幼兒園老師給幼兒園畢業(yè)班家長(zhǎng)的一封信
幼兒園老師給幼兒園畢業(yè)班家長(zhǎng)的一封信
孩子即將從幼兒園畢業(yè)，家長(zhǎng)也要關(guān)孩子的成長(zhǎng)歷程，也可以和老師以及孩子多多溝通。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給幼兒園畢業(yè)班家長(zhǎng)的一封信，歡迎大家閱讀。
給幼兒園畢業(yè)班家長(zhǎng)的一封信篇一
親愛的大班畢業(yè)班小朋友家長(zhǎng)：
大家好!
寶貝們將告別幼兒園生活，從幼兒園的小朋友變成一名小學(xué)生，這是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程為“第二個(gè)斷奶期”,我知道，家長(zhǎng)比寶貝們更興奮、更看重它。但從幼兒園“邊學(xué)邊玩”的生活過(guò)渡到成為真正意義上的小學(xué)生，很多孩子并沒有準(zhǔn)備好!!!這是幼小銜接的一個(gè)難點(diǎn)，也對(duì)我們的工作提出了很多要求，我們應(yīng)該為畢業(yè)班的小朋友入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備，下面我們先根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)剖析一下最初的“小學(xué)生活”給孩子們帶來(lái)哪些不適，根據(jù)這些不適應(yīng)我們?cè)诮酉聛?lái)的兩個(gè)月中為孩子們順利接受小學(xué)生活做好一系列充分準(zhǔn)備。
從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很大的飛躍。從幼兒園“小朋友”成為一名小學(xué)生，許多幼升小兒童在上學(xué)之初，會(huì)覺得無(wú)所適從，那么，為什么孩子不能順利完成幼小銜接呢?是這六個(gè)方面的“變化“造成的。
1.教師的變化
從幼兒園慈母般的阿姨變?yōu)榱艘髧?yán)格、期望值很高的老師，并且孩子一下子要面對(duì)至少5門功課的學(xué)習(xí)。
2.行為規(guī)范的變化
在幼兒園，孩子們沒有壓力很自由，可以無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，更可以隨意在區(qū)角活動(dòng);而小學(xué)課堂里，孩子必須安靜地坐在位子上面，有了紀(jì)律要求的約束。
3.學(xué)習(xí)方式的變化
上幼兒園，孩子們是在游戲中學(xué)習(xí)，而上了小學(xué)是在正規(guī)的聽、說(shuō)、讀、寫的環(huán)境下，按照各科目的要求來(lái)學(xué)習(xí)，并且一節(jié)課40分鐘、一天至少6節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太長(zhǎng)了。
4.伙伴朋友的變化
孩子上小學(xué)，需要面對(duì)原來(lái)的伙伴分離，還要認(rèn)識(shí)新朋友，建立新的人際關(guān)系。在新團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，同時(shí)被大家認(rèn)同和接納。
5.環(huán)境的變化
在幼兒園學(xué)習(xí)比較自由活潑，也比較輕松，沒有壓力和負(fù)擔(dān);而到小學(xué)則有考試、評(píng)比的具體要求，學(xué)習(xí)環(huán)境變?yōu)槭芙處熤?，有作業(yè)、有考試的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境容易使孩子陷入無(wú)主意狀態(tài)，而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。
6.目標(biāo)的變化
幼兒園沒有最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)每科都有教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)好是老師和家長(zhǎng)一致的心愿，這種期望和壓力，使每個(gè)孩子將面對(duì)、背負(fù)這個(gè)壓力而行動(dòng)。
終上所述，孩子們來(lái)自這些變化而帶來(lái)的壓力所產(chǎn)生的不適是一種正常的表現(xiàn)，那么怎么才能讓孩子們更自然、更快樂(lè)的適應(yīng)小學(xué)生活，更好的與小學(xué)生活接軌呢?我們將為升小學(xué)的幼兒做一個(gè)幼小銜接的全方位素質(zhì)訓(xùn)練安排!
