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有關(guān)描寫重慶的隨筆:有一種滋味叫重慶

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  學習啦:重慶地處中國內(nèi)陸西南部,是一座風景優(yōu)美,美食眾多的城市。下面讓我們一起來閱讀《有一種滋味叫重慶》這篇文章吧!

  重慶是一座有故事的城市,是一個來了就會愛上的城市。

  愛上重慶,不是因為她璀璨的夜景,更非她的朦朧之美。這里的山,這里的城,這里的事,這里的人……都會讓你駐足、留戀。

  只有到了重慶,你才能領(lǐng)略到重慶火辣辣的滋味,刺激著你的味蕾的同時,透過舌尖兒上的暢享,進而傳遍你的全身,走進你的心里,讓你感受到來自重慶的溫度。是的,熱情和溫暖是重慶帶給我的獨有的滋味。

  抵達重慶的時候接近傍晚,字水中學的周老師送我們?nèi)ゾ频甑穆飞蠠崆榈馗覀兘榻B重慶,送下我們又返回機場去接下一個航班的劉老師。

  晚上六點,在酒店旁邊的“俏火鍋”,再次見到了字水中學的幾位老朋友,王毅校長、楊光奇書記、葉金全校長、顏新主任……

  有的時候真的很慶幸自己是一個語文老師,因為語文,因為主題學習實驗,得以有緣邂逅天南地北志同道合的語文同仁,從他們身上,我學到很多。

  比如王毅校長,是一位從官員到校長的典范。幾年前,在眾人的不理解中,王毅校長辭去重慶市綦江區(qū)教委副主任的職務(wù),被引進到重慶市字水中學任校長,只是為了實現(xiàn)自己教育改革的一些想法。因為在王校長看來,學校是便于實踐的地方。兩年的時間,王校長從點滴做起,先“立文化”,統(tǒng)一認識,再讓老師們走出去接受先進教育理念的熏陶,并率先在兩個校區(qū)實行主題大教研,從語文學科的改革入手,引入“語文主題學習實驗”,強調(diào)“大語文”的理念,英語學科也參照執(zhí)行。難能可貴的是,作為一名真正的教育者他能站在學生的角度去規(guī)劃學校的未來,王毅校長始終認為,真正好的教育,是讓每一個學生都能成為最好的自己,學校則要包容不同個性、潛質(zhì)的學生,給他們提供同等、公平的發(fā)展機會。兩年來,王校長帶領(lǐng)干部老師大刀闊斧的改革,取得了實質(zhì)性的進展。

  這樣的一位校長是讓人肅然起敬的。

  在王校長的帶領(lǐng)下,我所認識的其他幾位,楊書記、葉校長、顏主任……都是有責任、有擔當、有想法的好的教育者。不僅如此,每次來到這里,他們總是忙前跑后,唯恐招待不周,感受著他們的熱情,你會忘記這是在重慶還是在自己家。

  晚餐氛圍其樂融融,大家邊吃邊聊,聊生活,聊工作,聊語文,盡管不時被漂著紅油的火鍋辣的流眼淚,辣的嘴巴疼,但還是禁不住誘惑,一邊噓溜一邊暢享舌尖兒上的美味。

  第二天的活動安排的滿滿當當。

  與會的除了字水中學兩個校區(qū)的三十多名語文老師,還有來自重慶市語文骨干教師培訓班的一百余人,以及來自河南平頂山市的名師團隊。

  上午的活動由葉金全校長主持,葉校長致辭后,是我的主旨報告,臺下有初中的語文老師,也有高中的語文老師??吹剿麄冋J真聆聽的神態(tài),看到他們頻頻舉起手機拍照,我很欣慰,因為我們的理念是領(lǐng)先的,是超前的,這個實驗不僅適合小學、初中,也適合高中。一個半小時的交流后,幾位高中老師找到我加我的微信,他們抑制不住眼里的興奮,一位男老師說,整合教學給他們很多啟發(fā),回去也要嘗試,聽了分享后,他們看到了希望。

  親愛的老師們,何止是你們呢!大量的閱讀,這不正是我們中小學語文教學的根本嗎!

  接下來是兩個課堂展示。來自重慶字水中學年輕的傅代玲老師帶來一節(jié)“1+1”的整合課《慈母情深》,朱德的《回憶我的母親》和老舍先生的《我的母親》。作為一名今年剛剛參加工作的老師,課堂上的傅老師飽含激情,她帶著孩子們細細地品味,不厭其煩地讀。是的,時間可以讓我們拋開一切,卻無法割舍母愛,一千位母親有一千種情懷,一千種情懷卻是同一種愛。含辛茹苦育青絲,矢志不渝伴白發(fā)。功載千秋倍思母,寸草春暉難報恩??粗_上傅老師和孩子們自如的對話,我想起了去年5月的那場活動。

  那是我第一次來字水中學,跟初一的孩子品讀《英雄本色》,課堂上,孩子們的表現(xiàn)讓我感動,他們的功底扎實豐厚,他們的思維活躍開放,他們的表達流暢真實,在學生的帶動下,我也拋開了教學設(shè)計,跟學生一起在文字的世界里快樂的旅行。教了一輩子書,站了二十多年講臺,那是我認為迄今為止最酣暢淋漓的一堂課,現(xiàn)在想起來仍然意猶未盡,耳畔仿佛還回蕩著孩子們朗朗的書聲。很多時候,其實是學生成就了老師,而給到學生這種課堂上揮灑自如的生命綻放最真實的狀態(tài)的是學校深厚的文化根基——正心如字,明德若水。

  此刻,我也有了再次上臺的沖動,是的,一個老師只有置身于孩子們當中,她的生命之樹才是常青的。

  上午的第二節(jié)課是來自臨沂21中的劉暢老師帶來的《憶人憶事聚一物,故人故鄉(xiāng)暖一生》,《背影》《昆明的雨》《故鄉(xiāng)的元宵》教材跟叢書的“2+1”的整合課,三篇文章同時推進。

  劉暢老師也是在這個平臺上成長起來的優(yōu)秀的實驗教師,悟性極高的她深諳整合之道,聽她的課是一種享受。

  下午是兩個校區(qū)的現(xiàn)場集備活動。我們到學校的時候,老師們已經(jīng)在熱烈的討論了。集中指導、討論、答疑、匯總,展示,老師們用最短的時間做出了完整的單元整合設(shè)計。聽著老師們侃侃而談,我想,對于任何一位老師來說,用一種全新的理念幾近顛覆他以前的教學方式是非常痛苦的,在這種痛苦中逐漸的接受、認可,然后走進來,一發(fā)而不可收的愛上它,他們用了不到一年的時間。

  課結(jié)束,已是暮色四合,漫步在這個美麗的歐式校園,沿著長滿榕樹的大道,迎面走來的是一張張青春昂揚的笑臉,感受著校園的勃勃生機,看著孩子們穿梭在樹影燈光里,心中生出無限的感慨。

  走進食堂,特意點了一碗重慶小面,說是小面,端上來的卻是滿滿一大碗,絲縷嫩滑的面條溫柔的躺在碗底,上面均勻的鋪灑著各色配料,紅的辣椒,綠的香菜,黃的豆丁相映成輝,只感覺還沒入口,心已陶醉。等到入口時,更是享受,入口的麻辣迅速被面的勁道,配料的沁香取代。就著舌尖兒上味蕾的跳躍感受著厚重的巴文化,心里卻被字水師生的激情和熱情感染,那滋味,真叫一個好。

  有一種享受叫美食,有一種滋味叫重慶。

作者:潘繼云

  公眾號:云說語文

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