教育文章：“有償補(bǔ)課”——教師之殤

　　當(dāng)下，有很多不太懂教育的家長以及熱衷于對教育熱點(diǎn)說三道四的社會"熱心"人士，口耳相傳著一件事一一"有些教師課上不講,課后補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)講!″

　　而且這一話題被吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，風(fēng)生水起，將最應(yīng)該受到尊重的教師被妖魔化為"眼鏡蛇",大有將教師淹沒在萬眾的唾沫星子里，打入十八層地獄的架勢!在這里我想為這一不可思議的言論辯駁!為教師所遭受的“不公平的待遇”說句話!

　　首先，我覺得可能有這樣的教師，但我相信只是鳳毛麟角，少之又少，甚至也許根本就不存在!只不過是好事者捕風(fēng)捉影，以訛傳訛，以引起轟動效應(yīng)，嘩眾取寵而已。

　　其次，從教師本身的職業(yè)特點(diǎn)來說，任何一位教師，我強(qiáng)調(diào)的是“任何一位”，都會在課堂上傾其所有，竭盡所能地將自己的知識傳遞給學(xué)生，生怕遺漏!要做到課堂上有所保留，不是一件易事!就好比在暢通無阻的高速公路上飛速前進(jìn)，突然來個(gè)極速剎車，容易嗎?又好比正在大口地暢飲一杯甘泉，卻要人為地讓泉水在食道中停留，能做到嗎?給予——是做教師的屬性，還可以稱之為是慣性。

　　再者,“爭強(qiáng)好勝”，自尊心強(qiáng)——是每位教師的又一大特點(diǎn)。無論哪個(gè)學(xué)校，平行班級中有哪位教師心甘情愿地做最后一名?即使沒有平行的班級，誰愿意讓自己的成績總是“其貌不揚(yáng)”，這是對自己能力的否定!也是對自己辛勞的踐踏!試問:如果教師在課堂上有所保留知識的重點(diǎn)，那么課后是否能確保你的學(xué)生無一不落地去參加你的補(bǔ)習(xí)班?如果保證不了這一點(diǎn)，哪個(gè)老師敢于不講?所以關(guān)于這一謠言便會不攻自破!

　　最后，我想以一個(gè)家長的角度來剖析關(guān)于教師補(bǔ)課的現(xiàn)象，我并不承認(rèn)這是一個(gè)問題!

　　我的女兒正讀高二，但在時(shí)間管理上仍做不到自覺，嚴(yán)于律己一一放假回家，自由散漫，看電視，看手機(jī)。主動學(xué)習(xí)——好像是一件很難的事情!我就特別希望孩子能在這段時(shí)間跟一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師補(bǔ)補(bǔ)課，查漏補(bǔ)缺。只要人家老師有時(shí)間，愿意，我是迫不及待，欣然前往!人家額外的付出勞動，收取費(fèi)用理所當(dāng)然!更多的時(shí)候，孩子補(bǔ)課的教師并不是自己的老師，所以人們說的"課上不講，課后講″的謬論也會不攻自破!

　　至于有特長的教師開設(shè)的樂器，舞蹈，寫字，作文以及各類體育項(xiàng)目等特長班，這就更不應(yīng)該引發(fā)熱議了，與課堂毫無關(guān)系，如果連這類輔導(dǎo)班也要受到限制的話，便是遏制了孩子們對音樂，舞蹈，運(yùn)動，文學(xué)的熱衷與發(fā)展。

　　接下來我來闡述一下將“有償補(bǔ)課”的板子全部打在教師身上，以此引來的無論是輿論的壓力，還是各種法令法規(guī)的出臺對教師的明令禁止等等，諸多對教師的各種“不準(zhǔn)”，我覺得對教師有失公平!

　　為什么“有償補(bǔ)課”如此泛濫?屢禁不止?難道只有教師“一人”便能掀起如此聲勢浩大的風(fēng)浪嗎?究其原因，我想闡述一下我的認(rèn)識，也許不夠全面，更談不上深刻!

　　“有償補(bǔ)課”社會層面的原因

　　一、從教育體制來說，教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)的教育資源太少，”高考”高壓之下，那個(gè)高校不分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班，得不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，大家只能通過補(bǔ)課這種形式來提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，在競爭上獲勝。

　　二、我覺得有償補(bǔ)課是應(yīng)試教育背景下的一個(gè)產(chǎn)物，“高考”這一指揮棒不變革，有償補(bǔ)課現(xiàn)象就會長期存在。只不過是禁令之下表現(xiàn)得更為隱蔽，禁止專業(yè)教師的補(bǔ)課行為，更是助長了非專業(yè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的“肆虐橫行”!

　　三、當(dāng)今社會，絕大多數(shù)的人，都認(rèn)為上不了大學(xué)，人生好像就沒有了出路。這種意識形態(tài)之下，怎能不注重孩子的學(xué)業(yè)成績?但這也是一個(gè)國情，是一個(gè)不爭的事實(shí)!拿不到一個(gè)高學(xué)歷，你甚至連應(yīng)聘的資格都沒有!

　　“有償補(bǔ)課”家長的原因

　　一、有些家長工作繁忙，沒有時(shí)間去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，只能把孩子送到輔導(dǎo)班，可以在那里接受專業(yè)教師的指導(dǎo)。

　　二、還有些家長文化水平不高，他們沒有能力輔導(dǎo)孩子的功課，但又希望將來孩子能夠出人頭地。所以不惜重金，讓孩子參加有償補(bǔ)課!

　　三、也有像我一樣的家長，就是不想孩子在家無規(guī)律地生活，荒廢學(xué)業(yè)，浪費(fèi)時(shí)間，所以才希望孩子出去找老師補(bǔ)課。

　　總而言之，家長的迫切需求，望子成龍，望女成鳳的渴求之心，讓“有償補(bǔ)課”這把火越燒越旺!

　　綜上所述，“有償補(bǔ)課”是一個(gè)綜合社會各方面的原因造成的，是強(qiáng)大的社會需求造成的，治標(biāo)還需治本，要想徹底杜絕這一怪象，需要一場至上而下的改革!比如，改革高考，不是不考，而是考什么內(nèi)容?考什么題型?怎樣分層分段進(jìn)行考核?怎樣的考核會讓學(xué)生，讓老師，讓家長覺得補(bǔ)課是沒有作用的，也是沒有意義的!只有這樣才能從根本上鏟除補(bǔ)課現(xiàn)象!但這一改革會是無比的艱難與漫長，因?yàn)樗€關(guān)聯(lián)著學(xué)生的統(tǒng)編教材的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的改變，甚至是國家教育體制的整體改變，我個(gè)人認(rèn)為牽扯的東西太多，改革考試制度相當(dāng)于中國教育的一場革命!不過我相信這一天遲早會來的!

　　另外我也希望“有償補(bǔ)課”給教師帶來的負(fù)面影響盡快地，徹底地消失，避免對教師的種種污蔑，不能再把這一罪惡的“帽子”只扣在教師頭上。

　　當(dāng)然在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，也存在個(gè)別教師鼓動和暗示學(xué)生參加補(bǔ)課的行為，但只是個(gè)別，如果像流言中說的那樣——如今的教師都出現(xiàn)“師腐”了，那還了得?那整個(gè)國家的教育不就“癱瘓”了嗎?

　　別再“以偏概全”地對教師進(jìn)行制度的打壓與道德的綁架了!別再讓他們遭受不必要的輿論譴責(zé)了!

　　讓他們輕輕松松上陣!以明朗的心態(tài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去!

　　【本文作者：二紅，原名：張曉麗(微信公眾號：崇拜人生)】

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