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初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章

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初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章

  每個(gè)老師都有自己的教育經(jīng)驗(yàn),初中數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)分享,有利于老師之間的互相學(xué)習(xí),下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章,希望大家喜歡。

  初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章:初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  今天,學(xué)校召開期中考試總結(jié)大會(huì),我非常榮幸能在這里發(fā)言,在此,我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì),感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任!

  在過去的半個(gè)學(xué)期里,通過學(xué)生的努力和在同科教師的幫助下,我所教學(xué)科成績,在這次考試中名列榜首,在此,我感謝老師們的幫助。成績的取得包含了我和我的學(xué)生的共同的努力。教本無定法。每個(gè)老師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。課堂是教學(xué)的主陣地,所以教師還是要在每個(gè)40分鐘上下功夫,保證課堂效果。下面將我的一些做法與大家分享:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  興趣是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于有趣的游戲活動(dòng)或故事情節(jié)中,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動(dòng),也學(xué)得深刻。有效的情景創(chuàng)設(shè),可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣,也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,更能緊緊吸引學(xué)生的注意力,知識(shí)的接受自然很輕松了。小小一個(gè)情景,會(huì)讓你的課堂少了“營養(yǎng)豐富,口感欠佳”的遺憾。例如,在“平面直角坐標(biāo)系”的教學(xué)中,我結(jié)合學(xué)生日常生活中關(guān)于座位的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題情境:星期五下午一點(diǎn)召開家長會(huì),要求各位家長都坐在自己孩子的座位上,請(qǐng)問,你將如何向你的家長描述自己的座位情況,以便你的父母能準(zhǔn)確、快速地找到座位?教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)生會(huì)因?yàn)橛X得問題熟悉而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,教學(xué)效果很好。

  二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)聽講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。

  會(huì)聽講:即做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。

  會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于總結(jié),獨(dú)立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問,學(xué)了就會(huì)有用,不學(xué)就會(huì)落后,因此要經(jīng)常提醒自己,要向書本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙,準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事,誰都能做到,關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。

  會(huì)做作業(yè):先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多家長說“他會(huì)做,就是粗心”或“他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2--4道計(jì)算題,一天一次,要求書寫規(guī)范,力爭全對(duì),這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,開始,學(xué)生每次做完我都批改,表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了。

  三、增強(qiáng)學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

  教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì),人人參與。引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流或同桌交流,同時(shí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習(xí)慣,比如獨(dú)立思考、傾聽、質(zhì)疑、分享、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程,他才會(huì)有真思想、真所得。

  四、有效練習(xí),有效鞏固、深化。

  這一點(diǎn)我認(rèn)為是最重要的。俗話說:拳不離手,戲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。為了練習(xí)有效,教師要準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)練習(xí)題要精而非多,練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等,都要考慮到。學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)以致深化、應(yīng)用。我是最反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的,在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題,這樣有針對(duì)性的練習(xí)題不但使學(xué)生牢固的掌握了知識(shí),還不會(huì)給他們?cè)黾诱n業(yè)負(fù)擔(dān)。

  五、加強(qiáng)輔導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量

  開學(xué)之初,為提高班內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量,我根據(jù)升級(jí)考試的成績,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組,實(shí)行了小組捆綁式學(xué)習(xí),因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行了分組,這樣就改變了只抓少數(shù)尖子生的做法,而是面向全體學(xué)生并對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的要求,真正使因材施教落到了實(shí)處。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,這樣能使每個(gè)學(xué)生都在課堂上學(xué)有所獲,兼顧了低差生,學(xué)生在課堂上學(xué)得懂,聽得明,作業(yè)做得會(huì),這便是學(xué)習(xí)上的一種良性循環(huán),使單差生、雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大大減少。大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

  其實(shí),在教學(xué)中具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)可以有不同的做法,只要是符合本班學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試,其次,傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有它的可取之處,不能一概否之。多動(dòng)腦筋,多了解學(xué)生,我們的工作一定能做好。成績的取得只代表過去,在以后的工作中我會(huì)一如既往的努力。

  以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),做的還不夠。希望各位同仁多多指教,

  初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章:七年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,很榮幸能有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題,如果說近階段我在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績的話,那應(yīng)該得益于領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事的幫助,特別是兩位班主任的幫助,在李老師和胡老師的管理下,兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠積極向上,真正達(dá)到了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,正是有了這樣一種學(xué)習(xí)氛圍,我的數(shù)學(xué)教學(xué)才開展的比較順利。下面我將具體談一談我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些具體做法。

  1.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。個(gè)別學(xué)生已經(jīng)存在了厭學(xué)的情緒,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)?!∶恳徽n時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點(diǎn),從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,便于學(xué)生掌握。