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給幼兒園畢業(yè)班家長(zhǎng)的一封信篇二
親愛的家長(zhǎng)：
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間，孩子們已進(jìn)入大班，即將走進(jìn)小學(xué)，我們需要從現(xiàn)在開始就共同為孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。
進(jìn)入小學(xué)，孩子將面臨一系列的變化，需要共同做的準(zhǔn)備大致為兩個(gè)方面：一是思想認(rèn)識(shí)和心理狀態(tài);二是行為習(xí)慣。我們把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，列出以下幾條，共您參考。
一、了解幼兒園與小學(xué)的差異，適應(yīng)即將面臨的變化。
1、早睡早起，按時(shí)上學(xué)。
2、到小學(xué)去看看，熟悉小學(xué)環(huán)境及作息時(shí)間。
3、適當(dāng)?shù)脑诩易鲂┳鳂I(yè)，如計(jì)算練習(xí)、畫畫等。
二、克服動(dòng)作拖拉，沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。
1、和孩子一起閱讀圖書和幼兒園的幼兒用書。
2、和孩子一起整理生活用品、學(xué)習(xí)用品。
3、在家能自己的事情自己做，并養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。
4、和孩子玩一些動(dòng)作敏捷的體育游戲。
三、克服丟三落四，缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心耐心的習(xí)慣。
1、 和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，逐漸養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。
2、帶孩子去公共場(chǎng)合，學(xué)會(huì)必要的耐心等待。
在“走近小學(xué)”的今天，離“走進(jìn)小學(xué)”的明天已經(jīng)沒有多少時(shí)間了，除了上述幾方面以外，我們需要從各個(gè)方面持續(xù)地關(guān)注孩子，幫助孩子。有了我們的共同努力，孩子將順利的走進(jìn)小學(xué)。
大三班 孫老師、鞏老師
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給幼兒園畢業(yè)班家長(zhǎng)的一封信篇三
親愛的家長(zhǎng)：
英國(guó)作家培根說(shuō)過(guò)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家、推廣者梅子涵也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)希望優(yōu)秀的人是應(yīng)該親近文學(xué)的，而親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。”“這世界上沒有哪一艘船，也沒有哪一匹馬可以像書那樣把人帶向那么遙遠(yuǎn)。”讀書的重要性人人皆知，我不再贅述。重要的是，作為家長(zhǎng)，該如何引導(dǎo)孩子走上閱讀這條幸福的道路上來(lái)呢?我們按“給孩子讀——陪孩子讀——獨(dú)立閱讀”三個(gè)步驟進(jìn)行。從現(xiàn)在開始就念書給他聽。經(jīng)蘇霍姆林斯研究證明，常聽父母讀書的孩子，智商較不聽讀書的孩子高50%，并且容易養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。孩子喜歡聽故事，正是喜歡讀書的前奏和萌芽，珍惜孩子的求知欲，選擇些優(yōu)美有趣的故事，不厭其煩地給孩子講，并告訴孩子這些美好的故事都是從書上讀來(lái)的，等識(shí)字以后，就陪著孩子讀，不認(rèn)識(shí)的字你來(lái)告訴他，讀不懂的地方你給他解釋，慢慢地孩子就可以自己獨(dú)立讀書了。
最后，我還想提醒大家要學(xué)會(huì)愛孩子。愛沒有錯(cuò)，但愛的方式卻有對(duì)錯(cuò)之分。不要是那種簡(jiǎn)單的、膚淺的溺愛，要有愛的智慧。給大家推薦一本書《孩子，你為什么不聽話》作者是美國(guó)斯賓塞·約翰遜。本書中，斯賓塞博士為中國(guó)家長(zhǎng)們帶來(lái)的“1-2-3教育魔法” 。即一分鐘批評(píng)、一分鐘稱贊、一分鐘目標(biāo)的方法，幫助孩子糾正不良的行為，發(fā)展優(yōu)秀的一面，大膽夢(mèng)想并努力實(shí)現(xiàn)它們。1-2-3，省心也可以教出好孩子!
