愛(ài)孩子的文章 多給孩子一點(diǎn)愛(ài)

　　現(xiàn)在大人們的觀點(diǎn)就是：多掙錢，供孩子念書。這些不是孩子想要的，還是是想你們多陪伴。請(qǐng)多陪陪孩子吧!多給孩子一點(diǎn)愛(ài)!

　　有一件事我仍然記憶猶新。那是一個(gè)星期五的下午，我放學(xué)后坐上了回家的公交車。這時(shí)坐在我旁邊的阿姨對(duì)她女兒說(shuō)：“寶貝兒呀!明天就是周末了，你想要什么玩具呀?媽媽明天下班給你買回來(lái)。”可那個(gè)小女孩卻不滿意地?fù)u了搖頭，阿姨見(jiàn)了忙說(shuō)：“你想要什么吃得嗎?”她還是一再地?fù)u頭，我心里暗暗為她著急：說(shuō)呀!這么好的機(jī)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)!那位阿姨又問(wèn)：“那你想要什么呀?”只見(jiàn)小女孩懇求地說(shuō)：“媽媽，我什么都不要，我只要你和爸爸一起陪我玩一天。一天，就一天!”阿姨聽(tīng)了這話立刻楞住了，是焦慮是為難，還是驚訝、我呢也被這短短的出自一個(gè)比我小很多的一年級(jí)小孩子的話深深地震撼了，這句話像一把利劍深深地刺入了我的心里，我的心久久不能平靜。

　　我真想對(duì)那些家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子也是需要關(guān)愛(ài)的，掙再多的錢也是沒(méi)有用的，只要一家人能快快樂(lè)樂(lè)，和和美美地生活在一起，就是最大的幸福，多陪陪孩子吧!孩子也是需要愛(ài)的!

　　看著幸福飯一家。請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)愛(ài)!

　　愛(ài)孩子的文章 愛(ài)孩子，就讓孩子成為自己

　　曾經(jīng)看過(guò)一篇小故事。說(shuō)的是一個(gè)村子里跑來(lái)一匹馬。善良的村民想把馬送到原來(lái)的主人那里，可是馬兒不會(huì)說(shuō)話，大家想了很多的方法，也沒(méi)有達(dá)到目的，這時(shí)一個(gè)村民說(shuō)：讓我來(lái)試一試。后來(lái)馬兒回到了主人的身邊。村民們很驚奇，問(wèn)那個(gè)人用了什么方法?這個(gè)人說(shuō)：其實(shí)很簡(jiǎn)單。我松開(kāi)它的韁繩，讓它在前面走，我在后面陪著。當(dāng)馬兒餓了的時(shí)候，停下來(lái)讓它吃草，當(dāng)馬兒渴了的時(shí)候，讓它去喝水，當(dāng)馬兒走到危險(xiǎn)的地方時(shí)，我輕拉韁繩，把它牽引到大路上來(lái)，然后松開(kāi)韁繩，繼續(xù)讓它自己前行，就這樣，馬兒自己找到了家?？此坪芎?jiǎn)單的一個(gè)故事，卻折射一些道理。我見(jiàn)過(guò)很多形形色色的爸爸媽媽，大多數(shù)的爸爸媽媽都有這樣的一個(gè)特性，希望孩子能按照自己的方式成長(zhǎng)。把孩子將來(lái)的道路全部安排好了。這本身也是愛(ài)孩子的一種表現(xiàn)?？墒怯械臅r(shí)候，孩子像馬兒一樣，并不會(huì)告訴我們，他們真正的需要父母如何去做，他們能做的就是無(wú)條件的接受，不管父母給自己的東西合不合適，時(shí)間久了，有的孩子就開(kāi)始對(duì)抗家長(zhǎng)，造成家庭關(guān)系緊張。

　　接觸過(guò)很多的家長(zhǎng)，一開(kāi)口就是抱怨孩子，如何的不聽(tīng)話，如何的讓人操心，如何的不愛(ài)學(xué)習(xí)，如何的氣人。教育孩子和種莊稼是一個(gè)道理。老百姓說(shuō)的話：種瓜得瓜，種豆得豆。你給孩子什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境，用什么樣的方式教育他，最后他就成為什么樣的人。如果家長(zhǎng)自身和自己的原生家庭關(guān)系就不是很好，那么不要希望自己能培養(yǎng)出一個(gè)孝子。如果家長(zhǎng)張嘴閉嘴就是抱怨和指責(zé)，不要希望自己的孩子是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人。 如果家長(zhǎng)是一個(gè)非常精明的人，想到的都是自己的利益，不要希望自己的孩子是一個(gè)樂(lè)于分享的人。我們的成長(zhǎng)都帶著父母的烙印。到我們長(zhǎng)大以后，我們會(huì)分成幾個(gè)類型。一是我們會(huì)基本上走著父輩的生活軌跡去生活，在這個(gè)過(guò)程中，我們有的時(shí)候會(huì)難受，但是我們有充足的理由：是我們的父母給我們?cè)斐山裉斓木置?，并理直氣壯的?duì)父母指指點(diǎn)點(diǎn)，心懷抱怨，依舊不會(huì)改變。二是我們?cè)陔y受以后，我們會(huì)反思，有句話說(shuō)：人三十歲以后要為自己的長(zhǎng)相和思想負(fù)責(zé)，和他人無(wú)關(guān)。當(dāng)我們反思過(guò)后，在承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任后，我們慢慢的發(fā)生改變，我們不再帶著別人的東西生活，我們慢慢成為真正的自己。