  2.課下多與學(xué)生溝通,建立融洽的師生關(guān)系。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。隨著社會(huì)環(huán)境的變化,獨(dú)生子女在家里越來越被嬌寵,使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式,那種盲目懼怕,絕對(duì)俯首帖耳的學(xué)生已不多見。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上,教師也要調(diào)整自身,從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對(duì)學(xué)生,教師要提高自身素養(yǎng),在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方、詼諧、幽默,使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。“親其師”才能“信其道”,學(xué)生喜歡教師,也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣,進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境,課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高。因?yàn)閰挓┒纬傻睦淠膸熒P(guān)系,是不適應(yīng)現(xiàn)代化教育,也無從談保證上課效率的。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感覺你一直在關(guān)注他,找到亮點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)讓他感覺自己在老師心目中很重要,很好,不得不努力去維護(hù)這個(gè)形象。

  3.注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課時(shí)多以小學(xué)內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過渡自然。對(duì)于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)初中內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,對(duì)稍難的題目可以在堂上講解,讓學(xué)生整理成作業(yè)。重視作業(yè)講評(píng)和錯(cuò)題訂正,作業(yè)講評(píng)是課堂教學(xué)反饋的重要手段,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評(píng)是批改作業(yè)的延續(xù),高質(zhì)量的作業(yè)講評(píng),要求教師事先必須做好充分的準(zhǔn)備:批改記錄、講評(píng)計(jì)劃及注明詳講、略講與不講,善于捕捉典型的錯(cuò)誤和代表性題目。例如計(jì)算(3x)時(shí),有些學(xué)生錯(cuò)誤地得出(3x)=6x ,這道題涉及積的乘方運(yùn)算:(3x) =3 x ,3 =9,所以(3x) =9x ,要教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)用法則計(jì)算,屬于詳講。

  4.運(yùn)用多種技巧教學(xué), 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們?cè)诔踔袝r(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系,教要得法,學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來自興趣,興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材,講得生動(dòng),妙趣橫生,學(xué)生百聽不厭,回味無窮;講得教條,枯燥無味,學(xué)生呆若木雞,事倍功半。為活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高講課藝術(shù),增強(qiáng)教學(xué)效果,具體做法如下:

  (1)、語言幽默、態(tài)度和藹例如,在教有理數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí),一邊板演,一邊給學(xué)生總結(jié)了口訣“先脫括號(hào),后排隊(duì),分別相加,再相減”。

  (2)、啟迪思維、巧設(shè)提問。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段,是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能迅速集中學(xué)生的注意力,啟迪思維、開發(fā)智力。例如:講指數(shù)時(shí),讓學(xué)生猜想:將一張足夠大的紙對(duì)折50次將有多厚?學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。因此,巧設(shè)提問,可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,提高了教學(xué)效果。

  現(xiàn)在我取得的一些進(jìn)步與我們整個(gè)七年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助分不開。在此感謝同事在工作中指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)過程中遇到疑難問題,經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師總是給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥。同一備課組的同事一起精心設(shè)計(jì)學(xué)案與隨堂練習(xí),提高了課堂的趣味性和實(shí)效性。引導(dǎo)所有的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),并能盡力去學(xué)好數(shù)學(xué)一直是我努力的目標(biāo)。

  最后,祝愿我們學(xué)校在劉校長以及各位領(lǐng)導(dǎo)的的帶領(lǐng)下,蒸蒸日上,一步一個(gè)臺(tái)階,創(chuàng)造臨沂八中的輝煌!謝謝大家!

  初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章:畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

  抓好畢業(yè)班工作,對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的意義。

  一、抓好學(xué)生的教育,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  1、抓學(xué)生的思想教育

  學(xué)生面臨畢業(yè)思想比較復(fù)雜,一般有信心型、迷茫型、放棄性三種學(xué)生,她們當(dāng)中有自信、自暴自棄、焦慮、意氣用事、渴望交流等心態(tài)。針對(duì)這些情況,我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、心理健康教育、法制安全教育,幫助他們樹立正確的人生觀和成才觀,懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,三百六十行,行行出狀元。并不斷的激勵(lì)、幫助他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,最后沖刺?,F(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生教育起來與五年級(jí)學(xué)生相比很難管理,他們感覺自己大了總想在班內(nèi)出風(fēng)頭,引起別人的注意,我就及時(shí)教育他們,我們應(yīng)從思想上學(xué)習(xí)上做個(gè)真正的學(xué)生,讓每位同學(xué)佩服。讓每位學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和近期目標(biāo),談自己的理想,有理想才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在課上和課余時(shí)間,經(jīng)常給孩子們講周圍勤奮學(xué)習(xí),最后成才的榜樣事跡,鼓勵(lì)談們認(rèn)得智商是不同,但自身的努力是很重要的,要想有美好的人生需我們自己去創(chuàng)造,勤能補(bǔ)拙。

  1、調(diào)節(jié)心情,培養(yǎng)自信心。

  畢業(yè)班同學(xué)生活緊張,學(xué)習(xí)繁忙,鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)、在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,鍛煉自己,在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛的學(xué)習(xí)。我覺得一個(gè)有自信心的人他才能很好的完成沒項(xiàng)工作,喪失自信的人是不會(huì)做到的,因此我們應(yīng)注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班內(nèi)的張宏霞、羅建國、岳帥、楊凱宇同學(xué)反應(yīng)慢、基礎(chǔ)差,我經(jīng)常鼓勵(lì)他恩只要努力、堅(jiān)持不懈你肯定行。在班內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng),從他們當(dāng)時(shí)的表情上都可以看出,要努力學(xué)習(xí)的勁頭,從這學(xué)期看他們都有了不同程度的進(jìn)步,我心里感覺很高興。