“一分鐘批評(píng)”法。假如孩子做錯(cuò)了事情，在一分鐘批評(píng)的前半分鐘，一定要讓孩子感受到你的感受，你的氣憤。只需要半分鐘，要記住孩子不是你的出氣筒，不要沒完沒了。接著，最好讓這種不愉快保持一段時(shí)間。然后，再告訴他，你始終站在他這一邊，在接下來(lái)的半分鐘里，告訴他一個(gè)事實(shí)：今天你做得很不對(duì)，但你仍然是個(gè)好孩子。我是愛你的。像你這么好的孩子不該這樣做的。你說(shuō)對(duì)嗎?說(shuō)完可以抱一抱他。我相信好孩子是教出來(lái)的。伴著孩子成長(zhǎng)，猶如伴著鮮花同芳。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中與孩子同成長(zhǎng)，共芬芳!愿家長(zhǎng)們快快行動(dòng)起來(lái)，幫助孩子走好人生的第一步!
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給幼兒園畢業(yè)班家長(zhǎng)的信篇四
親愛的家長(zhǎng)朋友：
你們好!時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼孩子們已升入了大班，進(jìn)入了幼兒園最后一階段的學(xué)習(xí)生活。何老師在此很高興能夠跟您與您的孩子將共同度過(guò)這精彩、難忘的一年。首先感謝您配合幼兒園及時(shí)完成孩子新學(xué)期的入園工作，保證了幼兒園各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。在本學(xué)年何老師希望家長(zhǎng)們一如既往地積極配合幼兒園、配合班級(jí)老師開展好各項(xiàng)工作。
大班是孩子們?cè)谟變簣@生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：大班的各科學(xué)習(xí)內(nèi)容都豐富了很多，也有了一定的難度，每天的課時(shí)與活動(dòng)安排也比較緊密。更重要的在孩子能力學(xué)習(xí)與發(fā)展上：這學(xué)年我們要對(duì)孩子的心理狀態(tài)、行為品德、知識(shí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間觀念、自我管理、任務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行培養(yǎng)與教育，這些能力與習(xí)慣方面的學(xué)習(xí)才是首要的。所以需要您和我在以后的日子里“心往一處想，勁往一處使” 能積極配合我們的教學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在家對(duì)其進(jìn)行鞏固，為今后孩子上小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。相信在我們的共同努力下，我們的孩子會(huì)取得更大的進(jìn)步，以便更好的進(jìn)行幼小銜接。據(jù)此，在新學(xué)期里希望家長(zhǎng)朋友們能積極配合做好以下工作：
1、培養(yǎng)孩子禮貌用語(yǔ)。積極正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)向老師、長(zhǎng)輩、同伴問(wèn)好。如：早上好、謝謝、再見等。
2 、您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。如無(wú)特殊情況請(qǐng)家長(zhǎng)不要在教室逗留，以便老師更好地進(jìn)行對(duì)孩子的管理。如果孩子生病需要帶藥的時(shí)候，不要忘記用紙包好，寫上名字、用法和用量，來(lái)園時(shí)交給醫(yī)生。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)每天送孩子入園時(shí)檢查孩子身上是否帶有不安全物品，避免不安全事故的發(fā)生。建議家長(zhǎng)不要給孩子手腕和脖子上帶任何或貴重飾品，以免存在不安全隱患及造成丟失。
4、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。無(wú)論何時(shí)書包一定自己拿，自己的書包自己整理，包括家里的書桌，自己的房間。大班幼兒自理能力的要求相對(duì)提高，包括自己學(xué)會(huì)系鞋帶，自己整理物品，小抽屜等。孩子在家時(shí)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力， 堅(jiān)持讓孩子自己的事情自己做。并能幫助家長(zhǎng)做力所能及的事，養(yǎng)成孩子自我服務(wù)意識(shí)?？梢宰層變撼袚?dān)一定的家務(wù)，如：疊小被子、整理衣服、倒垃圾、擺板凳、擺碗筷等等。
5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子每天回園，不要隨意請(qǐng)假或缺席，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課認(rèn)真。如有特殊情況需請(qǐng)假，請(qǐng)您提前向老師信息或電話告知情況。為了讓孩子以后更快適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間，這學(xué)年請(qǐng)盡量讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。(我們希望孩子能在晚上9：30左右入睡，早上7：00左右起床， 8：00前準(zhǔn)時(shí)到園，及無(wú)特殊情況幼兒早餐要求在園進(jìn)餐。)
6、建議家長(zhǎng)在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，逐漸養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。(作息時(shí)間表：上學(xué)日一份，休息日一份，兩種作息時(shí)間表。)堅(jiān)持動(dòng)靜交替的原則。作息時(shí)間中必須有30分鐘作業(yè)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間30分鐘，親子游戲時(shí)間30分鐘，自由玩耍(有兒童陪伴)時(shí)間30分鐘，其余的由家長(zhǎng)與幼兒共同制定安排。這樣的作息時(shí)間才是最具科學(xué)的，效果最好的。一旦制定下來(lái)，務(wù)必堅(jiān)持，作息時(shí)間表一定要約束孩子，甚至是家長(zhǎng)本身!