　　如果家長(zhǎng)在成長(zhǎng)的時(shí)候遇到過(guò)不公正的待遇，他會(huì)對(duì)尊重和公平特別敏感，在他有孩子的時(shí)候，他會(huì)把什么樣的信息傳遞給孩子呢?你一定要出人頭地，否則會(huì)受別人的欺負(fù)，帶著這個(gè)莫名的動(dòng)力孩子在長(zhǎng)大，可是這個(gè)動(dòng)力是不是有點(diǎn)狹隘呢?在孩子的心里認(rèn)為，人都是壞的，需要防范。當(dāng)他長(zhǎng)大以后走向社會(huì)的時(shí)候，可以想象他的人際關(guān)系會(huì)如何。他大部分的精力都用在琢磨人上，如何實(shí)現(xiàn)自己的一些理想和目標(biāo)呢?你是誰(shuí)，你就會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)。如果你是一個(gè)善良的人，你周圍的人和事情都會(huì)簡(jiǎn)單和順利，因?yàn)槟憬o別人傳達(dá)的東西，別人都接受的到，如果你是一個(gè)工于心計(jì)的人，你會(huì)和周圍的人斗得不亦樂(lè)乎。簡(jiǎn)單的人，覺(jué)察到和你不是一路人之后，會(huì)遠(yuǎn)離你，最后你身邊吸引的，全是和你一樣的人。就這么簡(jiǎn)單

　　如果你是一個(gè)成長(zhǎng)的很好的家長(zhǎng)，那么你對(duì)孩子的控制就會(huì)很合理，不會(huì)把自己的擔(dān)心和恐懼，用希望的方式捆綁孩子。 很多家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好，其實(shí)家長(zhǎng)在心里就已經(jīng)認(rèn)定了，孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好的。那么家長(zhǎng)的很多方法，語(yǔ)言，引導(dǎo)方向，都是引導(dǎo)孩子往自己最恐懼的結(jié)果前進(jìn)。老百姓的另一句話就是：怕什么來(lái)什么。這個(gè)結(jié)果是如何來(lái)的?很多家長(zhǎng)至今還沒(méi)有搞明白，誰(shuí)是始作俑者。孩子在剛接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是很有興趣的?？墒菚r(shí)間不久，孩子就會(huì)很討厭學(xué)習(xí)，為什么呢?很多家長(zhǎng)以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。而這些標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣更重要的。比如家庭作業(yè)方面，很多負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，要求孩子不但要寫的快，還要寫的字跡工整，還要準(zhǔn)確率百分之百。如果孩子達(dá)不到這些，家長(zhǎng)會(huì)很生氣。在孩子的心里會(huì)有這樣的一個(gè)思維：寫作業(yè)=媽媽生氣=我要受懲罰=我不快樂(lè)。孩子還小，慢慢的，中間的環(huán)節(jié)就被孩子忽略了，直接變成寫作業(yè)=我不快樂(lè)。舉個(gè)直觀的例子：在饑餓小狗的上方，吊著一塊美味的肉，可是小狗總是咬不到。在小狗努力了很多次的情況下，還是無(wú)法吃到，小狗就放棄了。后來(lái)把肉的高度放到小狗可以咬著的地方，小狗還會(huì)去吃嗎?實(shí)驗(yàn)證明，小狗會(huì)漠然的看著，無(wú)動(dòng)于衷。這塊肉就是我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求，小狗就是孩子，每一次孩子的努力都達(dá)不到家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，時(shí)間久了，，孩子一定會(huì)放棄的。我們?cè)趥⒆右粋€(gè)最重要的東西：學(xué)習(xí)興趣。即便是大人老是做一件沒(méi)有成就感的事情，估計(jì)這個(gè)事情也不會(huì)再做下去，更不要談會(huì)出什么成績(jī)的。很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?其實(shí)就是一句話：讓孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感。這個(gè)成就感是家長(zhǎng)給的。如果咱們孩子的成績(jī)不是很好，咱就表?yè)P(yáng)孩子的字跡，如果孩子的字跡不好，咱就表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)，如果兩個(gè)方面都暫時(shí)的差強(qiáng)人意，咱就著重表?yè)P(yáng)孩子的認(rèn)真努力。親愛(ài)的爸爸媽媽，在我們孩子的身上總有閃光的地方，你去發(fā)現(xiàn)，并欣賞，遠(yuǎn)比我們?nèi)ヒ蠛⒆舆@樣，那樣來(lái)得省心，而且效果會(huì)很好。其實(shí)真心欣賞和贊美別人也是一種能力。如果連自己都不喜歡的人，是看不到別人的優(yōu)點(diǎn)的。

