致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長的一封信
孩子即將從幼兒園畢業(yè)了。“幼升小”意味著孩子一生中學(xué)校學(xué)習(xí)生活的開始，從小朋友到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，無疑是孩子成長過程中一個重要的關(guān)鍵點(diǎn)，家長對孩子的引導(dǎo)與幫助十分重要。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長的一封信，歡迎大家閱讀。
致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長的一封信篇一
尊敬的家長朋友：
您好!祝您的孩子健康快樂!恭喜您的孩子即將幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生!幼兒園期間，孩子擺脫了哭鬧，學(xué)會了自理，懂得了自立;丟棄了膽怯，學(xué)會了交往、懂得了友誼。過去的小不點(diǎn)已經(jīng)成長為健康、活潑、聰明的優(yōu)秀兒童。從幼兒園學(xué)期結(jié)束到一年級，雖然只隔兩個月，但孩子的學(xué)習(xí)和生活卻有天壤之別。作為家長，我們是否了解這些不同，能迅速轉(zhuǎn)變自己的角色呢?是否考慮好如何為孩子順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備了呢?
首先，我們來了解一下幼兒園與小學(xué)生活有什么不同。
1、學(xué)習(xí)方式不同：幼兒園“教養(yǎng)并重”，小學(xué)“以教為主”。學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)榛净顒樱瑳]有規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù)，因而孩子不會感受到學(xué)習(xí)的壓力。而小學(xué)是以課堂授課為主要形式，有嚴(yán)格規(guī)定性的學(xué)業(yè)任務(wù);抽象思維能力的培養(yǎng)也是小學(xué)教育的重點(diǎn)。
2、教育要求不同：幼兒園強(qiáng)調(diào)的是生活常規(guī)、游戲規(guī)則等，不帶有強(qiáng)制性，而小學(xué)的各種學(xué)習(xí)紀(jì)律、常規(guī)要求、行為規(guī)范，都必須遵守，每天必須完成老師布置的作業(yè)，帶有強(qiáng)制性。
3、作息制度不同：小學(xué)每天安排7節(jié)課，且每節(jié)課 40 或45分鐘，教學(xué)時間是幼兒園的兩倍以上，而且，幼兒園集體活動與自由活動是交替進(jìn)行的，小學(xué)課間短、室外活動量明顯減少。這些“時間差” 的突然出現(xiàn)，使年幼的兒童在生理上、心理上難以承受。
正因?yàn)橐陨现T多原因，有些孩子上學(xué)后會出現(xiàn)很多不適應(yīng)，比如：不會聽課，記不住老師布置的作業(yè)和任務(wù)，做事拖拉磨蹭，沒有時間觀念，不會和同學(xué)相處，不會和老師相處，害怕跟老師說話，生活自理能力弱等等。
為了避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)， 我們家長應(yīng)該注意做好以下這些準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)方面：在入學(xué)之前，最重要的不是讓孩子掌握多少知識，而是更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。包括他們的注意力、觀察力、記憶力、理解力、思維能力等。您要和孩子在游戲中訓(xùn)練以上各種能力，一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他永保一顆好奇的心，旺盛的求知欲，這個才是有益于他一生的收獲。
2、生活方面：培養(yǎng)孩子生活自理能力和獨(dú)立性。孩子終將長大，要脫離父母而自立。所以，讓孩子越早的獨(dú)立越好。要注意培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少來自父母的照顧，在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便等。
3、心理方面：培養(yǎng)孩子積極的態(tài)度。在即將進(jìn)入新的、陌生的環(huán)境時，孩子既會有興奮、向往，也難免會產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒。請您不要向孩子傳遞“你就要去受苦了”或者“你表現(xiàn)不好老師就會批評你啦”等負(fù)面的信息，那會導(dǎo)致孩子還沒邁入小學(xué)校門，就對即將到來的學(xué)習(xí)生活感到恐懼或厭倦。您要多向孩子傳遞“你會學(xué)到更多的本領(lǐng)啦”“你會交到更多的朋友啊”等一些正面的東西，來調(diào)動孩子的積極性。
家長朋友們，從孩子出生的那一刻起，我們就責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起了教育的責(zé)任，我們伴著孩子成長，猶如伴著鮮花同芳。讓我們在學(xué)習(xí)中與孩子同成長，共芬芳!快快行動起來吧，我們致遠(yuǎn)學(xué)校愿給您的孩子搭建一個奔向夢想的舞臺，和您一起幫助孩子走好學(xué)習(xí)生涯的第一步，讓他們的精彩人生從這里揚(yáng)帆起航!