  2、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

  “學(xué)困生”是我們最頭疼的,我想了一些幫扶辦法(1)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同情況,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。加入為學(xué)困生提高的習(xí)題。(2)同時(shí)在班上組織一幫一,一拉一活動(dòng)(每位中等生和學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶),教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義,是成績好的學(xué)生合成績差的學(xué)生共同進(jìn)步。(3)最困難的留給教師,把相對(duì)輕松的交給學(xué)生,通過實(shí)踐,已取得階段性成果。

  3、 抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。

  1、做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。

  2、教學(xué)過程中,注意“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。

  3、抓學(xué)法指導(dǎo)

  學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上清學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,分析做錯(cuò)的原結(jié)解題技巧避免重復(fù)性錯(cuò)誤。

  4、做到每章必考,做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

  三、學(xué)生情況分析。

  優(yōu)秀生:賈瓊瑤、郭甜甜、李蒙、孫偉、姬月欣、張玉娟、劉慧萍、楊曉兵、梁佳、于治、胡雪媛、王艷、王雅麗、楊飛龍、高鹿、尹曉宇、牛傳顧、蘇佳、馬敏敏、喬蕊霞、于恒勇、劉小青、王曉霞、辛陸遜、楊博、張蓓、李汶環(huán)、劉新璐、羅雨、張曉明、張娜、袁雨鑫。

  中等生:索江偉、董凱凱、楊雨樂、董杰、孟子敏、趙嬌嬌、王琦、院丹、折晨、楊青華、劉啟、吳旭、田飛、周少鵬、劉夢(mèng)媛、李藝茹、王曉芳、張鵬飛、李帥。

  學(xué)困生:岳帥、武強(qiáng)、楊凱宇。

  特困生:羅建國、張宏霞。(劉寶柱有病從一年級(jí)什么也不會(huì))。

  四、復(fù)習(xí)工作。

  主要是分三輪:一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)、二輪復(fù)習(xí)重提高,三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。主要是在第三輪復(fù)習(xí)時(shí),通過模擬題來檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的漏洞,模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度。先做教育局的模擬卷,在自己編幾套有變化的,靈活性訓(xùn)練的試卷。也就是說,由易到難。讓學(xué)生鼓足勇氣,爭取學(xué)的靈活、巧妙。每位學(xué)生最大程度掌握所學(xué)知識(shí),以優(yōu)異的成績向家長匯報(bào)。

  提高學(xué)習(xí)成績的措施:

  1 .思想引導(dǎo)。

  2 .名人故事啟迪。

  3 .放手自主學(xué)習(xí)。

  4 .教師管理嚴(yán)格。

  5 .輔導(dǎo)差生及時(shí)。

  6 .豐富拓展知識(shí)面。

  作為畢業(yè)班教師,我從一開學(xué)就在思考如何提高學(xué)困生的成績,如何形成良好的自主學(xué)習(xí)氛圍,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。憂慮思緒之余,想到“保優(yōu)秀生提中等生輔學(xué)困生”。然而做起來很困難。就目前的學(xué)生年齡特點(diǎn)及心理狀態(tài)處于躁動(dòng)時(shí)期,一部分轉(zhuǎn)來的學(xué)生因年齡在15歲之間,這個(gè)年齡的學(xué)生屬于由小學(xué)生轉(zhuǎn)向初中生的過渡時(shí)期。因而起伏很大,性格不穩(wěn)定,逆向思維活躍,帶動(dòng)了另一部分13歲之間的學(xué)生,形成了行為上的跟隨。針對(duì)這些情況,我是這樣管理與教學(xué)的:

  一、 思想圍籠,形成良性循環(huán)

  (1) 樹立理想,鋪設(shè)勤奮

  (2) 生命的意義及價(jià)值的引領(lǐng)

  (3) 積極發(fā)奮的動(dòng)力

  (4) 珍惜時(shí)間,汲取知識(shí)

  二、 課堂教學(xué)關(guān)注點(diǎn)

  (1) 關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)

  (2) 關(guān)注學(xué)困生的思維狀態(tài)

  (3) 關(guān)注學(xué)生收獲情況

  三、 課后作業(yè)反饋點(diǎn)

  (1) 作業(yè)完成效果檢查細(xì)

  (2) 糾錯(cuò)及時(shí)認(rèn)真

  (3) 學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)

  四、 針對(duì)性的聯(lián)系家長,雙向輔動(dòng)

  (1) 提出合理合適的方法給家長

  (2) 階段性的談心鼓勵(lì)

  總之,說與做是存在差距的,但是作為老師會(huì)盡全部心理教學(xué)生。希望老師的辛勤加用心會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  
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