致語文老師的一封信初中
語文老師,您慷慨激昂,像妙語連珠的散文詩篇,帶領(lǐng)我們挖掘靈感領(lǐng)域.下面學習啦小編整理了致語文老師的一封信 初中,供你參考。
致語文老師的一封信 初中篇一
親愛的老師:
您好!
您知道嗎?在兩年多的初中生涯里,從一個陌生人變成為一個知心朋友,是多么的不容易。您知道嗎?我現(xiàn)在有千言萬語想對您說,因為您太好了,所以我不知道從哪個“好”先說。
我第一次看到您,就肯定您是一位語文老師!因為您的氣質(zhì)和語言中彌漫的文學氣息,就是“腹有詩書氣自華”。開學第一周,當知道您是我們的語文老師時,我們非常高興,因為,從一開始,您就給我們帶來知識,帶來輕松,也帶來智慧!
在教學上,您給我第一個深刻印象的是您的作文教學。從第一周開始,您就要求我們每周寫一篇作文,并且每周堅持給我們上一節(jié)作文輔導課。您教我們一篇好的作文要有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”;您教我們寫作文要選新穎的,立意高的題材來寫;您教我們“六大要素”、“五大描寫”、“虛實結(jié)合”……您把您腦海中所有積累下來的,研究出來的寫作文的技巧一絲不留的傳授給了我們。那本厚厚的作文知識積累本,每一頁都有您對我們的愛的氣息。
您是一位臉上永遠掛著微笑的老師。當我們有進步時,您會給我們鼓勵的微笑;當我們做錯事時,您會帶著恬靜的微笑來教導我們。在上課時,您總是平易近人,使我們的膽子變大,使我們增強了自信心,跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次,您叫同學發(fā)言,可能由于他是第一次回答問題,所以緊張的說不出話來,這時您沒有呵斥他,而是走過去用溫和的聲音說:“不要緊張,慢慢說,想到什么就說什么……”經(jīng)過一陣開導,他終于開口說出了答案。當時教室里想起了熱烈的掌聲。
您非常理解我們,您知道,作為學生最討厭拖課,所以向我們許下承諾,絕不拖課,而且未曾食言;您不會給我們布置太多的作業(yè),因為您明白,好學生不是作業(yè)壓迫出來的;我們犯了錯,您從不會責罵我們,更不會體罰我們,只是耐心的,親切的教導我們。
在課堂中,您始終扮演著一位博學廣識的思想領(lǐng)導者形象。許多事情都有兩重性,而人們多數(shù)都只將它們好的一面展現(xiàn)出來,您卻常常揭露世俗,挖掘我們被僵化的判斷能力。您推崇真誠和廉潔,以此視作為人處世的準則。您是我們心目中的楷模。您平時在課堂上寫的字非常認真非常工整,我們知道您是在給我們做榜樣,實際上,您的粉筆字寫得非常捧!
有很多贊美老師的比喻:“園丁”、“紅燭”、“靈魂的工程師”……這些詞語遠遠不夠表達您的辛苦。對我們來說,您是我們最尊敬的人,是我們親愛的人,也是我們最欽佩的人。
一個老師要想給學生一碗水,自己就得有一桶水。您的學識是豐富的,這毋庸置疑。多么幸運啊!在漫漫求學之路上我遇到了您——一位會使我受益終生的人。撥動真誠的心弦,銘記成長的辛酸,成功的道路上永遠離不開您。
“飲其流者懷其源,學有所成念吾師。”請讓我把心中感激的千言萬語都匯成一句話:“謝謝您,唐老師!”
祝您
永遠健康,永遠快樂,永遠幸福!
您的學生
周奕宇
致語文老師的一封信 初中篇二
親愛的語文老師:
您好!
認識您已經(jīng)兩年了。您給我的印象總是那么深。那輕輕搖擺的柳絮像是你飄柔的長發(fā);那閃閃的星星像是你明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇。
是您,讓我改掉了我的壞習慣。我是一個大大咧咧的男孩,所以我每次都會粗心地對待每一件事。有一次的作文題目,我因粗心而完全跑題。是您耐心的教導了我,讓我如何去分析,您的教導如春雨點點滋潤我的心,讓我終生受益。
是您,讓我明白了什么是語文。我本來不喜歡語文,我認為語文就是捧著本書在那整天搖著頭讀??墒?,自從你給我們上課,我漸漸地不這么認為,可能是您的課講得那么悅耳動聽,可能是您講課的方式吸引了我,使我竟然開始愛上了語文,成績竟然明顯上升了。
老師,您就像一支蠟燭,默默無聞地傳授我們知識;您還像一位園丁,培養(yǎng)了我們這些小樹;您更像一位靈魂的工程師,筑建我們輝煌的明天。
老師,您就是一位母親,是我們親愛的媽媽,應(yīng)該用美妙的語言來贊美您!
此敬!
祝您工作順利,身體健康!
您的學生:田國城
2月14日
致語文老師的一封信 初中篇三
尊敬的張老師:
您好!
說實話,這幾天一說起 ‘過關(guān) ’這個詞,我就有點頭暈眼花,為什么這么說,這種感覺可都是您惹的禍呀
就說這次《醉翁亭記》吧.我至少默寫了四遍,只要我一提到《醉翁亭記》,我建議你先帶上桶和紙,要不然不好打掃衛(wèi)生了.我來說說這幾次的心情,第一次不偏不依正好是第二個字‘壑’錯了,我后來看了這個字明明沒錯,后來想起您說的看不清的字,‘格殺勿論’﹙也就是統(tǒng)統(tǒng)的算錯。哎。﹚第二次錯的是泉字,而我把下面“水“字寫成了”“小”字,我有點后悔因為我后面都對了,我又重新寫一遍,可這第三次又以‘已’字寫成了“己”而告終,我實在氣不打一處來,我又氣有惱,所以我在第四次上把‘已’字寫的很大,我的意思是難道那么大,,你還看不清嗎?我首先表示歉意,有可能我的做法太過偏激,但這是我寫的第四遍了我現(xiàn)在看見那篇課文淚像暴風雨一般,那我只有也來上一句:讓暴風雨來的更猛烈些吧!接著找個地方開始狂下。
不過我確實從您的角度想過我們寫了那么多遍,您也得一篇一篇地看,而且看得無比仔細,肯定浪費了您不少寶貴的時間。您一定又氣又惱,找原因。但您找的原因(態(tài)度仍然不認真)似乎不太正確,就拿我來說我認真寫完了,對照書查了三四遍,又讓別人幫忙對了一遍,再者我都是一字一字逐一對照的,可我不明白為什么還是會錯那么多呢?我也煞費心思地找原因,終于找到了。比如:“泉”字吧,我認定了釀泉的“泉”字,就是那樣寫的,而且一直這么寫,形成思維定勢了,讓我再檢查就難了。這樣說來,這寫這幾遍并不冤枉,至少糾正了我?guī)讉€一直寫錯的字。我還得感謝您!
不過我不知道您從我們的角度想過沒,寫了一遍又一遍,煩上加煩,火上加油呀!即使再有耐心也被磨沒了,那我們還會認真的再寫一遍嗎?所以是徒然的。讓我們明白自己錯在哪了比讓我們寫上成千上萬遍要管用的多。老師你不妨試試。對同學來說,對老師來說指不定都是一種解脫。您不用費盡心思找錯別字了,我們也不需要一遍又一遍的寫了,何樂而不為呢?讓死記硬背成為過去或許您會贊同的。還有一點寫連筆字者,看來要買字帖了。
此致
敬禮
您的學生:李舒慧
11月30日
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