鄧州市致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)校
2016年6月23日
致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長的一封信篇二
親愛的大班畢業(yè)班小朋友家長：
大家好!
寶貝們將告別幼兒園生活，從幼兒園的小朋友變成一名小學(xué)生，這是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程為“第二個斷奶期”,我知道，家長比寶貝們更興奮、更看重它。但從幼兒園“邊學(xué)邊玩”的生活過渡到成為真正意義上的小學(xué)生，很多孩子并沒有準(zhǔn)備好!!!這是幼小銜接的一個難點(diǎn)，也對我們的工作提出了很多要求，我們應(yīng)該為畢業(yè)班的小朋友入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備，下面我們先根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)剖析一下最初的“小學(xué)生活”給孩子們帶來哪些不適，根據(jù)這些不適應(yīng)我們在接下來的兩個月中為孩子們順利接受小學(xué)生活做好一系列充分準(zhǔn)備。
一、首先培養(yǎng)孩子入學(xué)意識
1、組織孩子參觀附近小學(xué)，萌發(fā)孩子對小學(xué)生活的憧憬和愛上學(xué)的愿望。
2、帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)一次“小學(xué)升旗儀式”，使孩子從喜歡到了解進(jìn)入小學(xué)，意識到成為合格的學(xué)生必須要加倍努力。
3、教師提出相應(yīng)的要求和家長配合為孩子制定一定的規(guī)則，如生活要求必須按時睡眠，自己的事情自己做等，學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成作業(yè)固定的時間學(xué)習(xí)等。
4、系統(tǒng)地對孩子做一個畢業(yè)的教育，為寶貝舉行畢業(yè)典禮，照畢業(yè)照，制作畢業(yè)紀(jì)念冊，用實(shí)際行動去體驗(yàn)成長的快樂!
二、 增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)能力
1、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力。
?、艑W(xué)習(xí)的規(guī)則。如能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)上課認(rèn)真聽講做作業(yè)時專心致志積極動手腦對幼兒進(jìn)行正確坐姿。舉手姿勢的訓(xùn)練要求幼兒愛護(hù)文具等。
?、埔蝗栈顒拥囊?guī)則。如游戲時要求幼兒遵守游戲規(guī)則，玩玩具時輪流玩站隊一個跟著一個上下樓梯，靠右行過馬路走人行橫道等，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣提高遵守規(guī)則的能力。
2、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力。
首先要讓孩子理解學(xué)習(xí)是一種任務(wù)是為了學(xué)到更多本領(lǐng)。然后有意識對孩子提出任務(wù)要孩子在指定的時間必須完成，要求幼兒清楚記住教師要求做的事不懂就問。在這個過程中讓孩子慢慢知道“一定要完成”的道理和“怎樣快速完成”的方法即要抓緊時間、集中注意力、不隨便玩耍。我們在大班特地開展了“今天我是值日生”的活動每個孩子都有機(jī)會成為值日生去接受任務(wù)和完成任務(wù)，體驗(yàn)到完整做一件事的快樂感和滿足感。
3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活自理的能力。
要求孩子能夠自己正確穿脫衣褲鞋襪，能夠大小便自理，知道課間先小便自己整理并保管衣物和學(xué)習(xí)用品，會用鑰匙開門懂得自我保護(hù)。在遇到困難時會尋求幫助，學(xué)會計劃和控制自己的活動和需要有時間觀念和一定的獨(dú)立意識。為此我們對幼兒多次進(jìn)行穿衣服等生活技能比賽，在競爭的氛圍中讓幼兒意識到自己的事情自己做的重要性。
4、培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
交往包括與幼兒交往和與教師交流兩個方面。開學(xué)初我們每天抽一定的時間讓孩子進(jìn)行自我介紹進(jìn)行以“我們都是好朋友”為主題的教育周活動在日常教育中組織“以大帶小”的活動有意識將內(nèi)向的孩子與開朗的孩子安排在一起創(chuàng)設(shè)與同伴合作交往的機(jī)會，把與同伴合作變成一種需求如在游戲過程中通過與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)則孩子們必須不斷調(diào)整自己的行為與人合作的意識，也不斷提高教師把內(nèi)向的孩子帶在自己身邊使這些孩子從被動接受過渡到主動接近。以達(dá)到教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛互相幫助與他人友好相處的目的。
三、培養(yǎng)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)的能力
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸根到底就是幼兒自我控制力的培養(yǎng)，學(xué)會遵守學(xué)習(xí)規(guī)則參照學(xué)習(xí)的規(guī)則培養(yǎng)堅持性培養(yǎng)注意力能夠按老師的指令行動。
