讀幼教文章有感
讀幼教文章有感
幼兒教育是很重要的，是關(guān)于每個(gè)人兒童健康成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的讀幼教文章有感，希望大家喜歡。
讀幼教文章有感：讀《學(xué)前教育》有感
休息時(shí)，我讀了《學(xué)前教育》這本雜志，看中了這本書后，我覺得這本書涵蓋了很多的內(nèi)容，有教師隨筆，專題研究，優(yōu)秀課程，還有家長(zhǎng)課程等等。雖然這都只是一些書面上的知識(shí)，但是多看，多讀，總歸是有好處的。至少理論上的知識(shí)增長(zhǎng)了不少。
看了此書之后，更加讓我明白了什么是生活，什么是幼兒教育。幼兒教育的重點(diǎn)又是什么。它是豐富多彩的，每天的生活都會(huì)蘊(yùn)含著無數(shù)的教育內(nèi)容。真的值得我們?nèi)ンw會(huì)，去回味?？赐炅诉@本雜志后，我覺得自己以后要嘗試著去改變一些，不要因?yàn)閭€(gè)人的情緒而影響了孩子們。努力做到創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境。給與幼兒平等的言語權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)，調(diào)整角色，積極思考，提高質(zhì)量。爭(zhēng)做一名學(xué)生愛戴的老師。
花朵離不開陽光的呵護(hù)，草兒離不開雨露的滋潤(rùn)，作為一名教育工作者，我更離不開書籍對(duì)我的滋潤(rùn)。這些專業(yè)書籍更像我的“老師”指導(dǎo)著我的教育思想和教育理念每當(dāng)我在教學(xué)上遇到困難時(shí)，我都應(yīng)該把這篇文章好好的在閱讀幾遍，我相信會(huì)給我?guī)砀蟮膸椭摹?/p>
讀幼教文章有感：讀幼教雜志心得
林妙
今天翻閱了幼教雜志時(shí)，一篇《國(guó)內(nèi)幼兒飲食行為研究綜述》的文章吸引了我的眼球，閱讀了之后讓我感觸非常深。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在吃飯時(shí)挑食、偏食的現(xiàn)象很多，并且吃的速度很慢。而良好的飲食習(xí)慣不但對(duì)幼兒時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育有利，對(duì)成年期乃至一生的健康都有影響。
在我們就有這樣一些吃不好的孩子，有些小朋友進(jìn)餐的速度很慢;有些喜歡一邊吃一邊聊天，專注性很差;還有些孩子不會(huì)自己吃，需要老師喂才會(huì)勉強(qiáng)吃一點(diǎn)，比較普遍的現(xiàn)象就是小朋友吃飯愛挑食或者偏食……這些問題一直困擾著我，我也試了很多方法讓他們的飲食習(xí)慣有所改進(jìn)，但是效果甚微。今天剛好看到了這樣一篇文章，感觸深刻。這是一篇研究性的文章，每一個(gè)研究點(diǎn)都有具體的時(shí)間和名字，而且是經(jīng)過多個(gè)專家研究的成果。以前遇到比較困惑的問題，我都會(huì)直接去想對(duì)策和方法，不太考慮其中的影響因素，從而對(duì)癥下藥。但是在這篇文章中，我了解到影響幼兒飲食行為的因素：1、家庭因素的影響;2、幼兒教師的影響;3、生物因素的影響;4、社會(huì)文化因素和心里因素。其中家庭因素的影響最為關(guān)鍵，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)幼兒飲食行為的塑造有著特殊的重要的意義。仔細(xì)分析我們班的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)文化程度很低有些不認(rèn)識(shí)字，他們接受的這種營(yíng)養(yǎng)知識(shí)水平就不高;還有些家長(zhǎng)自己本身的就餐習(xí)慣也不好，住在一個(gè)大院子里一邊吃飯一邊聊天，這樣勢(shì)必會(huì)影響孩子;還有些家長(zhǎng)過分溺愛自己的孩子，用喂的方式解決，再說我們班的家長(zhǎng)都是外來打工的，天天加班沒時(shí)間照看孩子，孩子都有爺爺奶奶帶著，隔代教育成為影響幼兒飲食行為的“重要他人”之一。我以上羅列的這些因素，文章中也提出了飲食行為的養(yǎng)成策略，首先是家庭養(yǎng)成教育。家長(zhǎng)要以身作則，多鼓勵(lì)自己的孩子，其次可以通過創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐環(huán)境，還要發(fā)揮幼兒園的積極作用，最后對(duì)祖輩進(jìn)行一些健康教育。
閱讀了這篇文中后我可以一一對(duì)號(hào)入座，針對(duì)我們班幼兒表現(xiàn)出來的種種飲食問題逐步進(jìn)行改善，我想這也不是很快就能見效的事情，需要家庭和幼兒園一起來努力，把這種飲食行為的利與弊告訴家長(zhǎng)，引起他們的重視與配合，這樣我們班的孩子肯定能更加吃的健康!
讀幼教文章有感：讀幼兒教育心得體會(huì)
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，
幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。
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