學習啦：義教是一個有意義的活動。通過義教活動，我們可以通過有趣的課堂活動能讓更多偏遠山區(qū)的孩子們體驗到教育的公平。

　　2017年11月30日，星期四，下著雨。我們這個蒲公英義教社團，有六個老師參與送課到三市鎮(zhèn)白爾學校。

　　從縣城出發(fā)，我們走106國道。好像沒有誰去過這個學校，我們借助導航行進。

　　兩個車，除了我們六位老師還有聯(lián)系贊助的電視臺的艾主編，還有車后箱里愛心人士喻新德老板贊助的學習用品和適合孩子閱讀的經(jīng)典書籍。我坐在鐘老師的車里，雨刮器發(fā)出刺耳的嚓嚓聲，雨并沒有刮干凈，我坐在副駕駛的位子上，也看不清對面來車的車牌，路邊的書葉子疊在一起，分辨不出那是幾片樹葉。

　　離開國道，繞向三市鎮(zhèn)方向，路變得窄，兩車相遇，就必須有一個車要停著等對方的車走了，才敢繼續(xù)前行。有的彎道比較急促，你發(fā)現(xiàn)好像沒有路，來個急轉(zhuǎn)彎，又看到一片田，或是幾棵高大的樹，或是一棟別墅。

　　等趕到白爾學校，他們第一節(jié)課上得也差不多了。

　　學校建在比較偏僻的地方，路邊有一些大樹。有一道拱門，上面寫著“白雨學校”。后來聽介紹，這個村子叫白雨村。但建校后，取名白爾學校的。我不知道為何這個拱門上的名字沒有改，我也沒有去問。

　　學校很大，有前后三棟房子，第一棟是教學樓，樓前升旗臺，操場都很規(guī)范。第二棟是教師宿舍樓，學校有九位老師，其中四位是特崗老師。外省市的，很遠，只能夠住校。第三棟是食堂。樓和樓之間有蓋了瓦的走廊，我感受到這樣無障礙的通道帶來的溫暖。

　　第二節(jié)課，我們就開始各自選了一個班級上課了。彭新成老師上一年級的科學課，他本來也是全縣科學國培的負責人，這次為孩子們講《給物體分類》，在后來的分享中，他說到孩子們真的會動腦筋，原本在其他地方都上過，最多只能夠分出六種，這邊的孩子居然分成了七種，有細心的孩子發(fā)現(xiàn)上面有一行很容易被忽視的字。

　　吳明珠老師為四年級的小朋友講《和甘伯伯去游河》繪本，她也發(fā)現(xiàn)孩子們對繪本的喜歡和其他地方?jīng)]有兩樣，大概這個繪本就是兒童天生喜歡的吧，而且有孩子還提出城里孩子沒有想到的問題，比如要是船壞了怎么辦?哈哈，這個問題可嚇了吳老師一跳她可沒有做這樣的預設哦。

　　潘雷老師上三年級的音樂課，開始以為這樣偏僻的學校會缺少很多器材，自己帶了小音響、手機和一把口琴等等，沒想學校有電子琴等音樂器材。他與孩子的合作非常順利，而且跟老師們講到，你是可以充分利用這些資源的。

　　而美術老師鐘玲義老師則選擇二年級的小朋友做研究對象。也是對比了鄉(xiāng)下可以利用的美術資源，她希望孩子們要用手撕紙，這樣做出來的效果會很粗獷，也會讓孩子變得勇敢。

　　獲得了國家三級心理咨詢師的徐靜芳老師講的心理課，但是和老師們交流的時候，說的是美術課對兒童的幫助。我比較欣賞她的這個觀點，畫一個像什么的東西并不重要，而應該在畫的過程中，要能夠培養(yǎng)孩子審美的觀念和能力。我這才發(fā)現(xiàn)那些美術班只是教孩子畫出幾個像樣的東西，家長高興得不得了，原來并不知道美術的真正作用。

　　我上六年級的作文課，我結(jié)合了正面管教里的錯誤是最好的學習機會。我現(xiàn)在明白了，要讓孩子們擁有健康的一些觀念，用這樣的觀念去思考生活，思考自己的經(jīng)歷，并且運用到生活中去。寫作是幫助他反思這樣的觀念，寫作也可以幫助他鞏固這樣的觀念，并且可以做更大范圍的交流。這樣的寫作有了更深層的意義，這樣寫出來的作文，才更有思考。

　　我們的彭主席還給白爾學校的老師們提出了自己的建議，你們只有不斷超越自己，擁有更多的成績才有機會到更好的地方去。我也將正面管教里一些想法和老師們做了交流，我說正面管教從老師和大人入手來影響孩子，這個點抓得非常好，改變了大人，才會影響孩子。我們應該高興的是，訓練他人是最好的學習，是最能夠提升自我的機會，我們應該要感謝孩子們的。

　　每一次出行，我們都是一次情感上和能力上的洗禮。白爾之行，也是如此。

　　作者：房科劍

　　公眾號：玩作文

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