　　世界上很多的愛(ài)都是為了相守，只有一種愛(ài)，是為了分離而準(zhǔn)備的，那就是父母對(duì)子女的愛(ài)。 愛(ài)孩子，就讓孩子成長(zhǎng)成自己，不帶著父母的未完成的心愿，每一個(gè)人都有能力為自己負(fù)責(zé)的。父母自己的心愿理想，在自己的有生之年可以通過(guò)自己的努力完成，和孩子無(wú)關(guān)。如果老是讓孩子按照自己的意圖去成長(zhǎng)，我們的孩子是不是喪失成為自己的機(jī)會(huì)呢?盆景抵抗風(fēng)霜雨雪的能力強(qiáng)，還是那些自由生長(zhǎng)的樹(shù)木強(qiáng)呢?其實(shí)心里還有很多的意思無(wú)法用文字表達(dá)，大家共勉吧。

　　愛(ài)孩子的文章 家長(zhǎng)應(yīng)該如何愛(ài)孩子

　　作為一名一對(duì)一的老師，我接觸了不少的孩子和家長(zhǎng)，也深深地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子深深的愛(ài)。“可憐天下父母心。”愛(ài)孩子是人的本能和天性，這固然沒(méi)有錯(cuò)，但是值得大家去深思的是什么樣的愛(ài)才是孩子真正需要的?如何去愛(ài)才能真正幫助孩子成長(zhǎng)?現(xiàn)在本人從以下四個(gè)方面去談?wù)勅绾螑?ài)孩子：

　　一、愛(ài)不是害怕孩子犯錯(cuò)

　　教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”很多家長(zhǎng)總是害怕孩子犯錯(cuò)了，孩子做任何事父母都要插手，害怕孩子出錯(cuò)了會(huì)受到傷害，殊不知若不給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，孩子受到的傷害將會(huì)更大。

　　“失敗乃成功之母”，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)錯(cuò)誤和失敗，孩子將永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)步。也許近年來(lái)社會(huì)上出現(xiàn)很多高分低能的人就是因?yàn)檫@個(gè)原因吧。

　　二、愛(ài)不是代替孩子成長(zhǎng)

　　蕭雨曾說(shuō)過(guò)：“要想孩子成才，家長(zhǎng)絕不能越俎代庖，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成!”父母事事事必躬親，都為孩子張羅，孩子成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小皇帝、小公主，什么都不會(huì)做，連基本的生存能力都沒(méi)有，這樣的孩子也是不完整的。有一天，他們離開(kāi)了父母將不知所措、無(wú)所適從。

　　“實(shí)踐出真知”，讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致的結(jié)果由自己負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令，那么，孩子就很容易學(xué)會(huì)“應(yīng)付”與“敷衍”，孩子就會(huì)缺乏主見(jiàn)。

　　愛(ài)孩子就讓孩子做其力所能及的事情，不要害怕孩子會(huì)太累，只有這樣孩子才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

　　三、愛(ài)不是要求孩子完美

　　父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，世界是不完美的，人也是不完美的。既然一切都是不完美的，那請(qǐng)家長(zhǎng)不要要求自己的孩子事事都做得十全十美。

　　有的孩子他學(xué)習(xí)好，有的孩子體育好，有的孩子琴?gòu)椀煤?hellip;…每個(gè)人都是優(yōu)秀的，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的地方，家長(zhǎng)要認(rèn)清自己孩子的優(yōu)勢(shì)，幫助他把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，那孩子就成功了。

　　四、愛(ài)不是讓孩子成為分?jǐn)?shù)的奴隸

　　有個(gè)教育家曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。”因?yàn)閼?yīng)試教育的存在，分?jǐn)?shù)成了很多家長(zhǎng)評(píng)判孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，分?jǐn)?shù)只是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的一種體現(xiàn)，并不是全部，一次的分?jǐn)?shù)的高低也不能代表孩子學(xué)了多少的知識(shí)。

　　了解孩子學(xué)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)、名次更重要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程才能真正體現(xiàn)孩子是如何學(xué)習(xí)的，這才是最真實(shí)、最有效的。那家長(zhǎng)該如何了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程呢?可以通過(guò)以下五種方式：第一，看孩子的課本;第二，看課堂筆記本;第三，看課堂練習(xí)本;第四，看課后作業(yè)本;第五，看作文本。此外，還可采用比較法，叫孩子把本班的學(xué)習(xí)委員的“五本”(課本、課堂筆記本、課堂練習(xí)本、作業(yè)本、作文本)拿過(guò)來(lái)一比，就能比出了高低。因此，培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。

　　大愛(ài)無(wú)痕。真正愛(ài)孩子就要在孩子的成長(zhǎng)中不露聲色地給予指引和鼓勵(lì)，讓孩子在不斷實(shí)踐中積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，從而形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、生存能力以及為人處世的能力，為孩子長(zhǎng)大之后能夠展翅高飛鍛煉更強(qiáng)壯的羽翼，這樣他才能夠飛得更高、更遠(yuǎn)。

　　最后，也給親愛(ài)的家長(zhǎng)們一句提醒：“無(wú)論您有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。”