7、為了培養(yǎng)孩子樹立起“我就要成小學(xué)生了”的意識(shí)，從下周開始，請(qǐng)給孩子準(zhǔn)備一兩支削好的鉛筆和一塊橡皮擦，另外準(zhǔn)備交給班老師兩個(gè)大方格、一個(gè)中方格、一個(gè)田字本和兩個(gè)拼音本寫上名字，作為學(xué)習(xí)備用。并提醒孩子每天堅(jiān)持自己整理書包，學(xué)習(xí)削好鉛筆。并定期檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊，如有需要更換的請(qǐng)及時(shí)替孩子更換 。
8、為了增強(qiáng)孩子任務(wù)的意識(shí)，最初家長(zhǎng)可主動(dòng)詢問(wèn)孩子當(dāng)天的作業(yè)并根據(jù)孩子的記錄提醒孩子完成，逐漸過(guò)渡到讓孩子自己記住這些任務(wù)并完成它。我們有時(shí)候?yàn)榱私虒W(xué)的需要也會(huì)讓
孩子們協(xié)助準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助品，希望家長(zhǎng)們能夠積極認(rèn)真的協(xié)助好孩子們完成任務(wù)，主要也是增強(qiáng)孩子完成任務(wù)的意識(shí)與主動(dòng)性。
9、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話，要等別人把話說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見或看法。提醒孩子與人交流時(shí)聲音輕柔，不要大聲喊叫。
10、培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)和讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
11、孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時(shí)要保持一定的距離，輔導(dǎo)幼兒正確的書寫姿勢(shì)。并教會(huì)幼兒能正確書寫出自己的名字，知道自己的家庭住址、父母姓名、電話號(hào)碼等等，
12、到了小學(xué)，上課時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)，所以為了做好幼小銜接工作，家長(zhǎng)們?cè)诩易⒁馀囵B(yǎng)幼兒的注意力和自控能力，可以在平時(shí)給孩子玩一些能使孩子安靜下來(lái)的玩具、書籍等，如：圖書、畫畫、寫字的用具以及像拼圖一類的玩具。
13、如我們工作上有疏忽的地方請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)家園互動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn)，我希望我們和孩子一同成長(zhǎng)。希望家長(zhǎng)朋友們能更多的理解和支持老師的工作，坦誠(chéng)相待。
14、老師的聯(lián)系電話是：何老師---137*******或131*******或 QQ：******* ，工作時(shí)間如老師不方便接聽電話您可通過(guò)短信息、QQ留言或者書信紙條的方式進(jìn)行交流與溝通。
良好的習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要老師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。日后的學(xué)習(xí)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，每天都有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，面對(duì)大班的孩子，很快要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至觀重要，需要引起老師和家長(zhǎng)的共同重視，家園共育，達(dá)成一致。我們堅(jiān)信：有付出，就有收獲。祝愿孩子們、家長(zhǎng)們、以及我們老師在新的學(xué)年里，快樂(lè)每一天、進(jìn)步每一天、收獲每一天!
最后，為了讓老師能更方便聯(lián)系到您，以及更快更好了解您的想法和孩子的各方面特點(diǎn)。請(qǐng)您通過(guò)書面反饋告訴我們。謝謝!
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