2、培養(yǎng)孩子口語的表達(dá)能力和聽的能力。
語言是思維的外在表現(xiàn)形式我們除在日常教育中注重發(fā)展幼兒的語言外還利用各種途徑進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如舉行講故事比賽定期根據(jù)孩子關(guān)注的問題擬定話題讓幼兒充分提問自由發(fā)表意見并組織幼兒進(jìn)行論如“吃零食是好還是不好衣服穿多好還是穿少好”等。幼兒之間、師生之間有交往、討論的機(jī)會激發(fā)了幼兒說話的勇氣和興趣增強(qiáng)了幼兒口語表達(dá)的自信心提高了表達(dá)能力。在日常教育中我們對幼兒聽能力培養(yǎng)的重視程度是同等的學(xué)會傾聽他人談話并理解也是語言教育中必須達(dá)到的目標(biāo)之一。首先要培養(yǎng)孩子傾聽的興趣和習(xí)慣如將各種不同的聲音錄在磁帶上讓幼兒聽一聽說一說感受其中的樂趣要求幼兒聽完故事后再提問。然后要增強(qiáng)幼兒的理解能力老師要用通俗易懂的語言對任務(wù)進(jìn)行簡化如傳話游戲。等幼兒熟悉后再提高要求同時發(fā)出多重指令或?qū)W習(xí)用多種方法表達(dá)同種內(nèi)容。聽說相結(jié)合以達(dá)到訓(xùn)練幼兒聽能力的目的。
3、教給孩子一種閱讀的興趣。
我們要培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣使之能夠安靜閱讀掌握一定的閱讀方法如能按順序觀察畫面理解它們內(nèi)在的關(guān)系培養(yǎng)一定的讀書技能如按頁碼翻書等。教育孩子愛護(hù)圖書不撕不折看完書后放回原處并給孩子提供閱讀的機(jī)會和條件準(zhǔn)備適合孩子閱讀的書籍布置幼兒閱讀的相應(yīng)環(huán)境等。
4、要發(fā)展孩子手的小肌肉的協(xié)調(diào)。
必須加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練培養(yǎng)正確的握筆姿勢。如通過繪畫活動提高幼兒劃線條的流暢性，提高對手的控制能力和手眼協(xié)調(diào)的能力通過日常生活中幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)鍛煉手的靈活性。
5、培養(yǎng)孩子生活的適應(yīng)能力。
要求建立良好的生活常規(guī)如按時睡眠按時起床不遲到不早退不無故缺席有良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。
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致幼兒園畢業(yè)班學(xué)生家長的一封信篇三
親愛的家長朋友：
首先恭喜您的孩子即將幼兒園畢業(yè)了。“幼升小”意味著孩子一生中學(xué)校學(xué)習(xí)生活的開始，從小朋友到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，無疑是孩子成長過程中一個重要的關(guān)鍵點(diǎn)，調(diào)查顯示，40%的幼兒進(jìn)入小學(xué)后會有較明顯的不適應(yīng)。為了讓孩子盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)換，繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢。每年暑期，我們都會聘請學(xué)校教學(xué)一線的優(yōu)秀語文教師、優(yōu)秀班主任為孩子們量身打造“幼小銜接班”，讓孩子們輕松地從幼兒園過渡到小學(xué)。
一、辦學(xué)優(yōu)勢
1、“我們只做專業(yè)的”是我們始終秉承的辦學(xué)理念。自2001年暑期第一期開班以來，我們已經(jīng)成功舉辦了15期暑期“幼小銜接”班，形成了完善的教學(xué)體系，由經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀小學(xué)一線教師執(zhí)教，教學(xué)效果突出，深受家長和學(xué)校老師的一致好評。
2、“幼小銜接”班在客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等方面真正實(shí)現(xiàn)了和小學(xué)教育的無縫對接，同時珠心算課程也融入小學(xué)數(shù)學(xué)思想，確保孩子能在一年級的學(xué)習(xí)中脫穎而出，為今后“步步為贏”打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、全天的教學(xué)時間安排，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活的同時，也避免了家長來回接送的麻煩，節(jié)省了家長們寶貴的時間。
二、幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容
幼小銜接課程包括：學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂常規(guī)》及《小學(xué)生行為規(guī)范》、熟練掌握漢語拼音的讀寫、漢字的基本筆畫、筆順，并能按四線格和田字格標(biāo)準(zhǔn)書寫等標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)。
義烏市珠心算推廣培訓(xùn)中心
2016年05月28日
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