中精力，把心思放在一個新的起點上，為下次的成功全力奮斗。未來是一條嶄新的大道，會有挫折，傷痛和新的成功。其實，不管是誰，無論在什么時間，什么地點，只要真心地努力過，付出過，就不會留下遺憾。希望家長能夠和孩子共同分析學(xué)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)、鼓勵孩子在今后的學(xué)習(xí)中努力付出，找到方法，在下一次的考試中取得進步的優(yōu)異的成績。
在學(xué)校，我們將積極加大管理力度，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷進步。我們的科任老師都是特別優(yōu)秀的老師，他們對待工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、任勞任怨，耐心的教育幫助學(xué)生。他們這么做，就是為了學(xué)生們能夠多學(xué)點知識，將來在中考競爭中增加與別人抗衡的資本。在這里，希望您對學(xué)校和老師充滿信心，支持我們的工作。我相信在家長的大力支持下，在老師和同學(xué)們的共同努力下，我們的努力會結(jié)出碩果。
在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，家長們千萬別忽略了教育孩子做人，要全面關(guān)注孩子的心靈成長，要充分肯定孩子的優(yōu)點，讓孩子在做人和素質(zhì)上全面提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。讓孩子學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)。這一點是我特別要和家長們交流的。
常常有家長向我討教教育孩子的方法，其實我告訴大家，在孩子成長的過程中，我們要用行動去影響和感染孩子，幾十年與孩子相處的時間會檢驗家庭教育的成果。 那么如何教育好自己的孩子?我的經(jīng)驗是：以身作則，做一個品德高尚的人，做一個酷愛學(xué)習(xí)的人，做一個有著強烈責(zé)任感的人。你自己做到了，就能無聲勝有聲，潛移默化地影響孩子熱愛學(xué)習(xí)，自覺守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績也就自然而然提高了。
因此作為班主任，我特別希望能夠通過自己的以身作則來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、團體合作意識、以及同學(xué)們對班級的歸屬感。任何學(xué)生都是班級最寶貴的成員，而不應(yīng)該是游離于班級的獨立個體。我希望每一位學(xué)生意識到，個人榮辱與班級這個集體密切聯(lián)系，任何時候、任何人在班級外都代表著這個班級，而班級的形象需要每一個成員來維護。而實現(xiàn)這種班級榮譽的方式是學(xué)生能團結(jié)在一起，融洽地相互合作，只有團體合作才能達到“1+1>2”的效果，才能創(chuàng)造出個體達不到的價值，才能使班級的文化融入到每個學(xué)生的思想中。
在學(xué)習(xí)方面，作為班主任我努力協(xié)助各科任老師提高學(xué)生的成績，但班主任不能代替科任老師，也無法代替科任老師。我努力了解每個學(xué)生的能力，思考每個學(xué)生的潛力，在平時學(xué)習(xí)里面鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生充分發(fā)揮潛力以取得進步。在學(xué)生的每次考試后幫助學(xué)生、科任老師和家長分析具體事實，引導(dǎo)學(xué)生進不驕，退不餒。不以考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成績只是幫助學(xué)生分析努力程度的依據(jù)，我特別希望能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特別是自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生主動地尋求進步的空間，而不是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。
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期中致家長的一封信篇三
各位家長朋友：
大家好!
很抱歉，上周五未能參加家長會。從教二十年，我從未缺席過家長會，因為我知道家長都非常想知道孩子的學(xué)習(xí)情況。如果不是萬不得已，我是不會讓大家失望而歸的。同時，也感謝群里很多家長的慰問，讓我感覺到朋友們的溫暖。
期中測試，90分以上24名同學(xué)，前五名是史珂欣、梁媛媛、席家輝、李奕皓、惠心翔，看到梁媛媛開心得蹦來跳去我也開心。讓我最最欣喜的是曹佳樂，因為拼音底子薄，所以第一題基本全錯，但是他認(rèn)認(rèn)真真地做完了后面的題目，已經(jīng)達到70分!全班同學(xué)都為他鼓掌!其實，我只和曹佳樂爸爸在送孩子的路上說了一句話：“您有空的話，我想和您談一談”?？矗覀兊募议L只要付出了努力，就能收獲進步，哪怕是一點點的進步。我們班的字詞題，正確率達到90%以上，這都是家長們努力的結(jié)果。家長們，每個孩子都是璞玉，每個孩子都有無窮的潛力，每個孩子都能創(chuàng)造傳奇?；菪南鑴t是這次考試中殺出的一匹“黑馬”，這次考試拔得頭籌，讓我很驚喜，班級就得這樣，有一種爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍。
考完試，我們總結(jié)教訓(xùn)。原來，這次閱讀題就是《資源與學(xué)案》期中測評中的，看來學(xué)案作業(yè)，大家還是要督促他們和進度跟上。
昨天語文課，我狠狠地批評了他們?！独顣r珍夜宿古寺》中有很多詞語不好讀，例如曉行夜宿、饑餐渴飲、殘垣斷壁、呃逆等，很多同學(xué)在我檢查了五、遍后，舉起書問我“這個字讀什么?”我很質(zhì)疑頭天晚上的預(yù)習(xí)，第一條就是把文章讀流利，那么這三遍的朗讀文章是否落實?您問問自己。預(yù)習(xí)一貫認(rèn)真的同學(xué)是：王聰、史珂欣、武妍慶、席家輝、趙立辰、崔思倩、李奕皓等等。他們都在書上做了詳細(xì)的批注。當(dāng)然，在課堂上他們就會思維活躍，收獲就會更多。魏源在課堂上引經(jīng)據(jù)典，今天《維生素c的故事》又介紹了航海家哥倫布，這也是課前預(yù)習(xí)的全面。
我們的《陽光書香班級》群里現(xiàn)有24位家長，每天可以看到孩子的作業(yè)，還能和別的家長做一些交流。這是多好的平臺，有條件的家長盡量加入。每次我都不愿意去批評一些家長，總是想以榜樣的力量帶動他們?？墒牵褪怯幸恍┘议L無動于衷，甚至連孩子三天沒有寫作業(yè)全然不知，只是隨口一問“你寫完了嗎?”孩子那邊隨口一答“寫完了”拉倒，這里我想請?zhí)锛押?、晉源贏家長注意，你們看看練習(xí)冊、學(xué)案、周記、預(yù)習(xí)是否都做了?看看書上的筆記做了多少?生字本上的作業(yè)是否認(rèn)真?孩子在小學(xué)階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段。薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。”您給孩子播種下了什么?
明天是周末，我們的作業(yè)是周記。周二的時候暖氣噴水，我和席家輝他們“圍追堵截”，制服了“水患”。每年我都會上演這樣的情境，我既告訴孩子們給大家服務(wù)，班級的事情不能袖手旁觀，更讓他們把生活中的小事情記錄下來。作文本來就不是一蹴而就的，我們一點點練習(xí)，一點點進步，希望明天能看到讓人眼睛發(fā)亮的作品。
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